1、本色課堂“小學課堂教學研究策略教學交流2010-05-18 20:29:28閱讀51評論1字號：大中小訂閱語文：（一）“自主一探究”課：低年級“自主-一探究”四環(huán)節(jié)閱讀 教學策略：自讀識字-合作交流-品讀領(lǐng)悟-鞏固延伸。中高年 級“自主-探究，四環(huán)節(jié)閱讀教學策略：預習探究-合作交流- 品讀感悟鞏固延伸（二）四環(huán)節(jié)口語交際課教學策略：情景體驗、引起話題-一研 究話題、明確方法-圍繞話題、互動交流-延伸話題、綜合運用（三）低年級寫話課：低年級“三環(huán)五步”寫話教學策略：積累（定向觀察、搜集素材）一-嘗試（交流評說、豐富語言，放膽試寫、 實現(xiàn)遷移）-一評改（展示交流、互評互動，佳作欣賞、借鑒提高）。

2、中高年級“三環(huán)五步”寫話教學策略：積累（定向觀察、搜集素材） -嘗試（合作交流、拓展思路，放膽試寫、自主修改）-評改（回 扣要求、交流習作，佳作欣賞、借鑒提高）。（四）“自學一-交流”課：“自學-交流”課堂教學策略：預 習探究 展示交流 反饋糾正 達標測試。數(shù)學：（一）探究式新授課教學策略：創(chuàng)設(shè)情境、生成問題-探索交 流、解決問題-鞏固應用、內(nèi)化提高-回顧整理、反思提高。（二）探究式練習課教學策略：情景引入、回顧再現(xiàn)-分層練 習、強化提高 自主檢測、評價冗善 歸納小結(jié)、課外延伸。（三）探究式復習課教學策略：創(chuàng)設(shè)情境、導入復習-回顧整 理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)-重點復習、強化提高-一自主檢評、完善提高。英語

3、：（一）詞匯教學課：preparation準備活動preparation呈現(xiàn)新知：1、單詞呈現(xiàn)2、聽讀正音3、合作學習preparation鞏固練習preparation輸出運用preparation檢測提高。（二）對話教學課：preparation準備活動 preparation新知 呈現(xiàn)preparation鞏固練習：1、聽音正音2、機械操作3、意義操練 preparat ion輸出運用：1、表演展示2、任務型活動preparation 檢測提高。（三） 讀寫教學課：preparation準備活動 閱讀前活動 閱 讀中活動 閱讀后活動 檢測提高。（四）復習教學課：preparation熱身

4、活動：聽、說、玩、唱、畫和tpr活動preparation梳理再現(xiàn)鏈接1、3、訓練訓練布置3、3、3、歸類點撥preparation交際練習：自主展示preparation輸出檢測：話題運用preparation總結(jié)提高：課外延伸。1、1、1、單詞訓練 整合話題 知識積累 總結(jié)評價2、2、2、2、演、 詞句 分層 整合 作業(yè)科學:提出問題-一猜想假設(shè)（一）“探究一-體驗”式課堂教學策略： 制定方案 實施探究 展示交流 拓展創(chuàng)新。（二）“探究一體驗”式課外實踐教學策略：確立活動主題-一 自行制定方案 自主開展活動 展示交流成果 拓展與創(chuàng)新。（一）“生活體驗式”課堂教學策略：課前體驗、初步感悟-

5、課中體驗、深化感悟：1、引入話題、喚醒生活2、合作學習、體驗 生活3、深化感悟、引導生活-課后踐行、內(nèi)化感悟。（二）“問題探究式”課堂教學策略 課前初探-課中深究1、匯報展示、合作探究2、感悟深化、提升認識3、生成問題、拓展延 伸課后踐行。音樂：（一）唱歌課課堂教學策略：情景導入：1、創(chuàng)設(shè)情境、情感鋪 墊2、師生互動、探求新知-寓教于樂：1、自主學習、感受音樂2、 多次聆聽、學習新歌3、演唱歌曲、體驗音樂-創(chuàng)造表現(xiàn)：1、合作 探究、創(chuàng)造實踐2、表演展示、交流評議3、拓展延伸、開闊視野- 完美結(jié)課。（二）鑒賞課課堂教學策略：激趣（創(chuàng)設(shè)情境、澈趣導入）- 欣賞：1、自主聆聽、直觀感受2、理解感悟、

6、探究體驗3、深入聆 聽、提升審美-創(chuàng)造-拓展（歸納拓展、情感升華）。美術(shù)：（一）“造型.表現(xiàn)”課課堂教學策略：欣賞、感悟、暢想- 體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)新：1、觀察、收集素材、展開想象2、精心設(shè)計、 反復推敲、構(gòu)成畫面 展示、交流、評價：1、展示學生作品2、 多層面交流3、相互評價。（二）“設(shè)計.應用”課課堂教學策略：目標確定-搜集信息 -欣賞感受-創(chuàng)作實踐-展示評價-拓展延伸（三）“欣賞、評述”課課堂教學策略：預見教學、明確目標- 搜集資料、感知欣賞-創(chuàng)設(shè)氛圍、激活課堂-對話交流、質(zhì)疑解疑 展示收獲、評價整合。（四）“綜合.探索”課課堂教學策略：課題確定-目標定位-一方案設(shè)計-一資料搜集-探索嘗試：1、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍2、 逐步深入、善于引導3、多種手段的綜合運用4、自主、合作、探究 展示爻流評級定位拓展升華。體育：體育課教學策略：明確教學目標 情緒提升、積極熱身 掌握 技能、發(fā)展體能 自主選擇、主動發(fā)