1、關于對頂崗實習學生進行回訪以及對測繪用人單位進行調研的報告校黨委、校領導：按照學校安排，由薛雁明、茹良勤、盛慶偉3人組成的赴南方“回訪調研組”一行，自2011年11月23日起，至12月7日止，開展了對我校頂崗實習學生的回訪以及對用人單位的調研工作，現將回訪調研的有關情況報告如下：一、回訪調研的目的回訪調研組本著三個目的開展工作，一是加強與用人單位的交流和溝通，二是加強對頂崗實習學生的教育和引導，三是為學校收集第一手資料，以進一步完善學校頂崗實習工作機制。鄭州測繪學校關于對2012屆頂崗實習學生進行回訪的函已于今年11月上旬發往接收我校頂崗實習學生的測繪單位，回訪調研組赴接收我校頂崗實習學生的單

2、位之前，單位大都收到我校所發函件?；卦L調研組所到之處，得到了受訪單位的積極支持。赴南方組的回訪調研工作進展非常順利，并達到了預期的目的，收到了很好的效果。二、回訪調研的方式鑒于上述目的，回訪調研組主要采取了以下三種方式開展回訪調研工作：一是與接收頂崗實習單位的領導、負責學生教育培訓工作的同志座談，了解學生的學習、工作和生活情況，以及單位對學校、對學生的希望和要求；二是與頂崗實習學生座談，進一步了解他們的學習、工作和生活情況，有針對性地對他們進行教育和引導，詢問他們實習周記的填寫情況，并組織他們進行問卷調查；三是盡可能多地到學生工作的現場查看，深入了解頂崗實習學生的工作情況。此外，回訪調研組還接

3、觸了不少我校往屆畢業生，從他們那里了解其所在單位的情況及頂崗實習學生的表現情況。三、回訪調研的概況除去往返路途所用時間，赴南方組的回訪調研歷時共計15天，所赴?。ㄖ陛犑校┓謩e為江蘇、上海、浙江、福建、湖北，回訪調研的單位有江蘇省測繪局地理信息中心等14家單位（其中江蘇4家、上海3家、浙江2家、福建4家、湖北1家）?；卦L調研組一行還參加了我校設在福建省地質測繪院的教學實踐基地的掛牌儀式，向長江空間信息技術工程有限公司下屬測繪信息工程院遞交了我校在該單位設立教學實踐基地的協議書?；卦L調研組先后與70余名學生進行了座談，到頂崗實習學生工作的6處現場進行了查看。所到之處，回訪調研組一是送上學校對接收頂

4、崗實習學生單位的感謝，誠懇希望單位與學校密切配合，搞好對頂崗實習學生的培養工作；進一步闡明了頂崗實習的意義和作用，并請單位介紹學生頂崗實習以來的表現，以便有針對性地開展對學生的教育，促使學生按照學校的要求和單位的安排完成好頂崗實習任務；回訪調研組還請各單位對學校工作提出意見和建議，并詳細記錄、歸納整理，作為學校推進教育教學等方面改革的參考。二是送上學校對頂崗實習學生的關懷和問候，讓他們感受到學校的關心和溫暖，堅定他們搞好頂崗實習的決心和信心；傾聽學生的真實想法，并結合以往了解到的情況以及本次回訪調研時了解到的情況，解答學生提出的問題或面臨的困惑，穩定他們的思想；從進一步提高頂崗實習效果、提高測

5、繪工作技能、提高各方面素質的角度出發，對學生提出了明確要求。回訪調研組要求頂崗實習學生一定要嚴格遵守單位的各項規章制度，端正實習態度，珍惜學習機會，虛心學習求教，感受企業文化，積極鍛煉成長，圓滿完成為期一年的頂崗實習任務。要求他們牢記學校老師的教誨，正確對待單位給出的“實習補貼”，聽從單位的安排，做到嚴于律己，樹立良好形象，為今后頂崗實習的學生做出表率，為學校贏得榮譽。回訪調研組還向同學們特別強調，一定要把安全放在首位，嚴守單位有關安全管理的各項規程，無論在生產中還是在生活上，都要始終繃緊“安全”這根弦，增強安全防范意識，提高安全防范能力，確保人身和財物安全。從了解到的情況看，接收頂崗實習學生

6、的單位都為學生購買了保險，都非常重視對學生的安全教育（有的單位還建立了完善的安全教育和安全管理制度），大都對學生進行了上崗前培訓，有的單位還專門安排富有工作經驗的老同志負責對頂崗實習學生的培養，安排專人負責學生的飲食工作單位在學生的培養方面花費了大量的心血，他們希望頂崗實習學生中的優秀者，在頂崗實習結束后，能成為單位的一員。四、實習學生的表現從了解到的情況看，大多數學生思想穩定能正確理解頂崗實習的目的，能服從單位管理，服從工作分配，認真學習，積極實踐，經過近半年或半年多（有部分學生今年4月份已到單位）頂崗實習的鍛煉，學生大多能獨立作業。普遍說來，他們的吃苦精神、進取意識、團隊意識、技能水平乃至

7、文明禮貌等方面，受到了單位的好評。用人單位反映，我校學生比起其他院校的學生，在接受培訓方面有較大的優勢，他們具有較為系統的測繪知識，在校期間又接受了測繪技能的訓練，因此，學習知識與技能較快。有的單位已經明確表示，希望學校源源不斷地為他們輸送學生。用人單位還反映，我校大班的學生無論接受能力還是作業水平，要勝似小班的學生。有一家用人單位主管學生培訓工作的負責人介紹說，優秀=能力+態度，正如在校學習和鍛煉一樣，學生雖一同參加培訓，但因接受能力和學習態度的差異，培訓取得效果也不盡相同。各單位對頂崗實習學生的整體表現表示滿意，以揚州智途信息有限公司為例，目前，在該公司頂崗實習的女生共計21人，公司認為她

8、們的表現都很好，對她們都很滿意，其中，10232班的崔亞平、崔新梅兩位同學表現得尤為出色，回訪調研時，崔亞平同學已升到了“二檢”；該公司接收我校20名男生從事外業工作，目前有15人留在公司，公司業務負責人說，這15名同學一是能吃苦，二是很聽話，布置的任務能自覺自愿地完成好，公司對他們的表現給予了很高的評價。學生反映，在校學習的內容與測繪單位作業情況基本一致，在校未曾學過的內容，剛開始接受時有些吃力，甚至“什么都不懂”，但經過培訓及“師傅”的幫帶后，逐漸就可以上手。外業所用設備及作業方法與在校所學的一致性高于內業，因此外業學生的適應期要短于內業。在鎮江嘉誠公司，2名女生正在熟練地進行內業圖像處理

9、，回訪調研組與她們做了較長時間的交流，她們說，目前她們所在公司有4名女生在頂崗實習，開始培訓時，大家學得較慢，后來學得很快，最后，幾個軟件都掌握得很好。我校2005屆畢業生蔡欣洋（0229班）目前是鎮江嘉誠測繪公司內業技術負責人，她也認為我校在鎮江嘉誠測繪公司頂崗實習的學生表現很好。還有一些學生反映，開始頂崗實習時，往往做重復性的工作，感到乏味，經過一段時間的磨練后，現已逐步習慣。中鐵上海設計院集團有限公司工程勘察院擁有雄厚的技術力量和先進的專業設備，該單位專門從其松江項目部接回5名學生與回訪調研組座談。這些學生反映，在學校學的東西不少，頂崗實習中都能用上；在單位新學的內容挺多，工作上剛開始不

10、太適應，現在已經適應了。小部分學生的表現有令單位不滿意的地方，歸納起來有三個方面：一是學習主動性不強。他們比較貪玩，迷戀上網，培訓時不專心聽講，培訓后收效甚微。二是實習態度不端正。認為“工資待遇”低，與單位“討價還價”。三是缺乏組織紀律性。個別學生無視學校規定和單位紀律，學生中有不辭而別、打架斗毆的行為；有學生因不守單位規定、不守作業規程，而被單位辭退。四是極個別學生缺乏誠信。有學生向單位說謊，尋找各種理由向單位長時間請假；更有甚者，一名學生有偽造成果的嫌疑（頂崗實習辦公室的同志正在核查此事）。針對頂崗實習學生中存在的問題，回訪調研組已在與學生座談時對他們進行了教育。五、用人單位的建議用人單位

11、從鞏固頂崗實習成果，加快技能型人才培養，促進學校發展的角度，給學校提出了以下意見和建議：1、學生在校期間要得到較為充分的學習和鍛煉。學校應盡量延長學生在校學習和鍛煉的時間，最起碼要保證學生在校有2年（招收的初中畢業生）或1年（招收的高中畢業生）的學習時間，這樣，學生到頂崗實習單位后，就會有較為扎實的測繪知識和測繪技能，上手就會更快，學校教育與單位培養之間的銜接就會更加順暢。2、要進一步加強學生的職業道德教育。有個別學生不夠誠實，“昨天說奶奶病了，今天說媽媽病了”找各種理由向單位請假，給單位造成工作上的被動；還有個別學生，在單位為其買了保險或租了房子之后，不辭而別，至今也不知去向，單位很不滿意。

12、學校應進一步加強對學生的教育和引導，使其自覺遵守單位的規定，服從單位的管理。3、希望學校能盡快提高辦學層次。這一愿望多來自我校往屆畢業生。他們熱切期盼學校能早日提高辦學層次，希望學校擁有更好的生源。這些年，舉辦測繪專業的院校越來越多，用人單位對畢業生的選擇面也越來越寬，學校提升辦學層次后，培養人才的質量以畢業生就業競爭力會有更好的保障。4、希望學校進一步加強學生良好習慣的培養。有的學生自我控制能力不強，比如沉迷于上網；有的男同學生活習慣不好，比如在廈門銀據空間地理信息有限公司實習的幾位男生，宿舍衛生很差，且不注意個人物品的整理學校應進一步加強對學生的教育。六、實習單位的范例在江蘇省測繪工程院，

13、在廈門銀據空間地理信息有限公司，在福建省地質測繪院，在中鐵上海設計院集團有限公司工程勘察院等單位，我們了解到，頂崗實習的學生非常穩定，他們學習努力，積極上進，盡管其中一些單位的“待遇”不是很高，但學生對這些單位的滿意度卻很高，因此“走掉”的學生很少。我們感覺，這些單位在對頂崗實習學生培養方面有非常值得稱贊的做法，他們的做法對單位自身、對實習學生都非常有益，并且對其他單位做好對我校頂崗實習學生的培養與管理工作，具有很強的借鑒意義，我們認為，上述單位的做法可以作為實習單位的范例。總結起來，這些單位的做法可概括為以下三個方面：1、注重崗前培訓。他們把對學生的崗前培訓作為一項重要內容，一方面建立了嚴格

14、的培訓制度，一方面安排專門人員負責培訓，學生在培訓中進步，很快就能達到上崗要求。比如江蘇省測繪工程院以“師傅”帶“徒弟”的方式開展培訓，學生在老職工手把手的指導下，進步很快。廈門銀據空間地理信息有限公司，學生到單位后，單位先后開展了3個方面的培訓：一是入職培訓，主要內容是公司簡介、規章制度、員工手冊、商務禮儀、保密制度等；二是職業素質培訓，主要包括積極心態、項目計劃與管理、項目質量管理等；三是崗位技能培訓，回訪調研時已完成lidar技能培訓、影像培訓，采集培訓正在進行。該公司每項技能培訓都確定有負責人，且對學生進行了考核，給出了考核成績。2、加強人文關懷。單位領導或負責頂崗實習學生管理的同志，

15、關心學生的學習、工作和生活，及時做好學生的思想工作，使學生感受到“大家庭”的溫馨與和諧。比如廈門銀據空間地理信息有限公司，為培養學生，專門為我校頂崗實習的學生安排了“班主任”，從各方面關心學生；中鐵上海設計院集團有限公司工程勘察院專門為學生請了廚師，經常征求學生對伙食工作的意見，天氣炎熱時為學生配發防暑藥。再如福建省地質測繪院，專門成立有“學生工作部”，聘請富有工作經驗、熱心學生工作的老同志負責對頂崗實習學生的教育和管理，在這個院，學生實習期間曾出現過工作疏漏，造成為期20多天的返工，院領導沒有半句怨言，鼓勵學生吸取教訓，做好下一步工作，學生很受感動，該院學工部負責人說：“關愛很重要，要用真誠

16、留住學生”。3、融入企業文化。在學生身上融入企業文化是促使學生盡快成為企業一員的有效途徑。我們在廈門銀據空間地理信息有限公司回訪調研時，正趕上公司組織員工參加公司所在“軟件園區”開展的趣味運動會，公司選出的10名“運動員”中有我校5名學生，學生的參與熱情很高，非常開心快樂。我們了解到，此前，該公司組織的“博餅游戲”等活動，都把我校學生作為自己的“員工”邀他們參加，學生也很快把自己當做企業的一員，在企業文化的熏陶下，他們的心與企業貼在了一起。中鐵上海設計院集團有限公司工程勘察院也有同樣的做法，他們注重與頂崗實習學生的交流與溝通，組織學生參加上級集團公司舉辦的籃球賽，學生感受到新的集體對自己的關照

17、，產生了積極向上的力量。我們認為，學生年齡普遍較小，特別是小班的學生，自理能力不足，且正處于思想觀念的形成期，上述做法能很快使他們穩下心來，促使學生努力學習，并把所學知識與技能奉獻給所在單位。而作為學校，學生穩定將會有更多的精力商討校企合作培養技能型人才的計劃，頂崗實習工作將會開展得更富成效。單位的好做法可以說是三方受益。我們也了解到，凡是頂崗實習學生大面積不穩定的單位，缺乏的正是上述做法他們或疏于對學生的培訓，直接把學生分到作業組，讓學生從事測繪生產；或對學生出現的技術問題等，不做客觀公正的分析而加以指責；或不兌現頂崗實習前對學生的承諾，引起多數學生的不滿頂崗實習學生不穩定既有學生方面的原因

18、，也有單位方面的原因。七、回訪調研組的感受1、我校在行業單位享有很好的聲譽?；卦L調研中，各單位對我校學生總體上給予了很好的評價，而這種評價不僅僅是依賴我校上個世紀八九十年代畢業生積累下來的“老本”，不僅僅是看“鄭州測繪學校”的校名，而是看頂崗實習學生的現實表現，特別是專業技能。這說明，我校多年來堅持的辦學定位、辦學理念是正確的，專業教學及學生綜合能力的培養，是符合測繪單位的用人需要的。2、測繪行業的發展有著很好的前景。此次回訪調研，我們感覺各單位的生產任務都很繁重。談及未來，我們感覺地理信息產業的發展，將使測繪地理信息事業充滿無限生機目前不少單位在開展“三維建模”等與數字城市有關的工作；高鐵建

19、設放慢了腳步，但城市軌道交通建設已越來越被大中城市重視作為在各領域廣泛應用的測繪地理信息工作，今后必將會有更好更快的發展。3、學生就業競爭壓力將會越來越大。我們從福建地質測繪院了解到，他們除接收我校學生外還接收其他院校的實習生，去年該院接收的150多個實習學生中，有我校60多名?；卦L調研中，我們也明顯感覺到學生中存在的問題，這些問題大部分與學生自身素質有著直接的關系。在測繪單位越來越寬泛的用人選擇中，素質不高，能力不強，在很大程度上就意味著被淘汰，我們已明顯感受到我校畢業生越來越大的就業競爭壓力。回訪調研中，一位往屆畢業生對我們說過這樣一句話：目前開設測繪專業的學校很多，但鄭州測繪學校是“老字號”，測繪單位還是青睞“老字號”的畢業生，“老字號”千萬可別給砸了這話道出了往屆畢業生對學校的熱愛、關心和自豪，同時也道出了他們對學校發展前景的擔憂。我們感覺，學校上下應進一步增強憂患意識。我們認為，要保持學校持續發展的好勢頭，保持“老字號”旺盛的生命力，必須廣開思路，促進學校的各項建設，促進學校跨越式發展。歸根結底一句話：必須在提升畢業生素質方面下更大的功夫。八、回訪調研組的建議1、盡快在校園網建立頂崗實習專頁。要通過頂崗實習專題網頁建設，為接收頂崗實習的單位、正在頂崗實習