1、楊修之死學習目標：1、了解文章內容，梳理情節。2、分析楊修、曹操的性格特點。3、探討楊修之死的原因。4、懂得做人要謙遜自持，完善健全人格 學習重點：1、分析楊修、曹操的性格特點。2、探討楊修之死的原因。k自主預習案（一）說一說三國演義與作者羅貫中資料鏈接:作者及作品簡介：羅貫中（約1330約1400）,名本，號湖海散人，山西太原人，元末 明初小說家，相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾，創作了歷史小說巨著三國演義，羅 貫中在這部巨著里，借敘述魏蜀吳三國征戰的歷史故事，對暴政作了憤怒的抨擊，提出自己的鮮明政治理想一一仁政。這個觀點形成全書鮮明的擁劉反曹傾向，使曹操和劉備兩個藝術形象形成鮮明對比,互相

2、襯托，以強烈譴責暴政，熱烈頌揚仁政思想。（二）做一做（1）注音寫字庖官（pao ）雞肋（lei ）麾軍（hui ）佯驚（yang ）恃才放曠（shi）數犯曹操之忌（shuo ）操因疑修zqn害曹丕（譜）延棄弓chao刀（綽）（2）解釋下列加點的字詞適庖官進雞湯（數犯曹操之忌（ 人皆不曉其意（丕如其意（植然其言（但操有問，植即依條答之（o (4)敘述（3）本文節選自順序有：順序、倒敘、插敘、補敘，本文屬k課內探究案2一、情景導入，明確目標。（多媒體播放三國演義的主題曲及相關畫面）師：同學們知道這是什么歌曲嗎？生：（齊聲答）滾滾長江東逝水。師：是的。一曲滾滾長江東逝水以它特有的雄渾和古樸為我們翻開

3、了三國的歷史畫 卷，作為欣賞者的我們，仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰場，經受了一番刀光劍影的洗禮。 三國中眾多的人物形象，他們那鮮活的面容，又浮現在我們眼前。有足智多謀的？（生：諸 葛亮）有知人善任的？（生：劉備），今天，我們要來走進三國中的另一位人物楊修二、自主探究，釋疑解惑。（一）讀一讀請同學們大聲的朗讀課文，了解故事的大致情節。朗讀要求：語速要適中，句子停頓要 準確，尤其注意語言要符合人物的身份、場合，要讀出感情來。（二）想一想課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？在這些事中，曹操態度怎樣？事件心理私解“雞肋”怒殺楊修破譯“活”意雖稱美，心甚忌之分食酥餅雖喜笑，心甚惡之揭夢中殺人愈惡之密告曹丕

4、愈惡之教植斬吏大怒為植作答教有殺修之心（三）辯一辯楊修為什么會死呢？關于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他 因。你持何種觀點？（同學們分成四人學習小組，分別任主辯、第一副辯、第二副辯、第 三副辯。要求選擇自己的觀點，擺事實講道理，證明自己觀點的正確性，并說明對方觀點是 不能成的。）正方：楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。反方：曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患。（四）談一談（1）說說你眼中的曹操和楊修。（明確：曹操：陰險殘忍、虛偽奸詐、嫉賢妒才、老謀深算。楊修：恃才放曠、狂妄輕率、目中無人、耍小聰明。）（2）楊修才華橫溢，但卻因其才被曹操殺害，我們青少年從楊修之死中該明白

5、些什么呢？（明確：做事應當多用大腦和手去干事，少用嘴巴說話，要控制好個人言行，特別是不當的話。 做事應當三思而后行，安守本分，做好自己的事，切不可恃才 放曠。不必聰明過頭，做人要張揚不張狂，不能狂妄自大。）三、結合目標，有效訓練。楊修死了，死在自己的恃才放曠，目中無人。死在自己的狂妄自大，干涉了別人內政。也死在曹操的嫉賢妒能，心狠手辣，虛偽狡詐。古人云：強中自有強 中手，莫向人前滿自夸。謙受益，滿招損。請同學們結合課文事例，用一句話，以“楊修，你不該”句式，給死去的楊修一句忠告吧！ 參*考*答*案 :自主探究，釋疑解惑。（二）事件心理私解“雞肋”怒殺楊修破譯“活”意分食酥餅雖稱美，心甚忌之 雖喜笑，心甚惡之揭夢中殺人愈惡之密告曹丕愈惡之教植斬吏大怒為植作答教有殺修之心（三）辯一辯正方：楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。反方：曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患。(四) 談一談(1) 明確：曹操：陰險殘忍、虛偽奸詐、嫉賢妒才、老謀深算。楊修：恃才放曠、狂妄輕率、目中無人、耍小聰明。(2) (明確：做事應當多用