1、化學與化學工程系2021 屆畢業設計（論文）工作總結2021 屆我系共有化學工程與工藝專業118 名本科生畢業生，其中四年制本 科 59 人、二年制專升本科59 人，是我系其次屆本科畢業生； 另外我們仍有煤炭深加工技術我們在上學期就開頭了本屆畢業生畢業論文（設計）教學的預備工作，以系學術委員會為指導、以教研室為主體，組織畢業論文（設計）的選題和同學與指導老師的對接工作； 我們成立了化學與化學工程系畢業實習和畢業設計（論文）領導小組，實行系領導小組、專業小組和指導老師三級責任制；【領導小組】本學期一開頭，我系正式成立了畢業設計（論文）工作領導小組，由系主任 趙海鵬教授任組長、 由系書記陳松濤教授

2、、 張順澤副教授和杜玲枝副教授任副組長，組織才能好、 業務素養較強和有責人心的骨干老師組成領導小組，對畢業設計（論文）的全程進行組織和治理；畢業設計（論文）工作包括兩部分內容：畢 業實習和畢業設計（論文） ；畢業設計（論文）是人才培育過程中重要的實踐性教學環節，為加強對實踐性教學環節的領導，做到分工明確，責任到人，確保畢 業實習、畢業設計（論文）質量，保證設計（論文）工作的順當進行，特做出以 下支配；組長：趙海鵬副組長：陳松濤、張順澤、杜玲芝成員：池吉安、李翔、劉向云、劉麗華【指導老師】2021 屆化學化工系畢業生共分為三組第一組：1112071 班： 59 人；指導老師： 張順澤、宋軍超、王

3、要令、趙振新、趙海鵬、劉麗華同學畢業設計（論文）題目的詳細情形見附表；其次組： 11140501/2班：59 人；指導老師：陳松濤、杜玲枝、池吉安、李翔、雷佑安、吳超富、劉偉同學畢業設計（論文）題目的詳細情形見附表；第三組： 11130601班：45 人；指導老師：王要令、李翔、宋軍超、劉偉同學畢業設計（論文）題目的詳細情形見附表；【總體情形】畢業設計（論文） 是同學在本科學習階段的最終一個環節，是對所學基礎學問和專業學問的一種綜合應用，是一種綜合的再學習、 再提高的過程， 這一過程對同學的學習才能和獨立工作才能也是一個培育，同時畢業設計的水平也反映了本科訓練的綜合水平， 因此我們非常重視畢業

4、設計這一環節，加強了對畢業設計工作的指導和動員訓練； 在上學期末， 進行了畢業環節的選題工作；在學期初進行了畢業實習和設計 （論文）的動員，強調了畢業設計的重要性； 在畢業設計（論文）環節實施過程中，我們組織老師，加強指導和對同學的治理；學期末，在畢 業設計答辯中，組織了答辯小組，對畢業環節進行檢查和驗收；本屆畢業生我們共組織使用了163 個選題，其本科畢業生 118 個選題，專科生 45 個選題，做到了每人一題；本科畢業生中，畢業論文的選題34 篇，基本上是來源于指導老師的科研課題或科研選題的預研工作；畢業設計的選題84 篇，在實習過程中完成的畢業設計22 篇以上（實際上我們畢業設計絕大部分

5、都是在 實習過程中完成的） ；畢業設計選題大部分與實際工程聯系緊密，來源于企業實際生產，真題真做，成效較好；如李燕飛的乙苯混合物分別生產對硝基乙苯的 工藝設計、歐陽光前在平頂山飛行化工（集團）有限公司設計的15 萬噸合成氨脫硫工段設計等課題，使同學感覺很受錘煉；整個畢業設計（論文）期間，指導老師從仔細填寫畢業設計（論文）任務書著手，嚴格根據河南城建學院本科畢業設計（論文）的有關規定，制訂了化 學化工系畢業設計 （論文） 工作細就； 對同學的畢業設計內容及工作量進行爭論并確定， 并注意對同學解決實際問題的才能、獨立查閱文獻才能、 運算機及軟件應用才能等的培育； 指導老師平常加強畢業設計的輔導，仍

6、可隨時找老師進行答疑，老師為便利同學聯系，把電話號碼或email 地址給同學，有什么事就可以準時得到解決，這樣問題不致積累、也不會因此拖延了進度；大部分同學對畢業設計比較重視，也沒有因找工作而拖延進度的，老師對同學能仔細對待畢業設計（論文）的態度也較中意；設計（論文）期間，同學們自 覺獨立進行設計（論文），有問題時同學之間會進行爭論、爭辯，師生之間也常 進行研討， 通過這種方式， 同學們覺得收成很大； 大部分同學能主動走進圖書館查閱有關資料， 有的同學獨立工作才能及主動性較強；同學們通過畢業設計 （論文），普遍感到自己應用基礎學問及專業學問解決問題的才能有了很大的提高，以前所學的很多課程覺得很

7、零散，也不知道有什么用及怎么用， 現在找到了用武之地；畢業設計（論文） 答辯也是畢業設計的一個重要環節，答辯前先對同學進行答辯資格審查， 答辯方式采納以四個小組為單位，答辯時同學先陳述其設計 （論文）工作的內容及其特點10 15 分鐘，然后答辯小組進行提問、同學賜予解答 5-10 分鐘；在答辯過程中老師會發覺同學的一些論文，設計（論文）經修改以后再整理入檔；【存在問題】1資料缺乏很多同學感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學缺少自己查資料的主動性；2、部分同學對專業學問的把握較差部分同學答辯中對自己所做課題用到方案、原理、運算方法等不清晰， 更不清晰其它未用的有關學問， 類似問題較

8、多，這反映出同學對專業學問的把握較差；3、部分同學學習態度不端正在答辯中老師環繞所做的題目提出問題，有些提前沒有摸索或根本不把握，想通過瞞天過海而亂答一通， 不能實事求是地說明緣由等， 說明同學的學習態度仍不夠端正；4、經典型畢業設計選題的凝煉不夠我們必需在今后， 不斷積存體會， 每個指導老師凝煉幾個畢業設計的精品選題，能夠給預同學更充分的指導；三、對今后工作的設想1、加強專業基礎課教學師資配備，提高同學專業學問水平為了提高材料系同學的專業學問水平，對于主要專業基礎課的教學師資配置要加強，結合專業建設，理順課程體系、課程內容之間的關系；2、加強專業實習、畢業實習等實踐教學環節，開闊同學對大規模、專業化生產的視野，把握工程設計在工程實際中的應用；畢業設計（論文）是在教學過程的最終階段采納的一種總結性的實踐教學環節；通過這一環節，能使同學綜合應用所學的各種理論學問和技能，進行全面、系統、嚴格的技術及基本才能的訓練；3、加強校企