1、（三）年級語文學科備課活頁第3單元 第10 課 共/課時課題10.紙的發明設計者課程標準1 .識字寫字發揮學生主觀能動性，識字寫字重在方法尋找規律。2 .閱讀教學把握主要內容，體會思想感情，體會關鍵字詞作用。3 .在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道 德和健康的審美情趣，發展個性，培養創新精神和合作精神，逐步形 成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。4 .認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關心當代文化生 活，尊重多樣文化，吸收人類優秀文化的營養，提高文化品位5 .在發展語言能力的同時，發展思維能力，學習科學的思想方法， 逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。教材分

2、析首先談一談對教材的理解。紙的發明是人教版小學語文三年級 下冊第三單元第10課的文章，本單元主要講的是深厚的傳統文化。紙 的發明主要描寫了蔡倫之前書是用竹片、木片做的，很笨重，后來 字寫在帛上，雖然解決了重量問題，但是由于價格昂貴，無法普及。 西漢時期用麻造紙，但是粗糙難寫。蔡倫把樹皮、麻頭、稻草、破布 等原料剪碎或切斷，浸在水里，搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成 了輕便好用的紙張。蔡倫的造紙術原料容易得到，價格便宜，很容易 滿足人們的需要。同時蔡倫發明的造紙術極大地促進了人類社會的進 步和文化的發展，影響了全世界。造紙術是中國古達四大發明之一， 我們要熱愛自己祖國的文化。學情分析合理的把握學

3、情是上好一堂課的前提和基礎，本課的授課對象是二 年級學生，這個年級的學生對世界充滿了好奇思維活躍，有著強烈的 求知欲。他們已經具有了一定的學習能力，但閱讀分析能力較弱，思 維能力有待提高，因此在教學時，要指導學生對文本內容進行分析， 提高學生的閱讀能力和分析文章大意的能力。教學生用默讀、略讀、 指明讀等方式展開教學把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情， 能對不埋解的地方提出疑問。教學目標第一課時：1.會認本課14個生字，會寫12個生字，認識5個多音字， 理解生字組成的詞語。2.默讀課文，想想每個自然段的意思，能按照時間先后順序埋清紙的 發明過程。3.初步感知文意，了解課文內容。第二課時：1

4、.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2 .能結合課文中的相關語句，明白蔡倫改進的造紙術傳承下來的原因。3 .朗讀課文，體會我國造紙術發明對人類社會進步與發展的影響。重點第一課時：默讀課文，想想每個自然段的意思，能按照時間先后順序 理清紙的發明過程。第二課時：能結合課文中的相關語句，明白蔡倫改進的造紙術傳承下 來的原因。難點第一課時：初步感知文意，了解課文內容。第二課時：朗讀課文，體會我國造紙術發明對人類社會進步與發展的 影響。教法講授法啟發教學法學法365小組合作探究法教具準備多媒體課件音樂課時安排1-2課時教學流程二次備課第一課時一、課前準備：同學們請準備好你們的課本、標注筆、拿出你們的

5、激情和坐姿, 讓我們一起進入今天的學習。我們的口號是：學好語文！我最棒！ 二、教學目標1 .會認本課14個生字，會寫12個生字，認識5個多音字， 理解生字組成的詞語。2 .默讀課文，想想每個自然段的意思，能按照時間先后順序 理清紙的發明過程。（重點）3 .初步感知文意，了解課文內容。（難點）三、導入課件展示：我國四大發明 師：蔡倫的造紙術被列為我國古代四大發明之一，今天就讓我們深入課文去了解一下。四、樂學樂享1 .蔡倫人物介紹2 .分享會認的字創、攜、存、制、麻、蔡、倫、累、切、便、鮮、歐、洲、社3 .分享多音字累（lei二聲果實累累）（lei四聲勞累）切（qie 一聲切斷）（qie四聲真切）

6、便（bian四聲便利）（pian四聲便宜）鮮（xian 一聲新鮮）（xian二聲鮮少）重（zhong四聲重量）（chong二聲重復）4 .分享詞語貢獻：對國家或公眾所做的啟益的事。偉大：品格崇高；教訓卓越；氣象雄偉；規模宏大；走出尋常；令人景仰欽佩的。記錄：有四個意思把聽到的話或發生的事寫卜來；記錄下來的材料；在一定時期和范圍內記載下來的最好成績；記錄的人。創造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。攜帶：隨身帶著。保存：使事物、性質、意義、作風等繼續存在，不受損失或不發生變化。經驗：由實踐得來的知識或技能。傳承：傳授和繼承。學富五車：形容讀書多，學問大。5.分享會寫的字術、偉、錄、冊、

7、保、存、約、驗、阿、歐、洲、社五、初讀全文，了解課文大意。1 .你想想自己讀一讀課文嗎？請同學們自由朗讀全文吧！(課件出示自讀要求。)A、小組讀。B、開火車讀。C、生齊讀。2 .你能說說課文主要講了一件什么事？你有什么感受？指名 根據提示說一說。(1)課文按照時間的先后順序記敘了造紙術的發明過程、每 個過程對人們生活的影響，以及我國造紙術發明及傳播，對人類社 會進步的促進與影響。(2)讀完這篇課文，讓我們真切地感受到我國造紙術發明對 人類社會進步與發展的影響。六、當堂檢測第二課時一、課前準備：同學們請準備好你們的課本、標注筆、典中點，拿出你們的激 情和坐姿，讓我們一起進入今天的學習。我們的口號

8、是：學好語文！我最棒！二、教學目標1 .有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2 .能結合課文中的相關語句，明白蔡倫改進的造紙術傳承下來的原 因。（重點）3 .朗讀課文，體會我國造紙術發明對人類社會進步與發展的影響。（難點）三、樂學樂享深讀課文，思考核心問題我國的造紙術對世界產生了怎樣的影響？我國的造紙術首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉 伯世界和歐洲，極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響 了全世界。（一）知道發明經歷了哪些過程（串珠問題1）造紙方法發明之前一西漢時代一東漢時代一后來先是刻在龜甲獸骨上，后來刻在竹片木片上，再后來寫在“帛”一懂得用麻造紙一蔡倫改進造紙術一造紙術

9、傳到了全世界，極大地促進了 文化發展。（二）蔡倫改進造紙術之前，那些可以寫字的事物有什么特點？（串 珠問題2）龜甲、獸骨、青銅器、竹片和木片很笨重，閱讀、攜帶、保 存都很不方便；帛比竹片、木片輕便，但價錢太貴，只有少 數人能用，不能普及；筋席上的薄片產量太小；麻紙粗糙不 便書寫。想一想：讀課文第二自然段，想想課文寫這段有什么作用？這段寫的是紙發明前人們記錄、閱讀、攜帶、保存文字的不 便，表現出我國勞動人民在“紙”上的探索不斷，也使得紙 的發明顯得非常迫切，正是因為這些探索使得后來的紙的發 明水到渠成。也與后文”吸收了人們長期積累的經 驗”呼應，為后面蔡倫改進造紙術做好的了鋪墊。（三）畫出文中描

10、寫蔡倫改進的造紙術的具體生產過程的句子。說 說你從中體會到了什么。（串珠問題3）他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。我體會到：用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數人的需要，搬運和保存也方便，蔡倫真聰明（四）為什么蔡倫的造紙方法得以傳承下來？（串珠問題4）蔡倫造紙術流傳下來的原因：原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數人的需要（原文）因為用這種方法造的紙原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數人的需要，所以這種造紙方法就傳承了下來。（五）課文主旨：本課記敘了中國造紙術的發

11、明過程、 傳播及影響， 通過不同時期文字承載物的變化以及造紙術從誕生到改進的過程， 敘述了造紙術的優勢，贊頌了蔡倫等古代人民的聰明才智，闡明了 造紙術對世界文明的偉大貢獻，體現了民族自豪感。四、一課一得用表示先后順序的詞語寫句子寫一件事情要有條理，往往用表水先后順序的詞語來串聯句子。這樣的詞語一般成組出現，串聯的句子先后順序是不能隨意變動的，有“首先然后再最后” "再” “首先后來”等，如：“他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙?！笨鬃訉W琴，他首先學會了曲譜，然后掌握了彈奏技巧，再領會曲子的思想內容，最后琴藝終于達到了爐火純青的地步。句子中“首先然后再最后”就是表示先后順序的詞語。這樣寫就將孔子學琴的四個步驟表達清楚了。五、課堂小結課文按照時間的先后順序記敘了造紙術的發明經