1、某五中學校落實雙減政策一加強作業管理實施方 案整理為深入貫徹落實關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見等相關文件精神，進一步加強并 優化學校作業管理，切實減輕學生課業負擔，實現作業“減負 增效”的同時“減負不減質” o依據xx市教育局關于落實“雙減"意見的工作提示的要求,xx小學修訂作業布置與批 改管理制度。一、作業管理領導小組組長: 副組長: 成員：級主任、班主任、教研組長組長及副組長領導負責學生雙減工作方案制度的制定、實施及督查工作, 各個成員是學生雙減工作的具體實施者及宣傳者。二、指導思想落實立德樹人根本任務，著眼學校高質量發展，構建學校 良好教育生態，有效

2、緩解家長焦慮情緒，有效減輕學生過重作 業負擔和校外培訓負擔，促進學生全面發展、健康成長。三、具體要求（一）優化作業設計減輕學生負擔1、教師提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量,作業難度不得超過國家課程標準要求。定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，通過優秀作業的評選，既促進教師之間 的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和 作業成績的機會。通過榜樣帶動全體學生規范作業，提高作業質量,培養良好的作業習慣。2、知識學習與生活實踐相結合。我們要求作業的形式和內 容關注學以致用，關注知識與生活實踐的密切結合，注重情感體 驗,

3、加強社會實踐，倡導合作探究，在實踐性、探究性作業中讓 學生體會學習的樂趣，讓學生在完成作業的過程中學會學習、 學會做事學會生活，促進學生綜合素質發展。（1） “孝心作業”是我校實踐探究性作業的重要類型。結 合“三八節”、“母（父）親節孝德節枷重陽節”等節假日布 置學生參與家務，感悟親情，表達感恩之心；結合雷鋒月、寒暑 假布置學生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。（2） “社會實踐”作業是我校實踐探究性作業的拓展延伸。 學校充分利用xx集團有利資源，積極組織學生開展社區服務活 動，除學校統一組織的大型活動之外，還要求教師科學設計社 區服務型作業的形式、內容,將社區服務以作業的形式放手讓學生獨立

4、完成，使學生在服務中感受自身的社會價值，形成自覺為 社會服務的意識。并期望通過教育的導向作用，達到“教育一 個孩子，影響一個家庭，推動整個社會”的教育目的。3、優化題目情趣，讓學生樂于做、愿意做作業布置是教學 的有機組成部分，如果為了強化教學效果，搞題海戰術，布置 大量內容單調、形式機械的硬性作業，這樣不僅作業質量不保 證，而且還讓學生感到枯燥無味，產生消極心理。因此，作業布 置要充分調動學生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式，努 力使作業形式充滿情趣，讓學生樂于做、愿意做。4、作業設計，我們倡導分層練習，堅決杜絕作業設計、布 路隨心所欲，作業設計突出“五性”：基礎性、探索性、開放性、 綜合

5、性、應用性。女把預習5、優化作業設計。加強作業設計研究，重視學生自主學習 意識、探究能力和創新能力的培養，豐富作業類型， 類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型 作業相結合。作業內容要符合課標、教材內容，關注學科素養 和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓 展的能力。精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作 業，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。堅決糾正通過大量 機械重復的作業來提高成績和升學率的做法。提倡有利于學生 創造性學習和實踐的作業。6、優化作業內容，體現生活、注重實踐，讓學生學以致用, 學習有價值的數學俗話說得好：學了就用處處行，光學不用等于 零。

6、數學來源于生活，更應運用生活，其價值在于應用。因此, 在設計作業時，教師要聯系生活實際，創設問題，促使學生嘗 試從數學的角度運用所學的數學知識和方法尋求解決問題的策 略，體驗數學在現實生活中的價值，使學生認識到生活中處處 有數學，生活離不開數學，并逐步成為一個知識的實踐者。（二）作業輔導與反饋1、對部分受時間限制無法詳細講評的作業，應附有詳盡的 解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學習有困難的學 生自學消化。2、個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重 視對后20%學生作業的輔導，做到有措施、有實施、對具有創 新思維、能力的學生也要重點指導培養。3、學校建立作業批改的檢查、抽查和不

7、定期查評制度，檢 查結果記入教師業務檔案。（三）優化作業設計減輕學生負擔1、豐富作業形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置 一定量的書面家庭作業外，也要布置一定數量的閱讀作業、家 務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作 業。把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、 體驗等類型作業相結合。2、從嚴控制考試次數和內容。小學一、二年級每學期學校可組織1次統一考試，其他年 級每學期不超過2次統一考試。考試內容嚴禁超出課程標準， 考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃 女求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。3、教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際，尋找知

8、 識的生活原型，讓學生學習生活中的數學。而來自于生活實踐 中的數學作業，則是一個很好的讓學生感受到數學就在身邊， 數學無處不在的方法，特別能激起學生完成作業的興趣、樂趣。4、結合生活實際，增強作業的實踐性改變以往作業的形式, 并把其中的一部分設計為專項作業實踐性作業。引導學生 把數學學習同社會生活實踐緊密聯系起來，拓展學生學習的口寸 i可和空間。讓實踐性作業成為一座橋梁，連接學生課內、課 外生活，進而向更廣闊的社會生活延伸，從而促進學生的可持 續性發展。5、提高作業設計。在教學設計中重要性的認識。以課程標 準和教材為依據，以教務處、教研組為單位，精心設計作業， 提高作業質量。6、統一規劃與自主

9、選擇相結合。我們積極倡導當堂訓練,一方面可以縮短反饋時間，增強講評的針對性；另一方面可以適當減少課后作業量。這就要求教師要做到“定目標、快節奏、大容量，講練結合、當堂訓練”突出體現“學_點、記點、會一點、知識當堂消化”的原則。在課后作業布置上,求教師跳進“題海”，搞題海拾貝”，尊重學生的差異和選擇，設置必做題和選做題。要求學生依據自己的能力自由選擇，學生 做哪一部分教師不加干涉，讓能力稍差的學生強化基礎，循序 漸進,讓學習能力強的學生吃得飽、吃得好。（四）減負具體要求1、協助相關部門管控校外培訓機構學校不接受任何校外培訓在校園內外開展廣告商業廣告活 動，不利用各項教材、教輔材料、練習冊、文具、

10、教具、校服 等發布或變相發布校外培訓廣告。嚴格執行"三違相關規定, 教師堅決不參與校外機構違規補課，不宣傳、組織學生參加各 類校外培訓。校外培訓監管要嚴。學校協助各類市場監管部門,做好轄區內培訓機構的登記、監管工作,如果發現相關問題,主動報告主管部門，協同有關部門依法依規嚴肅查處違法違規培訓行 為。2、科學制定學校教學計劃。保證開齊開足課程。要特別重 視體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的開設，不得隨意 擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度， 不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、”課堂 內容課外補”現象。3、嚴格管理學生用書。學校嚴格按照課程設置計劃

11、、省教 育廳的規定選訂學生用書，任何教師不得超范圍推薦或組織征 訂教輔資料。4、嚴格執行課程打算。嚴格根據市義務教育課程打算，開齊開足課程。教師嚴格根據各學科課時量支配教學，不得以任何理由增減課程和 課時。任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規范, 不得隨便調課、占課，不得隨便剝奪學生上課權。學校在校務 公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。 各科教學要嚴格根據市頒發的課程標準開展教學，不得隨便加 深教學內容，提高教學要求。5、嚴格落實xx省關于進一步加強中小學生減負工作的實施方案、xx市關于進一步加強和改進義務教育階段學生 作業管理的指導意見精神和海城市中小學減負工作

12、落實情 況導檢查實施方案的要求做好此項工作。6、廣泛宣傳，正確認識“雙減”辯證關系。1、召開教師會議，組織學習“雙減"工作的有關文件，領會精神實質,深刻理解”雙減”的深遠意義。2、召開教育會議，組織教師學習“雙減"工作的有關教師 業務學習的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂 好課的標準”、“如何有效轉化后進生”，“切實推進素質教 育”等專題研討，辯證認識“雙減”工作。3、利用網絡平臺、電話等多種形式，向家長、學生宣講素 質教育觀、全面發展觀，做好雙減的宣傳工作，取得家長和社會的理解、i支持和監督，形成合力共同做好雙減工作。7、作業設計的要求科學、合理設計作業。1、

13、學校各備課組必須堅持每周研究一次學生作業布置。作 業要緊扣課程標準和教學進度，在作業內容、數量、要求等方 面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計劃。最后 由教務處和年級主任進行審批。2、豐富作業形式，按照“五育"并舉為方針，每天要布置 一定量的書面家庭作業外，也要布置一定數量的閱讀作業、家 務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作 業。把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、 體驗等類型作業相結合。3、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權利。 提倡''必做作業+鼓勵性作業+拓展性作業”模式，滿足不同層 次的學生的需求。8、控制

14、考試次數控制教輔用書。不得向學生推薦或變相推 薦各類資料與習題集。（五）作業輔導與反饋1、設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評,對問題的成因進行詳細分析,提出改進意見與應對策略措施,突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問 題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。2、及時做好作業批改后的講評，對集中、突出的問題,集中訂正。講評一般放在下一節的課首進行。3、各年級組組長每月檢查一次,檢查工作要嚴肅、每次檢查對作業布置與批改的次數、題、批改質量等情況如實記載，并把檢查結果反饋給教師本人和教研室，對存在問題 的教師限期整改。（六）學生作業書寫要求1、筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，

15、禁止使用圓珠筆, 除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。2、書寫要求:>»準確、規范、工整、干凈。未做的要補做,錯題要更正，但不要罰抄罰做。3、筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓珠筆, 除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。工作目標作業方案的制定目的是為了增效減負,這是一項造福師生的工程，也是一項艱巨的工程。我們經過幾年的實踐探索, 個全面推進作業方案的理想藍圖逐漸呈現出來：學科作業布置兼 顧基礎知識鞏固方法及能力的拓展，做到數量少、質量優、效率高；整體規劃實踐探究作業，科學選題，指導到位，做到實踐 有收獲、探究有創新；作業評價與管理科學高效，針對性強， 取得了初步成效，學生的學業負擔

16、有了一定程度減輕，教學質量 穩步提高。能夠促進學生綜合素質可持續發展。我校的增效減負行動研究五、作業管理細則（一）作業的批改要求1、每次作業，教師批改時要作日期記錄。給予等級并加上 個性化的評語，不可錯批或落批。2、作業批改提倡面批與集體講評相結合，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生根據批改結果分析學習存在 的問題。3、語文作業3至6年級主要檢查課后練習和作文，1至2年級寫話、說話、生字。數學作業主要檢查練習題。英語作業 檢查習題。高年級作文、低年級寫話要有眉批和總批，評語女 準確恰當。多以鼓勵性語言為主，對錯別字、病句、優美句 批出，數學、英語除口答題和動手操作題外，做到全做全批

17、。所有的配套教輔要全批全改，不納入平時的作業批改量中。4、統一批改要求。對學生的作業，任課教師必須及時認真 批閱和評點，并做到筆批與面批相結合，努力提高作業批改的 質量。作業批改實行等級評判，根據學生作業完成情況評判為 優秀、良好、及格、不及格四個等級。學生出現的錯題要求及 時訂正，學生訂正過的題目教師要及時補批。教師的等第書寫 女規范，評語書寫字跡要清晰，要便于學生領會。5、作業批改符號使用：(1)作業批改：對的打”，錯的打”0。采用等級+評語的 方式進行綜合評定；即a、b、c加符合學生實際情況的評語， 并標注批改日期。(2)作文批改：小學作文每次要精批三分之一，要有眉批、 句、段、篇的指導

18、性意見和旨在提高學生習作興趣的鼓勵性點 評。杜絕帶有歧視、侮辱性的評點。略批三分之二，要通覽全 文,劃出錯別字、病句,并作出適當提示。、司批、總批；總評可分為一、二、三、四幾點,要突出字、詞、6、批改作業用紅筆。批改字跡要工整、規范，對學生起示 范作用，要有適當的批語，批語應符合學生的理解水平，立足 鼓勵。7、學生作業訂正要求禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年 級學生在教師的指導下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫， 高年級學生應把訂正的內容寫在指定的訂正欄中，教師在 下打出相應的""完成復批。8、學生作業中出現的錯誤，教師必須要求學生予以訂正, 注重二次批改

19、，讓學生在糾正錯誤中得到提高。語文、數學、 英語教師需備有批改筆錄，收集記錄學生作業中錯誤的類型， 分析錯誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次（記錄在 a4紙上放入備課筆記）。9、加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合, 教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個 別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要 舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存 在的問題，更好地開展后續學習。10、如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性地寫上 簡單的評語。（二）作業的布置規范1、作業內容要精選。蕓符合課

20、標、教材要求,點關注學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓展的能力。精選習題，反對布置死記硬背、機械重復的作業，杜絕為完成作業次數的無效作業，提倡布置有利于學 生創造性學習和實踐的作業。堅決禁止作業的隨意性、盲目性。2、嚴格把控作業量。學校積極探索和創新作業布置有效方 式，統籌管理，做好各學科每日作業量的平衡工作。一、二年 級不布置書面家庭作業，三至五年級每天書面作業總量不超過 60分鐘。3、每學期開展一次優秀作業評選活動,學習交流,:a型，取長補短，共同提高。4、學生語文課堂作業次數不少于所上課時數的60%,作文 每單元一篇大作，另外不少于一篇小作或練筆，學生數學、英

21、 語課堂作業次數不少于所上課時數的80%,補充習題全批全改，與課堂同行或練習與測試批改不少于所做作業的60%,美術和科學、品德社會、品德與生活等學科填圖冊作業當堂完 成。5、對參加學校組織校內課后延時托管服務學生，其書面作 業應當在教師的指導下，于當天在校內延口寸服務時間內完成。6建立教師“先做作業”制度凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做 作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、 容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有 針對性。7、作業布置與批改應有效發揮激勵作用，激發學生學習興 趣，激勵學生在作業中勤于思考、樂于實踐，體驗成功與快樂。8、嚴控書面

22、作業總量。小學一、二年級不布置家庭書面作業，小學三至六年級書 面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時 間不超過90分鐘。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求 家長檢查、批改作業。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書 面作業時間總量。9、足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同 層次的作業，引導學生自覺預習、及e寸整理和鞏固所學知識, 并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布 置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能 力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力 的作業。學校要求

23、各備課組團隊自主編寫作業，布置重在促進 運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作 業；鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作 業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性 和創造力。10、作業的布置要依據新課程標準和教材內容，精選習題,建立“必做+選做”模式,杜絕給學生布置機械性、無歿重復、難度過大的作業，嚴禁布置懲罰性作業。豐富作業類型，提倡 布置探究性、實踐性作業。既要有練習型、預習型作業，也要 有擴展型、創新型作業。除書面作業外，鼓勵布置綜合實踐作 業、實驗操作作業、小組合作探究作業以及個性化作業。（三）作業的批改要求1、要認真細致,提倡逐題批改,防止

24、誤批、漏批。批改符號要規范、統一正確的打，錯誤的打“x” o2、教師作業批改要及時，教師要保證在下次上課前把作業批改好發給學生，并針對共性和個性問題選取相應的策略，進 行解決。3、及時批改。教師應及時、認真地批改作業，各科書面作業要全批全改。做到不漏批、不拖延，當天作業，盡可能當天 批改，做到日日清。作文要在下次寫作前批改結束。4、對學生作業的評價，一般采用“等級、分數與激勵性語 言”相結合的形式，在“正確”和“整潔"方面評價分別為優、 良、一般三個等級，或者用分數來評價，教師在等級、分數評 價基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，發揮作業對 學生的指導與激勵作用。5、作業批改符

25、號使用：作業批改：對的打，錯的打 “？ ”，采用等級+評語的方式進行綜合評定；即a、b、c加符 合學生實際情況的評語，并標注批改日期。6、對于學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用或 “？”等形式指出來，對于書寫明顯錯誤的地方，教師應該要 求學生及時訂正，教師及時對學生訂正的作業進行批改。7、凡布置的書面作業要全批全改。全批全改的作業允許精 批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業和配 套練習，要全批全改，且必須由教師批改。作文批改要做到文 中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。8、教師對作業做到全批全改禁止學生自批、互批作業行為。9、布置作業應先了解學生裝的學習情況,做到因人而

26、宜。10、對學生的作業評價一般采用等級、分數和評語相結合 的形式。（四）作業的布置規范1、教師下水。設計的作業，教師必須先做一遍，在充分掌 握作業的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及 適宜的學生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學有效、 針對性強。2、二年級語文：生字、中字每周5篇，造句、練習冊隨教 學進度。3、控制作業量，平衡作業負擔。布置作業要有全局觀念, 考慮學生的休息時間和各學科的全面發展。小學中高年級課外 作業日總量控制在1小時以內，小學低年級不布置課外作業。4、作業布置要講究“活”：在布置作業時，有時就將要做的題先整理一下，設計一些一題多問、一題多解、一題多變、 補

27、充條件、補充問題、自編題型，使學生覺得“玩”之有味, 而且看上去只有一題，心理上好承受一些；5、各年級的道德與法治、科學、信息技術、音樂、美術等學科的作業一般應當堂完成，不留課后作業。6、教師作業布置要把握好數量限度、時間跨度和難易程度。 數量限度要嚴格控制學生的作業總量；時間跨度是要對所布置的 作業要有兼容性，注意新舊知識的銜接;難易程度適當。7、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特 點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、 課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。8、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特 點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、 課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。9、落實作業研究。要將作業設計與布置納入教研、備課體 系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的 有效性作業。10、教師不得通過網絡、微信群、qq、釘釘app等媒介布 置家庭作業和要求家長打卡簽到。六、學校檢查反饋制度（一）作業的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，妥 及時、精當。（二）每單元、章節結束后，應要求學生將錯題歸類整理 重做。教師要指導學生建立錯題集。（三）全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、 課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，