1、師德師風發(fā)言稿范文 尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師： 大家下午好！ 今日站在這里，首先要感謝學校領(lǐng)導給了我這次與大家學習交流的機會。作為一名年輕的科任教師，在學校構(gòu)建的“三全德育體系”進程中，我漸漸熟悉到，科任教師在德育工作中，雖曰配角，實則也是主角。不僅要做好教學工作，更要以良好的社會形象詮釋師德。一年來，我在工作中查找到了歡樂，查找到了職業(yè)的幸福感。今日，我就向大家匯報一下我在師德和如何做好課任教師方面的點滴收獲與感悟，期望大家批評指正。 一、以愛為基，構(gòu)建和諧靈動的英語生命課堂 在多年的英語教學實踐中，我發(fā)覺即使我激情洋溢、想盡方法調(diào)動積極性也還是有個別學生或軟硬不吃不遵守紀律，或麻木呆滯不進

2、入狀態(tài)。這成了我提高教學質(zhì)量的瓶頸。但一次意外的收獲使我豁然開朗。五年十班有個智障的孩子，平常上課經(jīng)常自己在后面唱歌或走動，根本不聽老師的話。一次中午放學后我發(fā)覺他一個人站在路邊發(fā)呆，就走過去問他是不是家長沒來接。他望著我說想過公路。可等我?guī)^了公路，他還不愿走。聯(lián)系到班主任后，班主任告知我他家就在學校四周，平常也沒人接送。就這樣我一直陪了他大半個中午，直到他回家。從那天開始，上英語課時他再也不唱歌了，間或想站起來，看到我在看他就立刻坐下，像知道自己犯錯似的偷偷看我。下課他還主動和我說話唱歌給我聽。當我看到他那張癡癡的小臉上洋溢的滿是欣喜與自信時，我突然明白了一個道理：即使是智障的孩子也會感

3、受到老師對他的關(guān)愛，也會懂得專心去珍惜這份愛，從而專心的做好自己，那么正常的孩子就更簡單被感化和激勵了。于是我利用每周每班三節(jié)英語課，營造輕松開心的學習氛圍，教學方法常換常新，適時使用激勵性語言，使許多孩子走出不愛學習英語的怪圈。同時專心捕獲每個孩子身上的閃光點，充分的關(guān)愛、敬重、賞識與激勵，同時將我校”打造和諧團隊”的理念引入課堂。既已小組為單位分為A,B,C,D四個團隊，以比賽的形式將四組同學紀律、品質(zhì)、學習效率與積極性等多方面的競爭貫穿于始終，并讓課代表做好記錄。同時我承諾下學期開學按等次進行嘉獎。從今以后英語課不用我扯著嗓子組織紀律，只要我把A,B,C,D往黑板上一寫，孩子們連忙小手背

4、后，打起精神頭，有一個人不守紀律好幾個人監(jiān)督他；有一個人說不上好幾個人教他說;有一個人不愛學好幾個人課下做他的工作。五年十班的許翰林因為怕影響小組成果由最開始的上課不守紀律、不完成作業(yè)、不在乎老師，到現(xiàn)在的大聲朗讀，作業(yè)工整，動作快、靜、齊。那么最難管理的學生進步了小組就優(yōu)秀了，小組優(yōu)秀了全班的學習氛圍就濃了。前兩天我對孩子們兌現(xiàn)了我的承諾，當孩子拿著獎狀激情而談獲獎感言時，我覺得我是最幸福的人，因為我收獲了孩子們學習英語的信念與興趣，也收獲了孩子們對我一個科任老師濃濃的愛。只要我們對學生是專心的，是負責任的，能以自己淵博的學問，敏捷的教法和高尚的情操給我們的學生最多的收獲，那我們就同樣能收獲

5、高效、靈動的生命課堂。 二、育德無言，煉造鮮活魅力副班主任形象 記得學校領(lǐng)導說過：“作為科任教師假如你贏得了班主任的支持與理解那你就成功了一大半”。這句話的確是真理。作為一名科任教師，只要站在副班主任的立場上，以一名班主任教師的情懷，懂得如何去支持與理解班主任的工作，學會換位思索，學會自己去處理淘氣的學生和突發(fā)狀況，少給班主任添麻煩，上課不遲到不早退，在班主任需要幫助時主動伸出救濟之手等等，你就會贏得班主任的認可。然而還有更重要的一點是：你要和她們一樣愛著她的學生。 我在學校支配的科任帶班工作中，全力協(xié)作班主任做好副班主任工作，并建立的融洽的關(guān)系，同時也學會抓住放學、大課間、帶班等絕好機會，對

6、學生適時滲透德育教育，進行思想溝通、建立深厚感情，努力塑造合格的有人格魅力的副班主任形象。我負責代班的五年六班的安哲同學是個愛挑理的孩子，在英語課上經(jīng)常由于氣氛熱情而沒有輪到發(fā)言或沒有先提問他而耍小性子，因為他從南門回家我與他有了充分交流的機會，在田老師的協(xié)作下優(yōu)秀的小安哲變得豁達了。還有我曾帶過的四年八班的一個女孩把我每周五幫他們拿背不動的書包和下雨天把好路讓給他們走等這樣的小事寫進了日記。當王珊老師興致勃勃的把這件事告知我后我美了好多天，同時我也深刻的意識到，無論是班主任還是科任，我們的一言一行都要做學生效仿的榜樣，一些不起眼的小事，足以讓孩子對我們刮目相看，博得愛戴。因此在以后的日子里我

7、更加注意自己的師表形象，課下動和學生用英語打招呼，做學生的大姐姐；大課間我和學生歡聲笑語玩在一起；上下班的公汽上我總是給老人讓座，我發(fā)覺我的學生也這樣做；過公路的時候我主動拉起學生的小手，我發(fā)覺我與他們再沒有距離。因為作為學生的榜樣，引路人，我時刻牢記從我做起，從小事做起，從今日做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素養(yǎng)人的誕生，培育學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。” 三、教學相長，修筑自身專業(yè)發(fā)展之路 教師是個幸福的職業(yè)”，因為我們每天都在被孩子們的愛包圍著，每天都在愛與被愛中感動著。這樣的愛使得我們不好意思無知下去，松懈下去。因此，在學校提倡的“五個一”校本培

8、訓中，在實踐中，不斷學習和提高，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在過去一年中我研讀了從劉麗校長那里借來的蘇霍姆林斯基給教師的100條建議和教師職業(yè)道德規(guī)范兩本書，細心把心得上傳到我的個人博客里。并通過對上學期的多次業(yè)務(wù)講座和科任教師教學大獎賽后的兩節(jié)示范課學習，使我通過對比找出了自身的瑕疵與差距。我還和本組同事專心學習了課件制作并瀏覽了許多網(wǎng)絡(luò)里的優(yōu)秀課例，從中吸取精華并運用到課堂教學中。從而提高了自身教育教學水平，促進了個人專業(yè)化成長。 一年來，我深深體會到，在我們xx小學這個和諧的大家庭里，人人都有我要學習的閃光點，只我要專心去學去做，就會得到豐厚的回報。然而由于我學識尚淺、能力有限，還有許多方面不能做到盡善盡美，也曾多次因為思想開小差、心胸不夠開闊而被校領(lǐng)導嚴厲批評。每一次挨批后我都經(jīng)歷著輾轉(zhuǎn)難眠、深刻檢討、反思求進到豁然開朗的過程。我知道我就像一棵小樹，領(lǐng)導和同事們是在細心的為我修剪枝杈助我長成參天大樹。，并時時刻刻激勵著我做人力求真善美，德行高尚方為師。因此在這里我要感謝過去一年中學校領(lǐng)導對我的關(guān)懷和培育，感謝同事們的支持與