1、荷塘月色荷塘月色基于分層教學下的問題與作業設計基于分層教學下的問題與作業設計高一語文高一語文1.背景： 如果說余光中先生的聽聽那冷雨是聽覺的盛宴，那么朱自清如果說余光中先生的聽聽那冷雨是聽覺的盛宴，那么朱自清先生的荷塘月色那是視覺的盛宴，在他的筆下，荷葉田田，先生的荷塘月色那是視覺的盛宴，在他的筆下，荷葉田田，荷花裊娜，荷香縷縷，月色如水，月光如霧，月影如歌，淡雅朦荷花裊娜，荷香縷縷，月色如水，月光如霧，月影如歌，淡雅朦朧，幽靜縹緲，如夢如幻，如詩如畫。荷塘月色集景美、境美、朧，幽靜縹緲，如夢如幻，如詩如畫。荷塘月色集景美、境美、情美于一體情美于一體， 所以，看景，聽景，賞景并把它內化為寫景的

2、能力成為本課的一所以，看景，聽景，賞景并把它內化為寫景的能力成為本課的一條設計主線。條設計主線。2.學情分析：高一學生已經接觸過朱自清先生的綠、春等散文，所以對朱自清先生的寫景散文并不陌生，那么，如何讓學生學會欣賞散文并內化為一種自覺的閱讀這是難點，另外學習這篇文章，主要是通過賞析文本讓同學走進朱自清先生的散文，同時喜歡上散文。3.問題導學設計：（1）夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？（文眼）4.問題導學設計：（2）清華園的荷塘月色讓作者暫得寧靜，是一種怎樣的美景讓作者暫得解脫？ （鑒賞分析課文的景物描寫）方法點撥：這一段寫什么景？（擬小標題） 是從哪些方面來寫的？ 用什么手法寫出

3、景物的哪些特點？ 寫景的作用？5.問題導學設計：（3）荷塘的蛙聲和蟬聲讓作者失掉了暫得寧靜的，作者為什么心里不寧靜？（讀背景，知人論事）6.分層作業設計基礎練習(設計意圖：檢查課堂落實效果)荷塘月色中從整體上寫荷葉的句子：_。荷塘月色中運用比喻具體能寫荷葉的句子：_ 。荷塘月色中運用比喻具體寫荷花的句子：_ 。荷塘月色中運用通感的手法寫荷香的句子：_ 。7.分層作業設計基礎練習(設計意圖：檢查課堂落實效果)2、下列四句詩中那一句最符合作者寫本文的心情？ （1）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁 （2）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流 （3）欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓 （4）剪不斷，理還亂，才

4、下眉頭，卻上心頭8.分層作業設計基礎練習(設計意圖：檢查課堂落實效果)3、月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞描繪了可感的月光形象，結合語 境分析動詞的作用。 瀉- 浮- 洗- 畫-9.二、閱讀拓展結合綠和春寫一篇朱自清寫景散文的賞析。（設計意圖：在閱讀任務群中提升閱讀能力和鑒賞能力。）10.三、能力遷移運用虛實相生或對比的手法，以“故鄉的雪景”為題寫一個片段。（設計意圖：讓學生學會寫景的手法，并將其遷移為能力。）11.關于作業設計的反思：作業設計一的基礎練習百分之九十五的學生可以落實，除了個別筆記不好的同學。作業設計二的閱讀拓展部分學生需要查閱資料，這個是在星期天完成的，學生完成的情況參

5、差不齊，只有百分之二十的學生完成較好，百分之四十的學生的學生抄了一段，缺乏自己的見解。剩下的同學抄襲較為嚴重。從作業完成情況來看，這個作業的設計缺乏細致，應改為寫景散文的語言賞析或者結構賞析。12.作業設計三的能力遷移部分完成較好，涌現出了一些好的句子比如：試想試想一下，無雪的暖冬缺少的只是一份寒意嗎？更缺少的是北國冬一下，無雪的暖冬缺少的只是一份寒意嗎？更缺少的是北國冬天的那份豪氣，那份肅殺和生命中不常有的體驗。更讓我感受到故鄉的天的那份豪氣，那份肅殺和生命中不常有的體驗。更讓我感受到故鄉的冬天的不一般。冬天的不一般。常常常常想起兒時在大雪紛飛的日子里奔跑的伙伴，在冰天雪地里的日想起兒時在大

6、雪紛飛的日子里奔跑的伙伴，在冰天雪地里的日子子里打雪仗的那份飛揚和灑脫，也會想起，我在下雪時，一個人跑到家里打雪仗的那份飛揚和灑脫，也會想起，我在下雪時，一個人跑到家鄉的小山坡上，張開手臂迎著風，讓雪花飄到我的臉上。風有些涼，但鄉的小山坡上，張開手臂迎著風，讓雪花飄到我的臉上。風有些涼，但我感覺我在飛，我在和雪花一起飛，。現在仍有那種感覺，我站在山頂，我感覺我在飛，我在和雪花一起飛，。現在仍有那種感覺，我站在山頂，家鄉，就在我的腳下。家鄉，就在我的腳下。關于作業設計的反思：13.小時候，我想把雪花埋在地下，期盼著來年它會生根發芽，長出一小時候，我想把雪花埋在地下，期盼著來年它會生根發芽，長出一

7、棵雪花樹，陪我走過干燥的冬季。棵雪花樹，陪我走過干燥的冬季。 我喜歡冬天，即使冬天到處都是灰我喜歡冬天，即使冬天到處都是灰色的，但冬天有雪，冬天就變得可愛了。我喜歡住在村里，盡管房子很色的，但冬天有雪，冬天就變得可愛了。我喜歡住在村里，盡管房子很冷，但那里有奶奶，有小伙伴，有雪冷，但那里有奶奶，有小伙伴，有雪那里就變得不一樣了那里就變得不一樣了雪花在樹木的枝椏間傾瀉而下，走到雪花飄落的地方，我攤開手掌，雪花在樹木的枝椏間傾瀉而下，走到雪花飄落的地方，我攤開手掌，像一個虔誠的教徒，迎接著一瀉而下的雪花。雪花輕盈的駐足在手掌上，像一個虔誠的教徒，迎接著一瀉而下的雪花。雪花輕盈的駐足在手掌上，不會化

8、，也不會飄走。待雪花堆滿了手掌，我歡笑著，搖起手，我的歡不會化，也不會飄走。待雪花堆滿了手掌，我歡笑著，搖起手，我的歡笑聲驚起一群鳥兒，它們成群從一棵樹滑向另一棵樹。它們的聲音片片笑聲驚起一群鳥兒，它們成群從一棵樹滑向另一棵樹。它們的聲音片片落下，像一串碰撞了風鈴的清脆聲響，回蕩在山間的一片歡樂之中。那落下，像一串碰撞了風鈴的清脆聲響，回蕩在山間的一片歡樂之中。那些歡樂的聲音回響在我的耳邊，久久不能散去些歡樂的聲音回響在我的耳邊，久久不能散去14.南方雖然也下雪，但那雪我認為并不是真正意義上的雪，南南方雖然也下雪，但那雪我認為并不是真正意義上的雪，南方的雪從天上落下來，落地即化，瞬間變水，根本

9、堆積不起。退方的雪從天上落下來，落地即化，瞬間變水，根本堆積不起。退一步說，即便落地不化，這雪稀稀疏疏的，從天上有氣無力的落一步說，即便落地不化，這雪稀稀疏疏的，從天上有氣無力的落下來，只一會便停了。下來，只一會便停了。我的家鄉雖然算不上真正的北方，但比起南方來還算是北方我的家鄉雖然算不上真正的北方，但比起南方來還算是北方的。老家的冬天雖然寒冷，但卻是孩子們的天堂，在我記憶中的的。老家的冬天雖然寒冷，但卻是孩子們的天堂，在我記憶中的冬天，那只有雪，紛紛揚揚的雪無休止的從天空落下，天就像被冬天，那只有雪，紛紛揚揚的雪無休止的從天空落下，天就像被捅了個窟窿似地，雖然不是捅了個窟窿似地，雖然不是“大如席大如席”，但也像棉絮一樣，無聲，但也像棉絮一樣，無聲無息、飄飄灑灑。只瞬間，大地便是白茫