1、1秋天的圖畫【教材分析】秋天的圖畫是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生?！緦W情分析】學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。【教學目標】1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有

2、感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天?！窘虒W重點】識字、寫字、朗讀感悟課文內容?！窘虒W準備】多媒體課件【教學時數】兩課時【教學過程】：一、展示學生關于秋天的圖畫，導入新課師：介紹你畫的關于秋天的景色。生：分組展示，全班交流。師：今天我們學習課本中介紹的關于秋天的圖畫，板書課題。【設計意圖】:創設情景，激發學生學習的積極性，語文教學與學生生活實際相結合,培養學生的觀察能力、動手能力和表達能力。二、看圖，感知秋天。師：圖中的秋天是什么樣的？按順序觀察圖畫，指名交流。隨機出示生字：tú  lí

3、;  liáng圖  梨  梁   指名認讀齊讀組詞交流識記方法【設計意圖】：采用多種方法復現生字，在具體的語言環境中識字，引導學生自主學習生字，充分發揮學生的主體作用，培養學生合作學習的精神。1 / 3三、初讀課文，整體感知（一）：老師范讀，學生自由讀，小組合作識字，指名讀 齊讀 組詞lng  làng  rán   qín  láo籠  浪   燃   勤  勞（二）：學生讀課文1、

4、自由讀課文。要求：把生字讀準確，把句子讀通順。2、教師檢查讀書情況，指導學生讀準確。3、自讀、齊讀課文。要求：讀的準確、流利師：你覺得哪些句子寫的好？為什么？小組合作，指名說。秋天為什么這么美？從書中找出來。指名說【設計意圖】：采用多種方法復現生字，在具體的語言環境中識字，引導學生自主學習生字，充分發揮學生的主體作用，培養學生合作學習的精神、朗讀能力，理解能力。四、寫字指導：  波  浪  燈   作 分析字型，范寫。  學生書空  書寫。書寫展覽  集體評議【設計意圖】：指導學生正確書寫，寫出規范的漢字

5、。五、作業設計：1、讀課文，認讀生字2、生字兩個 詞一個。 第二課時一、復習1、 出示生字、詞語，（寫在蘋果上）指名讀 開火車讀 2、讀課文  自由讀  指名讀【設計意圖】：用多種形式復習鞏固生字詞，激發學生學習興趣二、|再讀感悟1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的感情。2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。4、比賽讀，看誰讀的美。5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什麼喜歡?？粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦。

6、【設計意圖】：采用多種形式激發學生的朗讀興趣，提高學生的朗讀能力和理解能力三、指導書寫   字  蘋   麗   勞四、擴展活動1、根據本課內容，創編一個秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝?，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場。2、聯系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。3、用自己喜歡的方式來表現秋天。如：制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做和卡，用句子、短詩贊美秋天【設計意圖】：這一環節的設計，把課內課外結合起來，把動手動腦結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。五、作業設計1、有感情朗讀課文，并且背誦。2、 生字兩個 詞語一個?！景鍟O計】：1.秋天的圖畫梨樹  掛起  金黃的