1、多媒體在數(shù)學教學中的運用金石橋高洲中學羅玉軍摘要：人類科技的進步在帶給人們社會的、生活的全新變化的同時， 也引發(fā)了教育教學方式方法的革命性的變化。這種變化的突出表現(xiàn)就 是多媒體逐漸地走進了學校、走進了課堂，成為教師教育教學的一種 重要手段。在初屮數(shù)學課堂運用多媒體可以創(chuàng)設教學情境、提高教學 效率、培養(yǎng)學主主動學習習慣、展示知識形成的過程。關鍵詞：初中數(shù)學教學多媒體隨著多媒體教學深入教育教學領域,投影儀、錄像機、錄音機、大屏 幕、計算機等教學設備參與教學，使課堂教學更加多樣化，并賦予課 堂教學一股時代氣息。對于初中數(shù)學教學而言，多媒體更會發(fā)揮其無 法替代的重要作用。那么，初中數(shù)學教學如何有效運用

2、多媒體呢？一、營造教學情境目前，多媒體下的數(shù)學教學已經(jīng)越來越顯示出它的生命力，多媒體技 術正以一種嶄新的教學方法和學習方法為初中數(shù)學教學屮創(chuàng)設學習 情境注入新的內涵，其直觀性、生動性對于創(chuàng)設學習情境具有很多的 優(yōu)勢。首先，應利用多媒體創(chuàng)設教學情境，使抽象的教學內容具體化。在初 中數(shù)學教學中，適時適當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的 畫面，動聽悅耳的咅效來創(chuàng)造教學情境，能使抽象的教學內容具體化、 清晰化；能使學生思維活躍、興趣盎然地參與教學活動；能使學生重 視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性。 在講述立體幾何中的對各種柱體、錐體、臺體、球體認識和面積、體 積計算公式

3、推出時，就可以利用空間圖形的分、合、轉、并、移、裁、 展等多種形式的動畫，再結合有關必要的解說和優(yōu)美音樂，使學生能 身臨其境，產(chǎn)生立體效應，同時通過啟發(fā)性提問，引導學生積極開展 思維，自我挖掘各圖形間的內在聯(lián)系以及有關計算公式的推出。動畫 模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之 苦，同時還能充分激發(fā)學生學習能動主觀性，化被動為主動，產(chǎn)生特 有教學效果。其次，運用多媒體，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的興趣和求知欲。利用 多媒體設備，創(chuàng)設問題情景，展示問題意義，能使學生了解問題的實 際意義并能引起學生對解決問題的興趣，激發(fā)其主動參與和解決問題 的意識，從而增強了學生對數(shù)學知識的愛好

4、，提高學習的積極性。多 媒體技術，以形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂， 及時有效的反饋，調動學生的學習積極性；使學生能夠始終保持對學 習的濃厚興趣，以輕松愉快的心情參與到課堂教學屮，從而主動探索, 獲取知識。例如，在學習圓的認識時，利用多媒休首先讓學生看 到自行車、三輪車、汽車等的車輪都是圓形，接著利用多媒體把這些 車輪切換成長方形、正方形、三角形、橢圓形等形狀，運用多媒體演 示車輪一路顛簸的情境，使得學生一個個都哈哈大笑，教師抓住吋機 問：“為什么車輪是圓的就行，而其他形狀都不行呢？ ” 一石激起千 層浪，學生積極展開思維，爭著發(fā)表口己的觀點，很快地理解了圓的 有關知識。在這個

5、過程屮，多媒體課件對知識的動態(tài)、直觀、形象展 現(xiàn)，引起了學生的濃厚興趣，使學生探究問題的積極性空前高二、加大課堂容量利用多媒體可以通過優(yōu)化教學信息、增加教學容量來增強數(shù)學教學效 果，提高教學效率。傳統(tǒng)教學中，教師把大量時間花在語言描述和板 書等方面，語言陳述的內容過多，學生抓不住重點，前后內容聯(lián)系困 難。板書內容過多，不僅擠占時間太多，而且不利于老師的課堂組織, 難以取得好的效果。而應用多媒體進行課堂教學，能在較短的時間內 向學生提供大量的例題、習題，使教與練的容量大大地增加。例如， 在三角函數(shù)應用的習題課教學中，通過電腦預設添加輔助線，構造 直角三角形和矩形，解三角函數(shù)應用題的內容和多個例題

6、的展示， 全方位、多角度、循序漸進地突岀重點，學生從中歸納出解題的重要 方法和技巧，從而提高了學生的能力。再如，在教學“認識三角形” 時，先讓學生觀看一組市三角形組成的各種圖案，以此來揭示課題： 認識最簡單的多邊形三角形。然后讓學生拿出他們準備好的三角 形紙片，在教帥的引導下，分組進行觀察、測量、比較，來揭示-:角 形的概念，認識三角形的組成元素。再讓學生對現(xiàn)有的三角形圖片和 紙片進行分類，教師來歸納總結三角形的分類情況。最后，再出示一 組課堂練習，強化知識點。這樣融合多種感官參與學習的教學技術大 大地提高了學習效率。三、培養(yǎng)學生主動學習習慣現(xiàn)代多媒體技術的應用改變了傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法和組織形

7、式，使以 傳授為主的傳統(tǒng)教學方法發(fā)展為小組討論、個別指導和班級互動等形 式多樣的教學方法；課堂組織形式也將逐步形成課堂講授和網(wǎng)絡運用 并舉的局面。審視傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學發(fā)現(xiàn),學生往往感觸不深,易 疲勞，甚至有厭煩情緒。因此，教學中教師恰當?shù)剡\用現(xiàn)代多媒體技 術可以調動學生各種感官協(xié)同作用，解決對有些內容教師難以講清、 學生難以聽懂的問題，有效地實現(xiàn)精講，突出重點、突破難點，幫助 學生提高思維能力和理解能力，從而培養(yǎng)學生的學習主動性，取得傳 統(tǒng)教學無法比擬的教學效果。總之，充分利用多媒體必將為初中數(shù)學課堂增添無窮的魅力。但是， 我們還應清醒地認識到：現(xiàn)代教學手段有其特點與優(yōu)勢，但傳統(tǒng)教學 手段也有長處，我們不能因為“喜新厭舊”而拋棄前人留下的寶貴經(jīng) 驗，多媒體不等于獨媒體，能把計算機跟其它傳統(tǒng)媒體結合得好的課, 才是真正好的多媒體課。總之，多媒體技術與數(shù)學教學的有機結合，