1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學優秀教案及教學反思植物的身體活動目標 1.能識別植物"身體'的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。 2.通過"揀菜'的實踐活動，培育幼兒的勞動意識及動手操作能力。 活動預備 1.集體活動前讓幼兒出去觀看多種植物，并對植物的"身體'有初步的感知。 2.課件：一株黃豆的生長過程。 3.部分植物、盛菜的籃子。 4.植物"身體'各部分的分解圖、白紙、膠水等。 活動過程 一、激趣導入，引發思索。 師：這幾天，你們去找植物了嗎?肯定看到了很多植物吧!誰來講給大家

2、聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。)師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千姿百態。 師：(出示課件：一株黃豆苗)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎? (點擊黃豆苗的各部分，逐一呈現根、莖、葉、花、果實、種子。)將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對四周世界的體驗，豐富了他們的學習經受，促進了幼兒課前的觀看和思索。由人的身體自然導入植物的"身體'，激發了幼兒思索的興趣。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的"身體'一目了然。 二、主動探究，自主建構。 1.發覺種子(幼兒自由觀看、交談，老師參加商量。)師

3、：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小伴侶們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分? (提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師：花生是植物的什么呢?(果實、種子)有些植物的果實就是種子。 師：蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發覺什么? (與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。 師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么改變(課件演示黃豆發芽、生長的過程)。 2.了解植物身體的各部分 (1) 拼植物師：種子的

4、本事真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢? (2)幼兒展示并介紹自己拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成? 師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有許多。動腦想，動手拼，動口說，調動了幼兒多個感官的參加。在興趣盎然的活動中，幼兒不僅對有關植物"身體'的學問形成了深刻的印象，而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應用課件介紹特別例子，給幼兒傳達了科學、精確的學問。 三

5、、操作實踐.加深認識。 1.幼兒自由講解并描述，教師參加講評。 師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分? 2.幼兒分小組揀菜，并相互溝通。 師：今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。屈,老師.教,案,網大家先認一認，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個代表上來介紹。 在幼兒基本把握了植物"身體'有關學問的基礎上，讓幼兒現場演練，提高了他們的分析、綜合能力，培育了

6、愛勞動意識，也讓幼兒認識到植物與人的親密關系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延長師;小伴侶真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們人類提供了美食和養分，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎? 師：只要留心觀看，我們就可以發覺，生活中的許多物品都是由植物做成的。小伴侶們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動區提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。) 活動反思： 在進行教學的時候，我首先出示一下植物的圖片，學生對于這些各各種樣的植物特別的感興趣，從而學生的探

7、究的欲望被調動了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學生對于各種奇妙的生物植物就會有一種探究的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個時候學生進行猜測。當然學生的猜測有許多的。學生的猜測中當然有看書之后說的，但是我不會阻擋學生的。然后問學生你猜測植物有這些部分組成，是否想觀看一下植物呢?學生當時是很興奮的。 我當時提問：你從那幾個地方進行觀看呢?觀看的過程中，要留意什么問題呢?首先在小組內進行思索商量。但是在教學的過程中，這個環節給我遺漏了。于是我只是讓學生進行舉手回答，然后各個小組組織成員進行實地觀看，討論。 學生在樓下的花園草地上進行探究，各個小組分別進行。我看到有小組討論葉，有的討論植物的整個身體，但是我發覺有個別的小組沒有有效的進行合作。我想學生在小組內合作培訓需要加強，主動的加強小組長的領導，使整個小組的成員圍繞在小組長的四周，以便繼續有主導，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培育學生的合作能力，及活動的有效性。我還發覺小組在合作基本上都根據要求進行記錄。這個很好。 在學