1、義堂明德小學教學評價方案一、指導思想以貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發現、研究、解決學校和教師實施新課程中的現實問題為出發點，組織我校全體教師走進課堂，總結經驗，發現問題，研究解決問題的對策，切實提高學校、教師實施新課程的能力，使“校本教研”真正落到實處，全面加強教學管理，全面提高教育教學質量。二、主要目標1 改變以“分數”和“升學率”作為評價教學水平唯一標準的做法，建立具有激勵、導向、管理、評價功能的教學評估指導制度和評價指標體系，研究教學評估的價值、意義和操作技術，使教學評價成為指導教師的自覺行為。2加強教學科研力度，深入開展校本教研活動，促進教師自主學習

2、、自我反思，引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的師德水平、專業素質和教學能力。3 規范義務教育階段學校的教育教學行為， 規范學校教學管理， 重視校本研修制度的建設和創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量。三、基本原則1評價與指導相結合。評價中以指導為主，評估為輔，重在過程。教師要深入調查、研究義務教育階段的教育發展，豐富自己的實踐經驗，指導推進基礎教育課程改革。評價工作要做到調研中評估，評估中指導，指導中提高。2自評與他評相結合。我們將建立統籌規劃，分級實施，自評與他評相結合，以自評為主的評價機制，使教學評估工作規范化、常態化、制度化。3規范與創新相結合。構建科學的教學評

3、估體系，規范義務教育的教學管理和教學行為，同時引導教師自覺進行教學改革和創新實踐活動。4等級與定量相結合。評估中我們將采取等級評估、定量評定的評價方法，通過不同等級標準的具體內容，實現同一指標下評估結果的真實性和差異性，不搞一刀切。通過定量評價，體現教學評估結果的科學性和發展水平。對評估結果做出公正、客觀的分析，鼓勵特色辦學和教育創新。四、標準內容參照湖北省義務教育階段學校教學評估標準五、組織實施（一）教師教學評估1學校要建立教師教學評價制度，對教師的教學評價在每年的 11 月份進行。每次教學評估的結果要納入教師本人業務檔案。2學校要建立教師教學評價機制。各校要建立學校教學評價領導小組，由校長

4、任組長。依托教導處、教研組，采取自評與他評相結合的教學評價方式。評價方法、程序和要求：（ 1）教師對照評價標準進行自我評價；（ 2）教研組或學科組通過日常教學工作、課堂觀察、教研活動等進行互評；（ 3 ）學校通過不同的方式（訪談問卷）征求家長、學生的意見；（ 4 ）教導處或教研組或學科組對教師做出當年的教學評估建議，提交學校教學評估領導小組研究審定；（ 5）確定教師教學評估等級并向教師通報評估結果。教師教學評估分為優秀、良好、一般、較差四個等級。具體分值為：優秀： 90分以上；良好：89 70分；一般：6940分；較差：39 分以下。其中評估等級為優秀的比率一般不高于30%；（ 6）對綜合評估

5、較差、自評與他評結果差距較大的教師，學校領導要與其個別談話，幫助其認識存在的問題，培養自我反思的意識，制定改進和提高的措施。（ 7）教師教學評估表存入教師業務考核檔案，作為教師任用、專業發展考核的重要依據。（二）學校教學評估建立科學、民主的學校教學評估機制。學校教學評估要在教師教學評估完成之后進行，每年一次，在每年的 11 月份。評估方法和程序：（ 1）學校領導班子依據評估標準的指標內容，逐條進行自我評估，總結已有的經驗，找出存在的問題。（ 2）通過教師大會進行學校自評結果匯報。（ 3 ） 讓學校每一位教師了解學校評估的具體內容， 并通過教研組、 學科組或教師問卷等方式，廣泛征求教師的意見、建議。（ 4）通過不同方式（座談、訪問、設置征求意見箱）征求社會各界和家長的意見。（ 5 ）根據各方面的意見和建議，學校再次進行自我評估、完善自身工作。（6）寫出本校自我評估總結報告。具體分值為：達標：90分以上；基本達標：8960分;不達標： 59 分以下。六、領導管理機構及職責義務教育階段教學評估是對各學校教學質量監督、指導的管理