1、學校語文繪本我爸爸教學設計教學內容： 繪本我爸爸繪本簡介：我爸爸這本書用孩子的口吻和眼光來描畫一位既強壯又溫順的爸爸，這位讓孩子崇拜的爸爸不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感， 仍暖和得像太陽一樣；作者在圖畫中運用了很多太陽的圖樣來呼應爸爸陽光般的特質，不論是墻上、門上、襪子和鈕扣上的圖畫， 盤子里的荷包蛋或是爸爸頭上不時顯現的“光環”，都有著同樣的作用；毋庸質疑，這是一本融溫情、趣味于一體的杰作！教學目標：1. 在老師的指導下閱讀繪本我爸爸，明白故事內容，激發同學的閱讀愛好；2. 發覺圖畫的隱秘，體驗讀繪本的樂趣，培育觀看、表達、想象才能；3. 通過讀圖，聽文和猜想，明白故事內容，感知父愛

2、的暖和；教學預備： 繪本我爸爸課件活動過程：一、歌曲談話引入；1. 孩子們，上課之前我們先來聽一首歌（播放爸爸去哪兒）2. 聽過這首歌嗎？他的手掌有一點粗，牽著我學會了走路， 這個人就是， 一起說爸爸；3. 每個孩子心中都有一個與眾不同的爸爸；今日，老師就要和孩子們一起，來閱讀一本書：名字就叫我爸爸，板書，生齊讀；二、初讀故事，明白爸爸；1. 睜大眼睛，瞧，爸爸來了，這就是我爸爸；誰來說說你看到的爸爸是什么樣的？ 引導同學抓住爸爸的外貌、著裝等綻開說話練習；）2. 小結：是呀！圖上的爸爸長得胖胖的，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿著花格子睡衣，似乎剛睡醒的樣子，看起來特別一般的一個人；可是，作者卻不

3、這么想，他卻說自己的爸爸（出示第一頁文字：“這就是我爸爸，他真得很棒！”） 誰來讀？（評判：聽出來了，你特殊驕傲）3. 他的爸爸究竟棒在哪里呢？你們看（出示圖片）（1）他可以從月亮上跳過去師：哇，爸爸跳的怎么樣？（特殊高）你從哪兒看出來的？師：爸爸一跳就可以飛過月亮，好瀟灑的動作呀；師：不僅如此，爸爸（2）仍會走高空繩索，而且不會掉下去；師：孩子們，認真看圖，什么叫“高空繩索”？師：只有一條繩索， 架在空中， 好危急啊；認真看看， 爸爸走得怎么樣？ （評判過渡：難怪連天上的白云都給爸爸戴上了一頂皇冠）師：其實這些都不算什么，爸爸仍有更厲害的絕活呢？（3）他敢跟大力士摔跤；師：（只出示圖片） 看

4、一看爸爸在干嘛？和爸爸摔跤的這個人長得怎么樣？師：這么強壯的大力士，我爸爸都敢跟他較量，誰來讀？（出示：他敢跟大力士摔跤）師：爸爸不但敢和大力士摔跤，而且（4）在運動會的競賽中，他輕輕松松就跑了第一名；師：瞧這位， 他可是世界聞名的短跑健將劉易斯呀！ 連他都被爸爸甩在了身后，我爸爸棒不棒？誰來夸一夸我爸爸出示：我爸爸真的很棒！ （瞧爸爸興奮的，你也來夸一夸，孩子們，一起來夸一夸我爸爸）（5）出示下面兩幅圖： 這么棒的爸爸， 什么都不怕， 連壞蛋大野狼也不怕；（6）你在哪些故事中也讀到過這只大野狼？故事中的大野狼給你留下怎樣的印象？瞧， 小紅帽和三只小豬都嚇得躲到大樹后面了， 再看看爸爸， 用手

5、指著大野狼，多威嚴呀，猜猜看，爸爸會說什么？（評判：好威嚴的爸爸 好神氣的爸爸）（7）可怕的大野狼都被爸爸趕跑了，看，門上顯現了太陽，爸爸可真是我心中的太陽，心中的大英雄；師：看到這，誰來說說，我爸爸怎么樣？（板書英勇） 怪不得作者這么崇拜爸爸呢，所以他也說：我爸爸真的很棒！(13) 小結：這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊.三、賞讀其次部分（ 8）1. 爸爸不但特別的英勇， 他仍可以像孫悟空一樣有七十二般變化呢，瞧，他變成什么了？2. 初讀其次組圖片（1）我爸爸吃得像馬一樣多，師：哈哈，原先他變成馬了，看看爸爸在干嘛？師：爸爸都吃了些什么？（有面、有火腿腸、有像太陽一樣的荷包蛋，比小山仍高

6、！）猜猜看，這畫面想要說什么？師：這么能吃的爸爸，難怪作者也說我爸爸吃得像馬一樣多師：再看看爸爸又躲到哪里去了？（2）游得像魚一樣快；師：爸爸游泳的技術怎么樣？師：爸爸雖然身體有些胖，可動作卻很（快敏捷）出示句子，齊讀：游得像魚一樣快；(3) 真厲害啊！一瞬間的功夫，爸爸又變了模樣（出示一組圖）請你和你的同桌也試著用這樣的句子說說看；（自由溝通）(4) 匯報；（5）那我們來看看圖上是怎么說的，出示句子，讀；（6）（出示整組圖片）看完這組圖，再來說說，我爸爸怎么樣？（相機板書：強壯、高興 （7）小結：是呀，這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好親切，好歡樂；在我們眼里，他真的（很棒）3. 初讀第三組圖：

7、（1）仍想連續看嗎？現在你們來猜猜我爸爸仍會變成什么呢？你也可以學著這樣說，出示句式練習：爸爸像 一樣 ； 小組合作溝通）（2）指名溝通；（3）好，現在，就請你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書上的一樣嗎？（4）你們瞧（出示課件，同學讀），我爸爸像房子一樣高大；爸爸像泰迪熊一樣溫順；他像貓頭鷹一樣聰慧；（5）可是，聰慧的爸爸有時也會做傻事，你們看（出示多媒體）有時候也會做一些傻事；（6）認真觀看圖畫，爸爸做了什么傻事？（7）可是我爸爸為什么會這樣做呢？（逗我高興）（8）故事讀到這里，我爸爸又給你留下了怎樣的印象？（板書：聰慧溫順搞笑）4. 初讀第四組圖片師：這個爸爸可真不一般，他呀，仍有很多本事呢

8、，你們聽，猜猜爸爸又在干嘛了？（播放舞曲）（ 1）我爸爸是個宏大的舞蹈家，（2）也是個了不得的唱歌家；師：只出示圖片（瞧爸爸，這又是在干什么？看這手勢，猜猜，爸爸的唱歌 的怎么樣？孩子們， 你們知道嗎， 爸爸旁邊的兩個人可是世界聞名的男高音，而此時的爸爸卻是這場唱歌競賽中的主唱，你們說爸爸棒嗎？所以文中說也是 個了不得的唱歌家；聽，爸爸正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽”；師：我爸爸會跳舞，會唱歌，仍會踢足球，你們看（出示圖片）（3）他踢足球的技術一流，（4）也經常逗得我哈哈大笑；（5）我愛爸爸，而且你知道嗎.（6）爸爸也愛我，永久愛我；（7）故事讀完了，你會發覺，課題中原先仍藏著一個字，猜猜看

9、；相機板書愛 題目中間寫上了“愛”； 四、回味；1滲透讀書方法；剛才我們是一頁一頁地讀故事， 但是讀書除了這樣看， 仍要懂得整本書的讀，看完書之后，我們要養成一個習慣，把書合上，想一想，這本書都寫了些什么， 我們就會發覺， 環繞爸爸的棒畫了這么多圖，環繞爸爸這么多的特點， 寫了爸爸的棒；原先，這就是一個網絡圖啊；現在用這樣的方法看圖畫書，漸漸到了高年 級，就變成了一個特殊好的寫作提綱；2. 整體感知圖畫書；（1）你們看，爸爸棒在哪兒？（總結板書）（以下和同學一起復述板書， 把黑板上概括的詞語連成一段話：我爸爸很英勇，膽子特殊大；身體好強壯；成天心情很開心；他很聰慧；別看胖胖的；動作卻很敏捷，而

10、且仍會搞笑）（2）我們把書合上，仍要養成一個習慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢.好好回味回味，先和你的同桌溝通溝通；（3）同學匯報溝通；3. 總結：是啊，爸爸太棒了. 瞧爸爸興奮的，（播放第一頁圖片）不過，我 要問問親愛的同學們， 爸爸真的一跳， 就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶 .4. 猜猜看，為什么我要這樣夸爸爸呢？（我喜愛爸爸，我愛爸爸；）5. 其實爸爸就像我們大多數的爸爸一樣，他沒有那么多的本事，他很一般， 很平凡；但是，正由于我愛爸爸， 所以，爸爸在我的眼里， 就像太陽 同學發覺了“爸爸”后面仍畫著一個太陽；7. 原先圖中藏著的太陽告知我們，爸爸就是我（生：心中的太陽；）8. 你有一個什么樣的爸爸呢？請你拿出筆，也來夸一夸自己的爸爸， 老師給你開個頭，（出示：我爸爸真的很棒， ）五、升華1. 孩子們， 你們的爸爸都很棒， 那是由于你們都深愛著自己的爸爸；讓我們帶著對爸爸的這份愛，再來回味回味這本圖畫書吧；2. 全體靜聽兒童配音朗誦，同學一起再從頭至尾看一遍我爸爸；3. 原先，爸爸也愛我，永久愛我；原先，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我高興，爸爸所要做的