1、初一語文競賽第一次選拔考試考試時間：120分鐘滿分：100分一、積累與運用（共19分）1、根據提示默寫古詩文（每空1分，共10分），思而不學則殆。見賢思齊焉，。幾處早鶯爭暖樹，。,聽取蛙聲一片。無可奈何花落去，0,青山郭外斜。現在人們常引用次北周山下中的詩句“ ,”來 形容社會事業逢勃、順利發展。朱熹觀書有感中蘊含哲理的詩句是,。2、下面是一副某人掛在書房中的對聯， 其中有一個字寫錯了，請你找出來并改正。（2 分）書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。3、仿寫。（2分）山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執著。仿寫：5、某市的電話

2、碼將由七位升至八位，參照下表的內容，請用簡潔的文字說明升位的 方法。（3分）原電話號碼3x x x x x x4X x x x x x升位后的電話號碼30 X X X X X X39 x x x x x x二、古文閱讀閱讀下列短文，完成610題，共11分。光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大指 自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去， 光持石擊甕，破之、水迸，兒得活。（宋史司馬光傳注釋：凜然：嚴肅的樣子，形容令人敬畏的神態。了：明白。指：同“旨”意思、意圖。6、解釋下列句中加點的詞。（3分）退為家人講光持石擊甕，破之.眾皆棄去7、翻譯

3、。（2分）自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。8、短文主要寫司馬光小時的兩件事，請用簡潔的語言概括出來。（2分）9、從文中可以看出司馬光具有怎樣的品質？ （2分）4、讀下面材料，按要求答題。（2分）印度尼西亞爪哇省默拉皮火山噴發在即，印尼政府5月13日發出最高級別紅色警報，萬名倚山而居的村民開始撤離這片“怒火中燒”的家園。寫出“怒火中燒” 一詞在文中的意思。10、讀后，你有什么感受？ （ 2分）三、現代文閱讀：（一）閱讀下文，完成11-17題，共15分那分明是一只麻雀了。它撲棱著薰黑色的翅膀，竭盡股肱之力，企圖飛向一棵 并不遙遠的楊樹。時至仲春，楊樹已枝葉并茂，在微風中搖曳著一簇嫩綠。從那密密 匝匝

4、的樹冠中，傳出小鳥紛雜而急切的明啾，似在千呼萬喚那只同類。于是，這只麻 雀再次做著扶搖藍天的努力。然而，它的任何爭取都將是徒勞的，盡管長空依然廣袤 而浩瀚。麻雀那粉紅而纖細的爪子被一根線純系縛，線繩的另一端搦在一個男孩手中。 男孩八九歲模樣，一手牽著欲飛不能的麻雀，一手扯著一個三四歲的女孩，也許，麻 雀飛起又被拽回的一次次操練顯得十分滑稽，小女孩那稚氣十足的眉眼間便有開心的笑容在蕩漾。此情此景使我想起了奇跡層出不窮的大躍進的“一九五八”。當時，我正上小學，為了響應除“四害”的傳大號召，在某一天夜里，由少先隊 輔導員帶領，到郊區農民家去挨家挨戶地掏麻雀，直到后半夜才息鼓凱旋。那一夜我 們共捉了十

5、只麻雀，其中三只是剛出殼的幼雛。麻雀也是被系在線纜上，爪朝天地在 聾拉著翅膀，頭朝下倒懸著。那時，我跟眼前的這個小男孩一般大小，頗有一種收獲 的成就感，沒有去理會麻雀那已到生命盡頭的凄惶和哀怨的眼神。四十余年過去了，我們終于認識了麻雀，開始承認世界為人類和鳥類、獸類共 同擁有。但，若想用幾句話讓小男孩理解這番道理， 卻是有相當難度的。這怨不得他, 麻雀平反昭雪尚須忍辱蒙垢幾十年，何況那孩子方涉世七八年。不管怎么說，解麻雀于倒懸乃燃眉之急，無論采取什么方式。我求男孩把麻雀放了，說鳥是我們的朋友，愛護鳥類也就是愛護我們自己。任 憑我苦口婆心地耐心解釋，小孩子執意不肯。理由是放了麻雀他妹妹就要哭，而

6、妹妹 的哭聲會招致一頓他爹的暴打。他爹很（ A、嚴厲B、嚴肅 C、嚴酷）地給他布置了看管妹妹的任務?？磥?，放飛麻雀，前提必須是讓小妹妹不哭。而做到這一點 也許并不困難。我當即掏出了兩塊錢，遞給男孩，讓他去小賣部給妹妹買些泡泡糖之 類的東西。小男孩遲遲疑疑地接過了錢，才把麻雀交給了我。他領著妹妹朝小賣部走 去，又回頭看我一眼，便跑動起來。我小心翼翼地解開系著麻雀的線純，把麻雀揚向太陽。它掠過楊樹，并沒有落 下，竟引出一群麻雀，隨它射向綿延逶迤的層巒疊嶂。當夜，我在房東家的小樓上很是得意，看了幾頁書后便早早睡下，盼著能做一 個有關麻雀的夢，夢中最好出現點它們求愛、生子、安居樂業的細節。遺憾的是什么

7、 夢也沒有做，到凌晨時分，被一片嘈雜的人聲吵醒。以為是房東跟鄰居發生了什么糾 紛，便匆匆穿衣，準備卻做息事寧人的調停。推開屋門，目光所及令我瞠目結舌，膽戰心驚。我看見房東家的院子里站滿了 人，有老有少，還有昨大的那個小男孩。他們每人手中都拎著一串麻雀，或三五只，或七八只，數量不等地綁縛在線纜上。線純清一色的白。有的麻雀已經受了傷，翅膀上濡出殷紅的血跡。他們爭相擁向我，求我買下他們的麻雀。一個粗壯的漢子說：“聽說你昨大兩塊錢買了一只，我今兒個一塊錢一只，要么五毛，要多少有多少，咱們能 不能訂個合同”我不知道該說些什么，唯有揪心扯肺的痛和苦，殃及麻雀的犯罪感驀然而生11、注音。（2分）簇：驀：12

8、、第段括號里應選的詞是 。（1分）13、比較下面兩個句子的不同，并說說文章為什么采用第一種句式。（3分）然而，它的任何爭取都將是徒勞的，盡管長空依然廣袤而浩瀚。盡管長空依然廣袤而浩瀚，然而，它的任何爭取都將是徒勞的。14、文章第二段描寫麻雀用了 “纖細的爪子”，后面第段寫人時用了一個“纖細”的反義詞2:作者這樣選擇詞語有何用意？ （ 3分）15、文章中有一部分內容是插敘，表明插敘開始的句子是哪一個句？表明插敘結果的句子又是哪一句？ （ 2分）表明插敘開始的句子：表明插敘結束的句子：16、為了讓男孩子把麻雀放了， “我”做了哪些努力？ 2分）17、第段開頭說：“推開屋門，目光所及合我瞠目結舌，膽

9、戰心驚?！甭撓迪挛?，說說 作者"瞠目結舌'膽戰心驚"的原因各是什么？ （2分）（二）閱讀下文，完成1823題，共15分一走進教室，我就感到有些蹊蹺一一安靜里好像潛伏著一種與平時不同的意味。果然，師生相互問好后，我還沒有開口講課，就發現全班50多個學生都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學生集中精力，我立即以平靜的語調導入新課：同學們，今天我們上一一”蹊蹺：不同凡響：19、今天“我”走進教室上課和“我”平時上語文課有什么不同？這樣寫有什么作用？ （3 分）“報告老師，您看黑板上！”班上最活潑的女生王娜娜邊站起來邊喊道。我一下子驚呆了，腦子一片空白一一原來黑板上有行清晰的

10、粉筆字：“高老師是個;后邊還有一個不太清晰的“壞”字。這是我教學10年來從未出現過的情況，過去每當我上語文課時，黑板總擦得干 干凈凈，我的心情總是清清爽爽。20、文中的高老師具有怎樣的教學特點和性格特點？ （2分）這幾個字，顯然是表明我有得罪學生的地方，他們是在向我公開挑戰。我仔細一 看，這字體像李曉的，昨天也是上第三節課時我批評過他。我的火一下子躥得老高， 真有怒發沖冠的感覺，但是轉瞬間我控制了自己，并決定改變教學內容。21、文中寫到了三次掌聲，這三次掌聲有何不同？ （2分）我面帶微笑地說道：“同學們，今天，我們上說話課，題目有些同學已經知道，并 替我寫在黑板上，謝謝這位同學！ ”盡管我竭力

11、表現真誠，但收效甚微，很多同學還是 一臉不安的神色。22、根據下面的提示，從文中摘錄描寫高老師心理活動的句子，填在下面的橫線上。（3分）我就感到有些蹊蹺一一 一一我控制了自己一一_我頗感意外一_我十分欣慰。23、你對文中王娜娜的做法有何看法？ （ 3分）我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并添上了 “老師嗎？”許多同學這才發出善 意的笑聲，我趁熱打鐵接著說：“我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎？今天，我愿 意把一個真實的我介紹給大家。”我詳細介紹了我的生活和工作情況，也坦誠地承認了 一此弱點和缺點，由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行 云流水一般。我說完了，教室出現了短

12、暫的沉靜，接著爆發出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩， 手也拍得非常起勁。這在我的教學生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲常常在我腦海中回響。四、作文（40分）24、根據自己的構思，將下面的標題補充完整，寫一篇 600字左右的作文我與 交朋友我瀟灑地在“高老師”三個字的底下畫了一條橫線，擦掉“高老師”三個字將題目改 成：是個 嗎？；要求道：請各位同學考慮一下，完善題目，并以這個題目說一段話。李曉第一個舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站起來，他說：“我的題目是李曉是那個寫高老師是個壞這幾個字的學生嗎？。"我心中一驚，學生的眼光是多么犀利 ??！他講得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心

13、中不相信他的話，但對 他說話的藝術還是贊許的。學生又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說：“我說話的題目是王娜娜是個壞學生嗎？。" 她承認那行字是她寫的，主要是想看一下教師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說 她不是個壞學生，高老師更不是個壞老師。今天，她感到老師的形象更高大了。我非常驚奇。但還是為她的大膽而高興，更為她的說話水平而高興。全班學生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰！從那以后，這三次不同凡向的掌聲時時回響在我的耳邊。初一語文參考答案18、解釋下列詞語。（2分）一、1、學而不思則罔見不賢而內自省也。誰家新燕啄春泥稻花香里說豐年似曾相識燕歸來綠樹村邊合潮平兩岸闊，風正一帆懸問渠那得請如許，為有源頭活水來2、岸一一涯3、略4、熾熱的巖漿在火山中翻騰5、原號碼首位為“3”的，在首位與第二位之間加0;原號碼首位為Z”的，將首位 的4”換成3g：6、給代詞，它，指甕 都7、從此手不離書，到了不知道饑渴冷暖的地步。8、勤奮讀書，刻苦學習破虹救友9、勤奮，刻若，沉著，機智10、略11 > cum d12、A13、第句強調了 “任何爭取都將是徒勞的"。更符合文意。14、粗壯。二者形成鮮明的對比，表現了作者對麻雀的同情和對人類摧殘鳥類的 不文明行為的諷刺之意