1、漫話清高創新常州市小河中學 孫伯琦學習目標： 1 1了解“清高” 的內涵及歷史上的清高人物。2 2思考“清高”的當代意義。3 3學習隨筆的寫法。學習重點： 1 1了解“清高” 的內涵。2 2當代人如何面對“清高”。預習要求：1 1、音：勾當（goudanggoudang）潁（yingying）水 孤僻（pipi）怪癖（ pipi）禪（ shanshan） 2 2、意：用世：出任官職揚棄：保留和拋棄3 3、查詢、了解文中出現的歷史人物教具安排：PPTPPT 文稿教學過程：一、導入新課：自我介紹：年紀較青，水平不高 清高請學生為 “清高 ”定義 （學生一般無法準確表達）讓學生自由舉例： 古今中外

2、“清高 ”之人（可以板書出來）二、自讀課文：解決所舉人物是否算 清高”（PPTPPT 投影課題）要求：三到（口到：念出聲音來手到：劃出關鍵詞、句來心到：理解文章）三問（PPTPPT 投影）1 1、那些人物可以稱為 “清高 ”？2 2、李白為什么不能算 “清高 ”？3 3、現代社會還要不要 “清高 ”？三、檢查預習：1 1、 PPTPPT 投影預習題 1 1、2。2 2、 學生交流預習題 3 3，了解文中出現的歷史人物。（PPTPPT 投影補充林和靖的 梅妻鶴子”及園中山梅、倪云林漁莊秋隱圖、李白的坎坷仕途、孟浩然的臨洞庭上張丞相 ）四、研讀課文：1 1、 解決問題 1 11)1)PPTPPT

3、投影文中所有人物2)2)學生討論歸納出 “清高 ”人士(許、陶、林、倪)3)3)討論么諸葛、汲、蘇、魏、顏、史等不能算清高？(富貴)4)4)討論陶、林、倪符合 “清高 ”的什么條件？(才藝突出)2 2、 解決問題 2 21)1)PPTPPT 投影再次顯示李白的坎坷仕途2)2)學生齊讀課文第 6 6 節3)3)討論李白不能稱為 “清高”樣板的原因( “用世之心過于急切 ”)4)4)討論孟浩然也不能被稱為 “清高”樣板的原因（除了清高標準的模糊，應該聯系臨詩強調孟浩然 “用世之心極為 明顯”）3 3、學生歸納清高”的標準（PPTPPT 投影）不富不貴、才藝突出、不想做官4 4、對照標準，討論學生課

4、前舉例的人物是否算 “清高”。5 5、討論“清高”的褒貶義。（可讓學生查字典了解 “清高”在現代漢語中 的解釋：品德高尚、不同流合污 ”）6 6、學生討論在現代社會我們還要不要 “清高” （可以組織辯論）7 7、齊讀課文第 8 8 節，了解作者的觀點。（聯系社會生活舉例： 窮人“清 高”保持心理平衡；富貴之人 “清高 ”就不會為富不仁。 ）8 8、聯系拿來主義討論現代社會對 “清高”等古文化甚至外來文化的 “揚棄”批評性吸收。 （舉例： “紗窗”的功用）五、課內閱讀：王彬彬清高、顧玉也談清高六、遷移練習：根據課內閱讀的兩則文章，完成語言表達題（照下句的句法、修辭仿 寫 2 2 句）：清高不是高傲