1、乘數(shù)中間有0的乘法說課稿一：教材分析1、教材所處的地位和作用：“乘數(shù)中間有0的乘法”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊，第7677頁的內(nèi)容。在此之前學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)、三位數(shù)與一位數(shù)的乘法，包括不進位的、進位的、連續(xù)進位的三種，已經(jīng)掌握了乘法的意義，這些都為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著自然的銜接作用。本節(jié)內(nèi)容在多位數(shù)的乘法中占據(jù)重要的鋪墊作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的拓展與延伸，也為他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時使數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系也變強了。2、教學(xué)目標：根據(jù)上述教材分析，結(jié)合三年級學(xué)生已有的心理認知結(jié)構(gòu)，和課程標準的要求，我制定了如下教學(xué)目標：知識與技能：經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有零的乘法的筆算方法的過程，能正確

2、的計算乘數(shù)中間有零的乘法；方法與過程：能運用學(xué)過的計算解決有關(guān)的實際問題，并能和同學(xué)交流思想的過程和結(jié)果；情感與態(tài)度：在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)活動中經(jīng)歷成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。在預(yù)設(shè)目標的指引下，在鉆研教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重難點。3、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：結(jié)合估算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數(shù)中間有零的乘法筆算方法；教學(xué)難點：理解筆算乘數(shù)中間有0的乘法時，與0相乘的結(jié)果在積中的占位問題。為了讓學(xué)生更好地理解和解決教學(xué)的重難點，達到本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談一談。1 / 6二：教學(xué)策略1、 說教法：本節(jié)課的出發(fā)點是培養(yǎng)學(xué)

3、生的計算能力，把前面所學(xué)的各種計算方法都融入到本節(jié)課的教學(xué)中，同事注重了趣味性和知識的融合性，所以堅持以學(xué)生為主體，貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，注重學(xué)生主動參與，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，多采用討論交流教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中去，在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)啟發(fā)誘導(dǎo)，談話法、小組討論法、例題講解法等方法，有效感染和激發(fā)各個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、積極性和興趣，明確學(xué)習(xí)的目的，提高了學(xué)生的計算水平，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、主動去學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的愉悅。2、說學(xué)法：1）在心理特征方面：三年級的學(xué)生心理還不是太穩(wěn)定，求知欲逐漸加強，所以抓住這些特點，采用積極生動的、多樣的教學(xué)

4、方法，多提些為什么，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，給予肯定和表揚，分組討論，鼓勵學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，采用思考評價法和自主探究法；2）在知掌握方面：學(xué)生對以前學(xué)過的知識會出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，教師要全面系統(tǒng)地去講述，而且對于不易于理解的知識，教師還要以通俗易懂的語言給予深入淺出的解釋，采用分析歸納法；3）在動機興趣方面：這些學(xué)生活潑好動，愛好動畫、故事，所以采用故事引入本節(jié)課，以掛圖引發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。最后談一談這堂課的教學(xué)過程。三：說教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣本節(jié)課我充分利用“小貓釣魚”的故事引入，以學(xué)生已有的生活經(jīng) 驗和知識經(jīng)驗為切入點，通過故事的相關(guān)信

5、息提出數(shù)學(xué)問題，并加以引導(dǎo)，從而得出“0和任何數(shù)相乘都得0”。我這樣設(shè)計的目的是：通過有趣的童話情景，讓學(xué)生從熟悉的現(xiàn)實情境中，自主地提出數(shù)學(xué)問題，利用已有知識和經(jīng)驗解決問題，幫助學(xué)生在感性層面上獲得對這個知識的初步理解。通過聯(lián)想和遷移，得出更多的乘數(shù)為0的算式，并利用不完全歸納法，獲得“0和任何數(shù)相乘都得0”的結(jié)論。2、自主探索，獲取新知1）在這一環(huán)節(jié)中我采用了談話法、圖表信息法、問題解決式教法、師生交談法、問答法、例題講解等方法，首先讓學(xué)生觀察掛圖，先求出一個看臺有多少個座位，依次算出四個這樣的看臺有多少個座位，并結(jié)合估算驗證自己的結(jié)果過正確與否。我這樣設(shè)計的目的是：繼續(xù)為學(xué)生提供熟悉的生

6、活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并注重筆算和估算相結(jié)合，使學(xué)生逐步形成在筆算時自覺進行估算的意識。2)然后出示“試一試”，通過比較這兩個算式揭示課題，在此基礎(chǔ)上突出在計算的過程中不進位與進位的問題，為學(xué)生正確計算類似問題做好遷移，從而由實例得出本節(jié)課的新知識點。我這樣設(shè)計的目的是：在例題教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生嘗試類似的筆算，可以進一步加深學(xué)生對該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握。并提醒學(xué)生不能忽視“進位”的問題。3、 鞏固深化，應(yīng)用拓展根據(jù)課程標準的要求：要使學(xué)生鞏固知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)造性思維，就要注重課內(nèi)的練習(xí)。所以在組織練習(xí)時我特別注重以下兩點：一是練習(xí)的多樣性，二是了練習(xí)的趣味性和層次性，給予不同層

7、次的學(xué)生都能表現(xiàn)自己能力的機會。我這樣設(shè)計的目的是：讓學(xué)生通過各種形式的練習(xí)，聯(lián)系生活，運用新知，形成技能，感受數(shù)學(xué)與我們生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。4、概括總結(jié)，強化新知我這樣設(shè)計的目的是：知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用。5、布置作業(yè)我這樣設(shè)計的目的：讓學(xué)生在課后來進行一定的里練習(xí)是掌握所學(xué)知識一個很好的方法，學(xué)生自己可以發(fā)現(xiàn)自己哪些還不足，還有哪些方面需要加強，使學(xué)生的能力有所提高，而且對于成績稍差的學(xué)生，進行這樣的訓(xùn)練，可以使他們掌握基礎(chǔ)知識。6、板書設(shè)計板書設(shè)計上我比較注重直觀、簡潔，能突出教材的知識點，便于學(xué)生掌握，所以我設(shè)計的板書是：乘數(shù)中間有0的乘法小紅小黃小藍加法乘法0000+0+0=0 0×3=0或3×0=0 三只小貓一共掉了多少條魚？ 一：0+0+0=0(條) 二：0×3=0（條）或3×0=（條） “0和任何數(shù)相乘都得0” 17×6=102（個） 102×4=408（個） 105×4=420 102 105 ×