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文檔簡介

1、分數的初步認識的教學設計教學內容：分數的初步認識教學目標：1、從現實生活中認識幾分之一，理解分數的意義。2、為學生提供數學實踐的機會，提高學生動手操作能力。教學重難點：理解分數的意義。教具準備：課件、不同形狀、大小的紙、彩筆。教學過程：一、教學準備。中秋節到了，媽媽打算把買來的月餅與鄰居張奶奶一家共同分享。課件出示：(第一張課件)1、把4塊月餅平均分給2個小朋友，每人分得幾塊？2、把2塊月餅平均分給2個小朋友，每人分得幾塊？3、把1塊月餅平均分給2小朋友，每人分得幾塊？二、探究新知。1、認識。（出示第二張課件分月餅，平均分成2份）（1）教師明確：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也

2、就是它的二分之一，寫作。（2）教師提問：另一份是這塊月餅的幾分之幾？為什么？（3）學生交流。同桌互相說說每個小朋友分得的塊月餅表示什么呢？動手操作：任意拿出一張紙，折出它的。學生匯報：把得到的貼在黑板上。（1） 教師提問：折出的形狀不同，為什么都是它的？（2） 教師演示：拿起一張長方形紙任意撕成兩半，舉起其中一半問：“這是長方形的嗎？為什么？2、認識。（出示第三張課件分月餅，平均分成4份）教師出示：把一塊月餅平均分成4份，每份是這塊月餅的幾分之幾？學生匯報：把一塊月餅平均分成4份，每份是這塊月餅的四分之一，寫作。同桌互相說一說表示什么意義？。（教師檢測學生掌握的情況）教師明確：要想得到誰的幾分之一，就必須把誰平均分，同時得到的分數就是對誰而說的。3、認識、。（出示第四張課件，圓形、長方形）4人小組合作：同桌互相說說課本90頁圓形的涂色部分表示什么？可以用什么數來表示。按課本的要求指出長方形的五分之一，說說表示什么意義，并涂上顏色。4、教師明確：像、這樣的數，都是分數。老師提問：你能再任意說一個分數嗎？你們所說的分數都是由哪幾部分組成的？老師邊明確邊板書：分數中，中間的橫線叫做分數線，分數線上面的數叫作分子，分數線下面的數叫作分母。1 分子 分數線3 分母三、能力拓展4人小組合作：利用手中的圖形表示出它的，在圖上標出，并互相說說自己是怎樣得到的。分組匯報，并把學生得

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