1、life is like subtraction. every page is torn off and you can't start again. so cherish every day, and tomorrow you will thank yourself for your hard work today.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）燕子教案匯總五篇 燕子教案 篇1教學(xué)目標(biāo):一、 用輕快而柔和的聲音演唱小燕子。二、 學(xué)習(xí)用手波浪模仿小燕子的飛翔,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三、 教育學(xué)生愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo),保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)大自然。教學(xué)重點(diǎn):1、 唱好歌曲。2、 表現(xiàn)小燕子飛翔的動(dòng)態(tài)美

2、。教學(xué)難點(diǎn):1、 抓住三拍子起伏感來(lái)演唱歌曲。2、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。教具準(zhǔn)備:多媒體課件,頭飾,電子琴,打擊樂(lè)。教學(xué)過(guò)程:一、 組織教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)聲中做小鳥(niǎo)飛的律動(dòng),自由表演。二、 導(dǎo)入新課(出示課件)節(jié)奏練習(xí):_ x x0 | _ x x0 |三、歌曲小燕子(一)、導(dǎo)入(1)小朋友讀得真好,把春姑娘的好朋友也引來(lái)了,猜猜看會(huì)是誰(shuí)呢?(2)學(xué)生自由發(fā)揮想象,回答。(3)學(xué)生觀看,原來(lái)是小燕子,你喜歡它嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子。你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎?學(xué)生自由表現(xiàn)。(4)教師小結(jié):小燕子樣子美麗,是捉害蟲(chóng)的能手,保護(hù)莊稼,據(jù)說(shuō),一對(duì)燕子整個(gè)夏季可捕食150200多萬(wàn)只蒼蠅、

3、文字、蚜蟲(chóng)呢!它是我們?nèi)祟惖暮门笥?那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友呢?(學(xué)生回答)對(duì),我們應(yīng)該保護(hù)它們,今天我們來(lái)學(xué)唱一首贊美小燕子的歌。(二)、學(xué)習(xí)歌曲小燕子(1)聽(tīng)范唱錄音,說(shuō)一說(shuō)歌曲中是怎樣贊美小燕子的。(2)學(xué)唱歌曲:a跟旋律哼唱b跟范唱輕填歌詞練習(xí)c教師提問(wèn)曲中延音記號(hào)的唱法d學(xué)生聽(tīng)琴視唱歌曲。(3) 歌曲處理:a師:歌曲不僅表現(xiàn)了小燕子的美麗,還表現(xiàn)了小燕子除害蟲(chóng),保莊稼的樣子,你覺(jué)得怎樣唱才能更好的表現(xiàn)小燕子的這些特點(diǎn)呢?b學(xué)生分組討論、交流。c 個(gè)別組示范表演唱。d用喜愛(ài)、贊美的情緒完整的演唱歌曲。(4) 歌曲表演:a同學(xué)們,剛才用優(yōu)美的歌聲描繪了可愛(ài)的小燕子,表達(dá)了對(duì)小燕子的喜

4、愛(ài),那你能不能用優(yōu)美的舞姿來(lái)描繪小燕子呢?b學(xué)生模仿小燕子飛翔的動(dòng)作。c 教師示范小燕子側(cè)飛、高飛、低飛的不同體態(tài),并加上腳的動(dòng)作。d學(xué)生跟做。e啟發(fā)學(xué)生想一想,除了小燕子的飛翔,還可以表現(xiàn)小燕子在干什么?怎么做?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽做)f 聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生自由表演。(三)、 對(duì)比欣賞師:除了這首歌,你還會(huì)唱其他有關(guān)小燕子的歌嗎?四、 深化、小結(jié)1、 同學(xué)們,鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?它們?yōu)槲覀內(nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn),如一只山雀每天可啄食松毛蟲(chóng)184條,蛾30只以上。一晝夜吃害蟲(chóng)相當(dāng)于自己體重的1.5倍。一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只,減少一噸糧食的損失。一只杜鵑一次可吃173條松毛蟲(chóng),12只金龜子,49條舞毒

5、蛾幼蟲(chóng)。2、可是,現(xiàn)在我們地球上的鳥(niǎo)的種類和數(shù)量在一天天的減少了,你知道這是為什么嗎?(啟發(fā)學(xué)生回答,人類的破壞,環(huán)境的污染)我們應(yīng)該怎么做?(學(xué)生答)3、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了小燕子這首歌,知道了鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖暮门笥?我們每個(gè)小朋友都要鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的模范,讓大自然中有更多的鳥(niǎo)在藍(lán)天中飛翔。燕子教案 篇2一教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)2，3自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句。2指導(dǎo)感情朗讀這兩段。二教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)朗讀詞語(yǔ)俊俏吹拂舒展聚攏伶俐偶爾光彩奪目百花爭(zhēng)艷波光粼粼2、齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。3、回顧學(xué)法。4、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)句子？（3句）（

6、2）挑選你喜愛(ài)的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學(xué)。（3）反饋?zhàn)詫W(xué)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。指名讀自己喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？說(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)的。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳?！扒f(wàn)條”、“才舒展開(kāi)”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說(shuō)明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛(ài)。）（4）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛(ài)、贊美的情感去讀句子。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。按“學(xué)法”學(xué)習(xí)句子。草、葉、花形成了春天?！按骸?、“綠”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目”（整體的特點(diǎn)）“趕集似的聚攏來(lái)”（多）指導(dǎo)感情朗讀，并按上述方法同桌一起學(xué)。伶俐可愛(ài)的小燕了從南方趕來(lái)了，

7、加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣。（5）感情朗讀第2然段。5、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）小組交流自學(xué)。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過(guò)，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。燕子飛到高柳下。其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動(dòng)作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答。）還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開(kāi)去。掠過(guò)（飛行時(shí)的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動(dòng)作的輕巧）。（3）有感情地朗讀第3自然段。（4）用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子飛

8、行是輕快敏捷的動(dòng)作。指名范說(shuō)自由準(zhǔn)備指名說(shuō)6、朗讀2、3自然段。（1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來(lái)學(xué)習(xí)的？（小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法）（2）用贊美、快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀這兩段。7課堂作業(yè)：（1）摘錄自己喜歡的句子。（2）縮句練習(xí)。燕子教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)理解“不分晝夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等詞意。住住重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦，艱難。句式：初步掌握三句話合成一句話練習(xí)。能正確找出一句話中的三對(duì)反義詞。知道文中第三節(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀懂課文的能力。培養(yǎng)學(xué)生的理解課文，感受課文及說(shuō)話、朗讀能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘_、說(shuō)話

9、的能力。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，說(shuō)話得體的能力。3情感目標(biāo)培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小燕子等幼小動(dòng)物的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解文中描寫燕子過(guò)海不怕辛苦，艱難的句子。三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片（練習(xí)）、小黑板、錄像機(jī)、彩電四、教學(xué)過(guò)程：（一）談話1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)燕子過(guò)海，上課前老師先帶大家看看海。（錄像，感受大海）2引讀海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過(guò)錄像感受）過(guò)渡設(shè)疑：同學(xué)們，我們來(lái)試相一下，燕子要過(guò)這茫茫大海會(huì)遇到什么困難？（）導(dǎo)：可見(jiàn)燕子過(guò)海十分不容易，所以作者在最后說(shuō)（二）教學(xué)第四節(jié)1齊讀2（小黑板出示）本段，標(biāo)點(diǎn)教學(xué)3“目的地”指哪里？句式：“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)為什么別傷害它們？（自由說(shuō)抽說(shuō)同

10、桌互說(shuō)）4有感情地讀文過(guò)渡：文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？（三）教學(xué)二、三自然段指句讀23節(jié)。a第二節(jié)1燕子過(guò)海，“海”指哪里？從哪一節(jié)知道的？2小組讀第2節(jié)，用“”劃出燕子過(guò)海的句子。3投影出示：它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。從哪些詞中看出過(guò)海非常辛苦、艱難？（南方北方不分晝夜）.“晝”理解“不分晝夜”.為什么要不分晝夜飛？（體會(huì)過(guò)海艱辛）找出句中3對(duì)反義詞（完成作業(yè)）（）（）（）（ ）（ ）（ ）對(duì)比讀 體會(huì)該句應(yīng)讀慢還是快。過(guò)渡：燕子沒(méi)日沒(méi)夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？第三節(jié)1默讀第三節(jié)思考：標(biāo)出文中有幾句話，每句分別寫了什么？這節(jié)按什么順序

11、寫的？（找標(biāo)記）2回答上述思考題3選詞填空（投影出示）燕子一定是太疲倦了。非常燕子像雨點(diǎn)一樣飛到我們的船上。落燕子伏在甲板上休息落（動(dòng)作：伏）選詞說(shuō)說(shuō)理由（更能說(shuō)明疲倦）句中，把（ ）比作（ ）。（多快）齊讀、句這3個(gè)句子講誰(shuí)？（燕子）誰(shuí)能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？d討論指名說(shuō)(注意標(biāo)點(diǎn)的變化)完成作業(yè)f對(duì)比讀男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會(huì)異同。4休息后，燕子又怎樣了呢？句式：“有的有的”（展翅停止呼吸）在文中用“···”找出描寫水手心情的詞。（水手為什么心里會(huì)感致電崇敬，又為何沉重？）從哪里還可看出水手對(duì)燕子的愛(ài)。（四）整體感知1隨錄音讀文2學(xué)

12、了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對(duì)遠(yuǎn)飛的燕子有什么話要說(shuō)？3小結(jié)。對(duì)，正因?yàn)檫@些燕子是那么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥?，所以面?duì)燕子請(qǐng)不要傷害它們吧！五、板書設(shè)計(jì)：17小燕子過(guò)海北請(qǐng)辛苦艱難不要展翅起飛傷不分晝夜（崇敬）害太疲倦它南（落、伏）停止呼吸（沉重）們吧六、教后感語(yǔ)文教學(xué)必須重視語(yǔ)言的理解，要在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句上下功夫。離開(kāi)具體語(yǔ)言環(huán)境，而空講思想內(nèi)容的做法是不可取的。只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解詞析句、讀讀議議，既理解了語(yǔ)言文字的深刻含義，又受到了_感情的陶治，同時(shí)也提高了思維和表達(dá)的能力。這種在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的方法，既優(yōu)化了過(guò)程，又提高

13、效率。燕子教案 篇4在26號(hào)上午，我有幸聽(tīng)了盛新鳳老師的燕子專列這節(jié)課，給我一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。面對(duì)生疏的學(xué)生，盛老師循循善誘，在語(yǔ)言中建構(gòu)精神，在精神的建構(gòu)中發(fā)展語(yǔ)言，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一。與此同時(shí)，精神催生了語(yǔ)言、凈化了語(yǔ)言、提煉了語(yǔ)言，讓聽(tīng)課老師贊嘆不已。學(xué)生在課堂上理解、感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)，享受著豐富的文化大餐，經(jīng)歷著難忘的精神之旅。課堂實(shí)錄片斷一：課前談話：我來(lái)自（措辭比較優(yōu)美）師：你們喜歡我這樣說(shuō)話嗎？（生說(shuō)喜歡）師：為什么呢？生1：因?yàn)檎Z(yǔ)言十分優(yōu)美。生2：因?yàn)橛昧嗽S多好詞好句。師：我們語(yǔ)文就是這樣美，講究語(yǔ)言的韻味?，F(xiàn)在讓我們來(lái)小試牛刀，說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的好

14、詞。師：再說(shuō)說(shuō)表示天氣非常寒冷的詞語(yǔ)。師：向大家介紹一個(gè)小女孩，她和她的父母常年生活在非洲，她與一些動(dòng)物們相處得十分融洽，看看她與野生動(dòng)物親昵接觸的照片吧?。◣煶鍪疽唤M照片，一邊稍作解釋、描繪。）師：你看了之后，有什么感覺(jué)？生說(shuō)感受。第一課時(shí)一、導(dǎo)入引言1放小燕子的歌曲，生一起跟著唱。師：唱著這首歌，是不是讓人感到這樣一幅場(chǎng)面出示才下過(guò)幾陣這是咱們剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容。生齊讀兩遍。2小燕子為春光增添了許多生機(jī)，然而，就是這可愛(ài)的小燕子，在歐洲瑞士遇到了麻煩。二、感受燕子所處的艱難環(huán)境1出示第一節(jié)，請(qǐng)小朋友快速地閱讀，讀通順、讀流利。2指名請(qǐng)一生讀。師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)學(xué)會(huì)了用眼睛讀課文，眼睛比嘴巴走在前面

15、，所以沒(méi)有讀錯(cuò)。3請(qǐng)一位學(xué)生領(lǐng)讀新詞。出示新詞，學(xué)生自由讀。學(xué)習(xí)生字驟，在文中空白處寫一個(gè)驟，說(shuō)說(shuō)意思。4再讀第一段，靜想、體會(huì)：燕子當(dāng)初遇到了什么樣的麻煩？當(dāng)時(shí)的處境怎樣？實(shí)在不行，也可以讀出聲音來(lái)。5交流：你覺(jué)得燕子當(dāng)時(shí)的處境怎樣？危急、危險(xiǎn)。6哪句話最讓你感受到燕子處境的危急？師根據(jù)回答點(diǎn)撥：什么叫瀕臨死亡？怎么會(huì)這么嚴(yán)重？再讀，把氣溫驟降這個(gè)感覺(jué)、境況讀出來(lái)。還有哪個(gè)字詞也寫出了寒冷？饑寒交迫（抓饑）。怎么會(huì)那么餓呢？你們知道小燕子一個(gè)夏天要吃多少條蟲(chóng)子嗎？（幾十萬(wàn)，如果排起來(lái)有幾公里長(zhǎng)呢！）7除了這些，燕子還有什么困難？（出示地圖），介紹燕子過(guò)海的艱難。疲勞。8讀到這里，你有什么樣的

16、感受？指名讀第一節(jié)齊讀。9.揭題齊讀課題：然而，就是這群疲勞、饑寒交迫的'燕子，卻坐上了燕子專列。齊讀課題燕子專列。正如盛老師說(shuō)的，她在生活中追求完美，她的課也體現(xiàn)著完美。聽(tīng)她的課真的是一種享受！令我印象深刻的首先是她新穎的教學(xué)思路：上課開(kāi)始，她并不急于揭題，而是讓大家說(shuō)說(shuō)描寫春天，描寫天氣寒冷的詞語(yǔ)，為理解全文做了鋪墊。接著她又讓大家看了一位非洲小女孩在大自然與動(dòng)物和諧相處的圖片，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺?，為課文的教學(xué)再次做了鋪墊。而后又播放了小燕子的音樂(lè)，讓同學(xué)們唱一唱歌，讀一讀描寫春光中燕子的片斷，讓同學(xué)們感受燕子的美好，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，不得不讓人拍手叫絕。課堂實(shí)錄片斷二：（

17、2）你對(duì)哪個(gè)詞有特別的感受？四處尋找，你們想他們會(huì)到哪里去找？紛紛出門，你仿佛看到了哪些人出門？怎樣地走出家門？這么多不同年齡、不同職業(yè)、不同身份的人都走出家門，不顧危險(xiǎn)、放下工作，到處地找，這是一種怎樣的情景啊！2這是一種怎樣的在乎??？（一段十分動(dòng)情的小結(jié)）：這是對(duì)燕子怎樣的在乎呀！這就是對(duì)燕子的愛(ài)。同學(xué)們，愛(ài)是一種多么神奇的語(yǔ)言呀！這種對(duì)生命的尊重和在乎就是愛(ài)呀，這種愛(ài)聯(lián)系著人和動(dòng)物之間的感情。3齊讀第三段。四、拓展說(shuō)話，激情延伸：出示圖片（專列火車），創(chuàng)設(shè)情境：車廂里，成千上萬(wàn)只小燕子身上記載著成千上萬(wàn)歌動(dòng)人的故事，被成千上萬(wàn)只溫暖的手撫摸過(guò)，愛(ài)撫過(guò)。小燕子們?cè)谠V說(shuō)，在感謝?，F(xiàn)在，你們就

18、是其中的一只小燕子，你想說(shuō)什么？生說(shuō)自己的想法。讓我們用充滿激情的語(yǔ)言來(lái)讀最后一段。有了全人類的愛(ài)，明年春天，小燕子肯定會(huì)為我們帶來(lái)更多的幫助，更多的美再讀才下過(guò)幾陣。有人說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文老師應(yīng)該是性情中人，應(yīng)該是多情善感的人。善于抒情和煽情的語(yǔ)文教師會(huì)使她的語(yǔ)文課堂魅力無(wú)窮。充滿磁性與感動(dòng)的聲音會(huì)使語(yǔ)文教師本身光彩照人，鮮亮無(wú)邊。這一點(diǎn)，在盛老師身上得到了充分的體現(xiàn)，她深厚的語(yǔ)文功底使我折服。整堂課上，她都用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)刻刻感染著學(xué)生，把_的感情色彩渲染得恰到好處。尤其是結(jié)尾部分，在感人的背景音樂(lè)下，老師深情地說(shuō)著：這種對(duì)生命的尊重和在乎就是愛(ài)呀！有了這么多人的愛(ài)，小燕子一定會(huì)生活得更加美

19、好！并讓學(xué)生反復(fù)朗讀最后一句話，學(xué)生一次比一次讀得有感情。就在這樣的情境中，這堂課進(jìn)入了尾聲，讓聽(tīng)者覺(jué)得意猶未盡的同時(shí)，也感嘆盛老師深厚的語(yǔ)文功底！燕子教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難，懂得要愛(ài)撫益鳥(niǎo)燕子。2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語(yǔ)的意思。3、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子的意思的方法，讀懂描寫燕子過(guò)海不怕辛苦艱難和寫水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。4、有感情的朗讀課文。5、能按提示用“-懷著-心情-（干什么）”寫句子；能聽(tīng)寫課文最后剖一個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文中寫燕子辛苦艱難的句子和水手們對(duì)燕子的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教

20、學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)疲倦、不分晝夜、甲板、伏、休息等新詞，認(rèn)讀生字。2、充分體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦艱難。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。（5分）1、小朋友，你認(rèn)識(shí)大海嗎？2、大海大嗎？誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)大海的大。3、學(xué)習(xí)第一段。（1）有一句話這樣寫：.課件海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊。（2）你覺(jué)得這個(gè)句子有沒(méi)有寫出海的遼闊，它是用哪些詞把它寫出來(lái)的？（3）感情朗讀，讀出大海的遼闊。4、小結(jié)：大海是這樣的無(wú)邊無(wú)際，和大海比起來(lái)，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子卻要飛過(guò)這茫茫的大海。5、看著這題目，你在想什么呢？二、初讀課文，暢談感受。（6分）1、教師配樂(lè)讀文。2、談?wù)務(wù)n文給你的最深的感受

21、。3、自瀆課文，看看你讀懂了什么？又發(fā)現(xiàn)哪些不懂的？三、研讀課文，體會(huì)艱辛。（18分）_課文哪些句子寫出了燕子過(guò)海的辛苦、艱難，請(qǐng)用“”劃出來(lái)，用-標(biāo)出重點(diǎn)詞。1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。.課件：它們從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。（1）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞“不分晝夜”學(xué)習(xí)生字晝，并找個(gè)反義詞，說(shuō)說(shuō)什么叫不分晝夜地飛呀飛？它是怎樣飛的呢？我們來(lái)感受感受，當(dāng)小燕子扇動(dòng)翅膀飛半分鐘，說(shuō)說(shuō)體會(huì)；用艱難勞累的語(yǔ)氣來(lái)讀。（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞二：從寒冷的北方到溫暖的南方，找出重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)為什么？寒冷的北方到溫暖的南方到底有多遠(yuǎn)？課件展示：介紹路遠(yuǎn)。朗讀（指名讀生自練齊讀評(píng)議）2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：燕子一定是太疲倦了，

22、看見(jiàn)我們的船，就像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)，伏在甲板上休息。（1）找出重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)為什么？隨機(jī)學(xué)習(xí)“疲倦”并比較疲倦與太疲倦的不同，體會(huì)燕子飛行的勞累。隨機(jī)學(xué)習(xí)“燕子像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)”.課件演示，體會(huì)燕子看見(jiàn)船時(shí)的迫不及待。感情朗讀。隨機(jī)學(xué)習(xí)“伏”做伏的動(dòng)作。（2）學(xué)生扮演燕子，感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來(lái)，“伏”在甲板上。（3）感情朗讀。3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句三：過(guò)了一會(huì)兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來(lái)了。（1）找出重點(diǎn)詞停止呼吸、一會(huì)兒、又說(shuō)說(shuō)為什么？（2）相關(guān)作業(yè)練習(xí)。（3）小結(jié)：這樣可愛(ài)的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎樣？（4）感情朗讀。我們?cè)鯓影炎约盒闹械碾y過(guò)表現(xiàn)出來(lái)？（5）生自練，指名讀。四、發(fā)揮想象，繼續(xù)探究。（5分）1、在燕子長(zhǎng)達(dá)幾千幾萬(wàn)里的飛行中，這一路都是風(fēng)平浪靜的嗎？它還會(huì)碰到哪些艱難險(xiǎn)阻呢？2、想象。3、“狂風(fēng)巨浪中的燕子”說(shuō)話五、再創(chuàng)情景，升華情感。（5分）1、小朋友，看