1、    初中物理探究性教學(xué)研究    趙宜榮摘 要：學(xué)校教育的目的是通過(guò)大面積提高教學(xué)效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須改革其主要渠道之一的課堂教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：初中物理 探究性 教學(xué)目前初中物理教育處于改革和發(fā)展的重要時(shí)期，推動(dòng)教育的改革和發(fā)展，要有新思想、新方法。因此，課堂教學(xué)方法的改革迫在眉睫，探究性教學(xué)方法，正適應(yīng)了這一教學(xué)改革的發(fā)展方向。新課改以來(lái)，我們的教學(xué)就離不開(kāi)科學(xué)探究。科學(xué)探究由提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估與交流等七個(gè)要素構(gòu)成。科學(xué)探究

2、活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，包括：初步的觀察能力、初步的提出問(wèn)題能力、初步的信息收集能力、初步的信息處理能力、初步的分析概括能力、初步的信息交流和研究能力，最終解決問(wèn)題的模式。探究性教學(xué)的特點(diǎn)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。那么對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自主探究活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以獲取知識(shí)、增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)獲取信息和分析處理信息、運(yùn)用信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。探究性教學(xué)的特點(diǎn)是：教師不是把知識(shí)和結(jié)果直接告訴學(xué)生，而是提出問(wèn)題或提供線索，讓學(xué)生自己去探索，找到解決問(wèn)題的辦法，獲得結(jié)論。研究性教學(xué)不太在乎知識(shí)本身，而在乎學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和本領(lǐng)。重視學(xué)生對(duì)科學(xué)研究過(guò)程的了解和探究過(guò)程中

3、科學(xué)觀念及科學(xué)精神的形成。那么對(duì)于各個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)就從這幾個(gè)方面入手，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和實(shí)施。努力營(yíng)造思維情景，使學(xué)生提出創(chuàng)作性的問(wèn)題。教師要注意好課堂氣氛，使師生交流的心理狀態(tài)達(dá)到最佳水平。在提出問(wèn)題的時(shí)候，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生都方面進(jìn)行提問(wèn)，不要拘泥于課本上，盡量讓學(xué)生開(kāi)闊的立體的提問(wèn)，可以天馬行空的進(jìn)行思維。學(xué)生具有積極的心態(tài)準(zhǔn)備是獲取知識(shí)和能力的最大動(dòng)力。可以說(shuō)情景的創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)，主動(dòng)啟動(dòng)思維、激發(fā)創(chuàng)新愿望的好方式。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜疑和猜想，在相互協(xié)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生在和諧的氛圍中激起創(chuàng)新的意識(shí)和愿望。例如，在壓力

4、的作用效果與什么因素有關(guān)的問(wèn)題上，有的同學(xué)猜測(cè)與接觸面積有關(guān)，有的猜測(cè)與物體的重力有關(guān)，有的猜測(cè)與接觸面積的粗糙程度有關(guān)，有的猜測(cè)與壓力的大小有關(guān)，甚至有的猜測(cè)與外力大小有關(guān)，這就需要教師耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生們分組在有限的時(shí)間內(nèi)去驗(yàn)證相關(guān)的因素，而不是把不相關(guān)的因素否決掉，只驗(yàn)證正確的因素，使學(xué)生的發(fā)散性思維被扼殺在萌芽狀態(tài)。進(jìn)行大量的發(fā)散思維才會(huì)使他們得到正確的理論和科學(xué)的驗(yàn)證。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。在制定計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，不要固定在課堂要求的實(shí)驗(yàn)上，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)，如果課上條件不夠的話，可以把實(shí)驗(yàn)放在課下或者活動(dòng)課上，利用實(shí)驗(yàn)室的教具或者利用生活中的一些可以自制的

5、實(shí)驗(yàn)工具。例如對(duì)擴(kuò)散的探究，除了課堂上的鹽溶于水或墨水在水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)之外，日常生活中比如炒菜加鹽會(huì)咸，煮五香茶葉蛋會(huì)有多種味道，香水噴完一會(huì)會(huì)充滿全屋等等都會(huì)發(fā)生在所有物體之間的性質(zhì)給出有力的證據(jù)。這樣，擴(kuò)散就可以能證明一切分子在永不停息的作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)和分子之間有間隙。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多提問(wèn)“為什么。“為什么”這個(gè)詞在我們的一生中隨著年齡的增長(zhǎng)它是越來(lái)越少，其實(shí)是我們隨年齡的增長(zhǎng)不懂的問(wèn)題就少了嗎？不是的，是我們的思維越來(lái)越懶惰。為了讓孩子們保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一定要鼓勵(lì)他們多提“為什么”。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)光的反射時(shí)，就有同學(xué)提到這樣的問(wèn)題，轎車(chē)上裝上茶色玻璃后，行人很難看清車(chē)中人的面孔？

6、這是因?yàn)椴枭Ａ芊瓷湟徊糠止猓€會(huì)吸收一部分光，這樣透進(jìn)車(chē)內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔反射足夠強(qiáng)的光透射到玻璃外面。由于車(chē)內(nèi)光線較弱，沒(méi)有足夠的光投射出來(lái)，所以很難看清乘客的面孔。還有的同學(xué)提出除大型客車(chē)外，絕大數(shù)汽車(chē)的前窗為什么都是傾斜的？這是因?yàn)楫?dāng)汽車(chē)的前窗玻璃傾斜時(shí)，車(chē)內(nèi)乘客經(jīng)玻璃反射成的像在窗的前上方，而路上的行人是不可能出現(xiàn)在上方的空中的，這樣就將車(chē)內(nèi)乘客的像與路上行人分離開(kāi)來(lái)，司機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)。這樣我們通過(guò)提問(wèn)“為什么”就能把理論與實(shí)際有效的結(jié)合起來(lái)，使得物理“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的宗旨得到充分的體現(xiàn)，也使得同學(xué)們的思維有更充分的創(chuàng)造性的發(fā)展。鼓勵(lì)同

7、學(xué)們互通有無(wú)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。收集、分析與論證、評(píng)估、交流與合作這些步驟在物理教學(xué)中離不開(kāi)同學(xué)們共同努力，歡迎學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師爭(zhēng)論，俗話說(shuō)的好，一人知道一個(gè)知識(shí)與別人分享就變成兩個(gè)，眾人拾柴火焰高，對(duì)于有著對(duì)知識(shí)渴求的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們養(yǎng)成良性的發(fā)展的習(xí)慣會(huì)使他們終身受益。如“信息收集能力”的培養(yǎng)，教師既要重視學(xué)生收集了什么信息，更有重視學(xué)生是如何收集這些信息的。如此一定能使學(xué)生提高自己的能力，更加有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。加強(qiáng)教師自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越聰明，他們不僅佩服學(xué)識(shí)淵博的教師，更佩服敢于承認(rèn)自己不足的教師。所以，作為教師的我們一定要謙虛，并且不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要涉獵一些與自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的知識(shí)。我們不斷豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，廣泛的學(xué)習(xí)和掌握各種教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教學(xué)藝術(shù)等知識(shí)，并自覺(jué)的用于指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。身邊的事物是取之不盡的，對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密的物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，更是時(shí)時(shí)會(huì)用到的，用身邊的事例去解釋和總結(jié)物理規(guī)律，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)熟悉，接受起來(lái)也就容易了。終上所述，就是我這些年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我相信只要從提高自己的事業(yè)心與責(zé)任心出發(fā)，將愛(ài)與責(zé)任作為自己的做人宗旨，以身作則，以身立教，學(xué)高為師，身