1、打造健康教育特色健康成長-促進學生打造健康教育特色 促進學生健康成長虎石臺第二小學打造健康教育特色 促進學生健康成長二0一二年四月打造健康教育特色 促進學生健康成長近年來，我校堅持走“加強學校質量管理，聚焦學校內涵發 展”之路。在學校管理人性化，教育教學規范化，隊伍結構合理 化，校園環境藝術化，教學設備現代化上穩步前進。2004年，我 校依據國務院頒發的中國教育改革和發展綱要中“中小學要 辦出各自特色”的要求，在充分考慮國情、校情的基礎上，最終 將辦學特色確定為“科技教育” 、“德育”、“健康教育” 。通過不 斷豐富“特色”的內涵和外延，扎實開展一系列有效活動，形成 有效的文化推行模式，于20

2、10年和2011年，我校先后被評為沈 陽市德育特色學校，沈陽市科技教育特色學校。健康是人的基本 權利， 健康是生命存在的最佳狀態。 學校推行 “健康教育” 特色， 就是要培養健康的學生、健康的老師、打造健康的學校。形成了 “健康育人，育健康人”的辦學理念，其內涵是“身體健康，心 理健康，智力健康，道德健康，環境健康”等，外延為“健體、 健心、健學、健美” 。我們認為健康是教育的底色，是發展的基 礎，推行“健康教育” ，便抓住了教育的真諦。一、科學化的人文管理理念體現健康教育 “我們的教育就培養人的理性、創造性和社會責任感，努力 尋求人的品行、智力、情感、體格等諸方面的平衡。我們的教師 應學會學

3、習、學會研究、學會調適，做一個有追求、有魅力、有 靈感的人。我們的學生應學會認知、學會做事、學會生活，做一個知書達理、人格健全的人多年來，學校始終堅持以人為本， 和諧發展的辦學理念和 “辦 學條件標準、學校管理科學、教育質量提升、辦學特色顯著”的 奮斗目標，精心營造“廉潔、務實、高效”的干風，“懂禮、誠信、和諧、進取”的校風，“品高、知博、藝精、求真”的教風，“自覺、自信、互助、爭先”的學風。扎實推進素質教育和課程 改革，積極開展人文校園建設活動，促進校園和諧發展。如今， 科學化的人文管理理念已深入人心，學校從關注人的終生發展和 健康成長的高度，大力推進學校教育教學工作，著眼于培養具有 健康身

4、體、健康心理、社會適應良好的真正意義上的健康之人， 對學校全面、健康、和諧發展起到了導航引領的作用。二、在學科教學中滲透健康教育為了切實保障學生健康成長，學校把衛生、健康教育列入工 作計劃之中，將其與教育、教學工作并重。為了讓健康教育更富有生命，學校要求每位教師從本學科特 點出發，把健康教育整合到課堂教學之中體育課，要求體育教師在備課時，要備有安全教育內容；科學課，要求科學老師要加強學生對生命、大自然的認識和 理解；思品課，要求老師加強學生對人生觀、價值觀的初步認識和 逐步理解；心理健康教育課，要求教師加強對學生心理問題的疏導和預防，保持健康的心理狀態，樂觀地對待生活，提高學生的自我保 護能力

5、和抗挫折能力，使學生成為健康、活潑、樂觀、向上的新 一代。三、在多元活動中開展健康教育除了在學科教學中滲透健康教育，學校還通過各項活動來推 進健康教育。學校充分發揮宣傳工具的作用，加強健康教育一一每周利用國旗下講話、廣播、宣傳櫥窗、黑板報、校園網站 等對學生進行有計劃、有組織和分層次的健康教育；各年級開設健康教育課，教學要求和考核與其他基礎學科一 樣；學校要求各班的教室都設立一個衛生角，每期黑板報都有一 個鮮明的知識小版塊.知識教育是基礎，讓學生建立健康的衛生行為是關鍵。班主任及科任教師經常督促學生行使衛生的行為。如：不隨地吐 痰，不亂扔紙屑，早起要刷牙，飯前洗手，飯后漱口，勤洗澡， 勤剪指甲

6、等，做眼保健操的正確姿勢，正確的讀寫坐姿反復強化 訓練，日積月累中，學生形成良好的健康生活習慣。學校全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導 思想，在校園里掀起了體育鍛煉的熱潮。學校結合學生體質健 康標準的全面實施，廣泛深入地開展陽光體育運動，切實提高 學生體質健康水平。同學們都能積極主動地參與到各項體育活動 中，效果顯著。學校在開展日常的體育教學的同時還不定期地開展體育項 目比賽，豐富了校園文化生活。現在，廣播操、乒乓球、足球、 籃球、跳繩、拔河等平時，比賽已成為了各年級每年傳統的比賽項目。 一年一度的校運會更是全校師生生活中的一件盛事，幾十個項目 比賽的角逐，使學生們切身感受到了運

7、動的快樂。學生增強體質 的欲望更為強烈了，對健康的理解更為深刻了。為了讓更多的學生享受文體活動的快樂，為了讓學生的不良 興趣得到轉移，學校于2008年9月實行分類組建活動小組，開 展定時活動。學校充分挖掘現有資源，積極發動有才藝特長的教 師，每星期為學生提供1-2次的活動指導。目前學校已開設了藝 術類、體育類、勞技類、天文類、棋類等總共10余個活動小組，同學們興高采烈的參與自己喜愛的活動項目，并且在大型藝術 節、科技節、運動會比賽中，一個個小明星脫穎而出。為保證學生每天體育鍛煉1小時的活動時間， 學校除認真上 好體育課，開展體活之外，著重推行了2+1體育大課間活動。活 動中， 人人跳皮筋，班班

8、有方陣， 人人拿球拍， 齊跳球拍韻律操， 美侖美奐的造型及優美的音樂旋律，使大課間活動充滿歡樂，充 滿激情，受到同學們格外的喜愛。四、濕潤細澤的心理健康教育 學校領導十分重視心理健康教育，曾于2005年就已經開始著手培養心理健康教育教師。近年來，學校進一步加大投入，加 強師資培訓，豐富心理健康教育的形式，增加對師生心理 健康 教育的宣傳和指導，構建全方位育人、導向性育人的學校心理健 康教育工作新機制。1、網絡完善、責任明確。學校心理健康教育的組織完善。全校形成了由學校班主任及 校學生心理委員會，社區關工委等組成的心理健康教育網。每年 都把心理健康教育教學工作納入到學校的工作計劃之中，根據心 理

9、健康教育的工作計劃，有組織、有條理地開展相關工作，取得 了一定成效。學校心理健康教育主要有心語工作室的教師具體負 責，有2名專兼職教師和副校長組成。主要任務負責師生心理輔 導報的編印。學生心理委員會則是由4-6年各班推薦的一名男生 和一名女生組成， 負責班級心理不良現象的反饋， 學校心理輔導 小報的發放等工作，在學校心理 輔導中起到了橋梁、紐帶作用。 社區、家長委員會則對家庭教育中孩子普遍存在的現象和困惑進 行反饋，并與學校經常溝通交流，一起尋求良好的對策，以使學 校、家庭、社會形成更大的教育合力。2、外熏內修，全員參與。學校重視教師心理健康教育工作全員培訓，把教師心理健康 教育作為教師職業道

10、德教育的一個重要方面，作為班主任專業發 展的一個重要內容，為全體教師學習心理健康教育知識提供必要 的條件。學校開創了一條“請進來，走出去，外熏內修兩結合” 的心理健康教育成長之路。學校曾多次請市國學教育研究教授郭 慶斌等同志來校作專題講座，目前全校教師都有較強的心理調適 能力，對學生的心理指導也更具有效性。學校還將培養心理健康 教育專職教師列入了學校發展規則中。此外，學校圖書館添購了 許多心理健康教育方面的書籍與雜志。平時，學校也通過好書推 薦等方式，發動全體教師定期閱讀心理學、教育學專著，豐富自 己的心理學知識，以更有效地關注學生心理。總之，全校師生都 對心理健康認識逐步提高，教師在教育教學

11、中更具人格魅力，師 生關系更趨和諧。3、教學調研，落實到位。 學校通過心語工作室和班主任兩條線，按時開展教學研討活 動，明確學校心理健康教育的重點、 難點， 掌握科學的教育方法， 提高心理健康教育的質量。通過教師們對心理輔導課、思想品德 課、班隊會等課堂教學觀摩，增強每個教師對心理健康教育的認 識，并力爭做到心理健康教育在學科教學中的滲透，取得雙贏的 佳效。4、心理科研，碩果累累。 隨著心理健康教育活動的實施及不斷深入，相關的一些教師 在教育科學的理論指導下，老師的素質和科研水平不斷提高。全 校老師撰寫了有關小學生心理健康教育的經驗論文及心得體會 或案例共幾十篇。郭金媛老師的珍愛生命一課，獲市

12、教學大 賽一等獎，學校組織實驗的省級心理健康教育研究課題，獲 得省課題研究優秀成果獎。五、扎實有效的德育活動 學校堅持寓教于樂的德育教育，將德育教育滲透在豐富多彩 的活動之中。為培育學生愛國熱情，學校以黑板報、故事會、班 級讀報、校園廣播、學校宣傳櫥窗、宣傳展板等途徑，宣傳祖國 的巨大變化，以增強學生民族自尊心，激發學生學習熱情。學校 每年都開展傳統節日主題活動，三八節的感恩活動，教育學生 幫助父母做力所能及的家務勞動。五月份的“科技節”活動，充 分發揮師生特長，大顯身手的比拼活動。六一兒童節的“歌舞 才藝，誰最棒”活動。十一國慶節的“書法繪畫我參與”活動， 十二月份的全校每人一小繩，每班一大

13、繩的跳繩、拔河比賽。去 年11月，少先隊大隊部組織部分少先隊員利用課余時間，走上 街頭， 走進敬老院， 開展社會實踐活動， 為老人送去真情和溫暖。系列健康有益的公益活動或文體比賽，既陶冶了學生的情 操，也充分展現了學生積極進取、奮發向上的精神風貌。在做好健康教育的同時，學校還有計劃、有組織、有針對性 地開展以體檢、健康素質測試、食品安全知識管理為主要內容的 健康服務，切實提高學生的健康水平。讓小記者宣傳健康教育 “我們在進行健康教育時，還有一大特色，那就是充分發揮 學校小記者的先鋒作用，讓他們充分施展才華，為創建健康促進 學校貢獻力量！ ”我校共有1200多名學生，小記者有50多名，從三年級到六 年級，每班都有。他們絕大多數是品學兼優的學生，在宣傳健康教育的活動中，充分發揮了主力軍的作用。學校舉辦以健康為主題的征文比賽，小記者當仁不讓地紛紛 投稿；學校舉辦以“禁煙”為主題的漫畫比賽， 小記者也不甘示弱 積極參與；學校組織學生上街宣傳“微笑行動”，小記者不但踴躍參與活動，而且參與宣傳報道：學校利用“國旗下講話”來宣傳健康教育，而發言的學生中， 又以小記者居多！“小記者將學到的新聞寫作知識運用起來，積極向學校紅領 巾廣播站投稿，宣傳健康教育的相關活動、相關知識，也經常報 道校內的好人好事，為創建健康學校立下了不少功勞