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文檔簡介

1、 隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學手段進入音樂課堂已成必然。本人認為：在音樂教學中應用信息技術，將會給音樂學科教學帶來新的生機和活力。下面我想舉一個案例，來說明我是怎樣在音樂教學中應用信息技術的。（【】內的是我的設計意圖，（）內的是我的設計過程及具體做法）金孔雀輕輕地跳教學目標：1、感受傣族風情。2、學唱傣族歌曲金孔雀輕輕地跳。教學重點、難點：重點：唱傣族歌，跳傣族舞。難點：認識幾種傣族樂器，掌握四二拍歌曲的節奏。課時：1課時教具：鋼琴、電腦、教學課件、教學網站等。教學過程:一、導入新課：欣賞傣族風光、服飾、舞蹈、背景音樂月光下的鳳尾竹、圖片導入。【充分調動學生的學習興趣】（首先請學生欣賞與

2、之相關的傣族歌曲月光下的鳳尾竹，目的是通過聽歌曲，讓學生對傣族音樂及風土人情有一定的了解為學習歌曲做鋪墊。我知道單純的聽不足以幫助學生理解所聽的音樂。因此我在這一環節中就充分利用計算機聲像同步特點，設計了將歌曲月光下的鳳尾竹與傣族風景圖片融合在一起的MTV，以便使學生一邊聽一邊看，能夠身臨其境的感受音樂，理解音樂。）師：同學們，老師要先請你們看一些漂亮的圖片，請你們通過這些圖片猜一猜：這是我國的哪一個少數民族。師：現在誰來說說（這是我國的哪個民族）？生：傣族。師：你們覺得傣族美不美？想不想去傣族旅游、探險呢？生：想。師：現在老師決定教大家一首傣族的歌曲金孔雀輕輕地跳二、學唱金孔雀輕輕跳1、學唱

3、金孔雀輕輕跳曲譜【代替傳統的在黑板上抄寫旋律曲譜，這樣更加直觀形象、學生易于接受】為了培養學生創新意識、實踐能力，促進學生求異思維，培養學生的專注力，合作意識，我設計了根據所聽音樂，用指定音符創編節奏，再用打擊樂器選擇節奏，為音樂伴奏這一環節。播放完音樂后，我擊動鼠標，首先在屏幕上展示給學生預先存入的四個小音符。然后請學生根據音樂把這四種小音符自由組合即創編節奏。課前，我已把能出現的九種情況存入電腦中，所以課上我自然就能自如的根據學生創作的順序，依次出示學生所組合的節奏。待九種情況學生都創作完畢，我再給予學生完整的展示。2、學唱歌詞（1）學生獨立唱譜，教師添詞；唱會后師生互換。（2）聆聽錄音范

4、唱，請學生評價：我們唱的和錄音范唱有什么不同？有什么特點？【自己唱與原唱進行對比，加深體會】（3）邊學唱歌曲，邊對歌曲進行藝術處理，歌唱時應像拍皮球一樣輕巧有彈性。找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 |”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 |”。（4）鞏固歌曲。和錄音范唱對比，請學生進行自評。3、播放MTV為了讓學生能更進一步理解作品，感受歌曲旋律的優美，復聽時我還設計了有傣族姑娘舞蹈的MTV，讓學生進一邊聽歌曲，一邊看屏幕模仿傣族少女舞蹈動作，翩翩起舞，再次通過體態動作表現歌曲，感受歌曲。五、課堂知識小結：五十六個民族的人民，親如一家，我們也把手拉起來，同學們盡情的唱起來吧！同學

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