1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一 單元 生 活中的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系；2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，逐步進(jìn)展數(shù)感；3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度；單元重難點(diǎn)：1、將同學(xué)的生活體會(huì)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)；2、組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)；3、重視進(jìn)展同學(xué)數(shù)感；4、要留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5 課時(shí)；數(shù) 鉛 筆【教學(xué)目標(biāo)】1明白情形100 以內(nèi)數(shù)的次序，知道10 個(gè)一是十， 10 個(gè)十是 100；2培育同學(xué)的觀看才能，幫忙同學(xué)建立數(shù)感；3滲透數(shù)學(xué)中

2、的一一對(duì)應(yīng)思想；【教學(xué)重點(diǎn)】數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)、 100 以內(nèi)的數(shù)的意義和次序；【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情形，數(shù)鉛筆；1你能數(shù)出這些鉛筆的枝數(shù)嗎？同學(xué)試數(shù)；2同桌溝通數(shù)的方法；3集體匯報(bào)：4啟示同學(xué)：你認(rèn)為哪中數(shù)的方法最快呢？能用這種方法再數(shù)一遍嗎？二、練習(xí)數(shù)數(shù)；1圈一圈，數(shù)一數(shù)； （書(shū) p2 下面的練習(xí)）2脫離實(shí)物數(shù)數(shù)； 書(shū) p3 第 1 題老師先選一個(gè)數(shù)，讓幾個(gè)同學(xué)試著數(shù)，準(zhǔn)時(shí)處理遇到的困難；3 看誰(shuí)數(shù)得快； （書(shū) p3 第 2 題）小組溝通挑選什么樣的方法數(shù)得最快；4接力賽；（書(shū) p3 第 3 題）同學(xué)先填數(shù)，然后進(jìn)行接力賽；三、數(shù)的意義；老師出示數(shù)字卡片4 和 3提問(wèn)：你能用這兩張卡片組

3、成幾個(gè)數(shù)？（板書(shū)：43 34 ）提出要求；你能在計(jì)數(shù)器上撥出這些數(shù)嗎？爭(zhēng)論撥的方法，說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣撥；四、總結(jié)并布置實(shí)踐作業(yè)；五、小結(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載數(shù)豆子【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)“數(shù)豆子”的活動(dòng)，培育同學(xué)的估量意識(shí)，幫忙同學(xué)建立數(shù)感；2結(jié)合計(jì)數(shù)器幫忙同學(xué)懂得不同數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義；3學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)；【教學(xué)重點(diǎn)】培育同學(xué)的數(shù)感，熟悉“百位”；教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)有依據(jù)的進(jìn)行估量，懂得“個(gè)位上沒(méi)有就用0 來(lái)占位”；教具預(yù)備：豆子、計(jì)數(shù)器；【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情形：數(shù)豆子；1講清數(shù)豆子的規(guī)章；同學(xué)之間要謙讓不要爭(zhēng)搶，玩的時(shí)候不要將豆子撒在地上了；2師生互動(dòng)玩豆子；猜一猜：老師為你抓的

4、一把豆子有多少顆？數(shù)一數(shù)：用什么方法能知道有多少顆？可以用哪些方法數(shù)？用剛才的方法親自數(shù)一數(shù)，并把這個(gè)數(shù)寫(xiě)在作業(yè)本上；寫(xiě)一寫(xiě)：派幾個(gè)同學(xué)把數(shù)寫(xiě)在黑板上，并說(shuō)出這些數(shù)不同數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義；撥一撥：在計(jì)數(shù)器上撥出這些數(shù)；看黑板上的數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)華老師一把大約抓多少顆豆子？二、嬉戲；1我說(shuō)你撥2師撥數(shù)，同學(xué)讀并寫(xiě)下這個(gè)數(shù)；3猜數(shù)嬉戲老師和一個(gè)同學(xué)做示范，老師寫(xiě)數(shù)同學(xué)猜；同桌兩人一起玩，一人寫(xiě)數(shù)一人猜；三、談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受；四、練一練；五、小結(jié)動(dòng)物餐廳【教學(xué)目標(biāo)】1加深對(duì)數(shù)位的懂得，會(huì)比較100 以內(nèi)的大小；2培育同學(xué)的觀看才能和分析才能；3通過(guò)開(kāi)放問(wèn)題的解決，培育同學(xué)解決問(wèn)題的才能【教學(xué)重

5、點(diǎn)】比較100 以內(nèi)數(shù)的大小【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情形，誰(shuí)拿得多；1猜個(gè)數(shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載（動(dòng)畫(huà)顯示小猴和小狗拿盤(pán)子的畫(huà)面）猜它們拿的盤(pán)子的個(gè)數(shù)，在猜的過(guò)程中，老師可以給一點(diǎn)提示語(yǔ)，大了、小了等等；2比一比，誰(shuí)拿的多？說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣比的？留意給同學(xué)足夠發(fā)言的機(jī)會(huì)，勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)出不同的方法；然后，老師總結(jié)出一種方法，21 的里面有2 個(gè)十， 18 的里面有一個(gè)十，不夠20，所以 21 18二、練一練；1你能寫(xiě)出這些數(shù)，并比較它的大小嗎？（書(shū)第6 頁(yè)“填一填” ）同學(xué)先獨(dú)立填寫(xiě)，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？2比大小（書(shū)第6 頁(yè)第 1 題）同學(xué)先獨(dú)立填寫(xiě)，再集體訂正，在遇到最終兩題時(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)答案不

6、是唯獨(dú)的3連一連；讓同學(xué)看圖，說(shuō)出題目的意思和要求，再獨(dú)立填寫(xiě)；集體訂正時(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)60 是一個(gè)余外的條件；4100 以內(nèi)的數(shù)的次序表； （書(shū) p7 第 3 題）按要求填出表中空缺的數(shù)；（獨(dú)立完成）觀看表，按要求讀數(shù)：讀出個(gè)位是5 的數(shù)；讀出個(gè)位是0 的數(shù)；師可以介紹，除了100 以外這些都是整十的數(shù)；你能提個(gè)要求讓大家讀數(shù)嗎？第（ 3）小題填寫(xiě)有困難時(shí)，可對(duì)比右邊的次序表完成；5按規(guī)律畫(huà)下去； （書(shū) p7 第 4 題）要求同學(xué)認(rèn)真觀看后，獨(dú)立去畫(huà)；說(shuō)說(shuō)你是按什么規(guī)律畫(huà)的；三、實(shí)踐活動(dòng)：小調(diào)查（書(shū)p7）布置同學(xué)課后去調(diào)查，調(diào)查好后記錄下來(lái)，寫(xiě)成一篇數(shù)學(xué)小日記；四、小結(jié)動(dòng)物餐廳 教學(xué)目標(biāo)

7、：1、會(huì)比較100 以內(nèi)數(shù)的大小；2、初步感受一列數(shù)包蘊(yùn)的規(guī)律；教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、老師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21 本，一疊是18 本；2、同學(xué)觀看，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少；為什么？二、學(xué)習(xí)新知1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多；那誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示；2、同學(xué)回答；在說(shuō)說(shuō)記“”“”的方法；3、填一填：讓同學(xué)觀看記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫(xiě)在書(shū)本上；學(xué)習(xí)必備歡迎下載32o34， 100o99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號(hào)；師生核對(duì)；三、鞏固反饋，1、同學(xué)獨(dú)立完成，請(qǐng)同學(xué)板演；45o5478o7662o6280o7958o91100o8915<>89全班核

8、對(duì)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的；2、連一連；同學(xué)自己獨(dú)立完成；然后說(shuō)說(shuō)是怎么想的？為什么這樣連？本 題 中 60 是 多 余 的 信 息 ；3、（ 1）按次序填數(shù)；（2）讀出各位是5 的數(shù)，讀出個(gè)位是0 的數(shù)；（3）依據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上；練習(xí)過(guò)程，（ 1）同學(xué)自己觀看，說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)完成這個(gè)練習(xí)；在同學(xué)練習(xí)；（2）指名讀出各數(shù)；（3）小組爭(zhēng)論后，同學(xué)完成；完成后在進(jìn)行核對(duì)；4、想一想，請(qǐng)你接著畫(huà)下去；蘋(píng)果、香蕉、蘋(píng)果、香蕉、（）、（）、（）、（）；同學(xué)獨(dú)立完成該題；5、小調(diào)查：你校一年級(jí)有多少個(gè)班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？同學(xué)課后同捉合作去完成；四、教學(xué)反思：小小養(yǎng)殖場(chǎng)【教學(xué)目

9、標(biāo)】1、在實(shí)際的情境中，體會(huì)“多些”和“少些”；2、通過(guò)描述數(shù)量之間的關(guān)系，培育同學(xué)的數(shù)感；【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)“多些” 、 “少些”、“ 多得多”，培育同學(xué)的數(shù)感；【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境：小小養(yǎng)殖場(chǎng)；1、 出示情境圖：小小養(yǎng)殖場(chǎng)觀看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？2、 提出問(wèn)題：你能依據(jù)三種動(dòng)物的只數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？同學(xué)有一種說(shuō)法后，老師可以勉勵(lì)同學(xué)想出多種不同的說(shuō)法；先小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再全班同學(xué)溝通；老師結(jié)合同學(xué)的回答，將比較好的話板書(shū)在黑板上；總結(jié)：我們可以用這樣一些話來(lái)說(shuō)出動(dòng)物的多少，使人聽(tīng)了清晰、明白；二、 想一想；1、 看圖懂得題意；學(xué)習(xí)必備歡迎下載這一個(gè)過(guò)程，留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)看圖，通過(guò)看圖

10、懂得題目的要求，以及要解決的問(wèn)題；2、 同學(xué)獨(dú)立完成；3、 組織全班溝通；勉勵(lì)同學(xué)用于發(fā)表自己的看法；三、 練一練；1、 書(shū) p9 第 1 題同學(xué)先獨(dú)立看題，并試著解答；組織同學(xué)進(jìn)行溝通，主要是說(shuō)說(shuō)為什么要選這個(gè)數(shù)，是怎樣想的；留意在溝通的過(guò)程中，要求同學(xué)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)；2、 書(shū) p9 第 2 題引導(dǎo)同學(xué)懂得題目的意思，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為“差不多”是什么意思；獨(dú)立摸索并挑選；留意：此題選35 和 39 都可以，只要同學(xué)能說(shuō)出合適的理由；3、 書(shū) p9 第 3 題同學(xué)獨(dú)立完成；組織同學(xué)進(jìn)行溝通；四、 數(shù)學(xué)嬉戲；老師和一個(gè)同學(xué)示范，講清嬉戲的要求；小組活動(dòng)，要求：每一個(gè)同學(xué)出一個(gè)數(shù)大家猜；五、 小結(jié)

11、練習(xí)一【教學(xué)目標(biāo)】1、 通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)100 以內(nèi)數(shù)的熟悉，加強(qiáng)對(duì)多少概念的體會(huì)；2、 通過(guò)實(shí)際的情境，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)感；3、 通過(guò)形式多樣的活動(dòng)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；【教學(xué)過(guò)程】一、 通過(guò)談話引入練習(xí)課；二、 練一練；1、 看圖寫(xiě)數(shù)和數(shù)的組成； （書(shū) p10 第 1 題）同學(xué)先獨(dú)立完成，老師巡察明白同學(xué)完成的情形；提出幾個(gè)有針對(duì)性的問(wèn)題，引起同學(xué)的爭(zhēng)論，如：一豎條小方塊表示多少？ 第 4 幅圖你是怎樣數(shù)的？2、 比較最多和最少； （書(shū) p10 第 2 題） 弄清晰問(wèn)題；獨(dú)立摸索；說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？3、 挑選合適的答案； （書(shū)（ p10 第 3 題） 先引導(dǎo)同學(xué)看清圖意，以及要解決的問(wèn)題；同學(xué)自己獨(dú)立挑選，然后將自己的想法在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載留意：第（ 2）小題，挑選85 和 87 都可以，只要同學(xué)做出合理的說(shuō)明；三 、 活 動(dòng) ；1、 你撥我寫(xiě)；（書(shū) p11 第 4 題）小組合作，一個(gè)同學(xué)撥珠子，另一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù)，然后交換進(jìn)行；留意兩個(gè)人進(jìn)行比較簡(jiǎn)單操作；2、 撥一撥，比一比； （書(shū) p 第 5 題）此