1、 五 年級(jí) 1、2、3、4 班 英語(yǔ) 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂(lè)于參與，樂(lè)于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）。五（2）班和五（3）班的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好，所以課堂氣氛也比較活躍。五（1）班學(xué)生個(gè)性活潑但是有個(gè)別同學(xué)成績(jī)比較不穩(wěn)定。五（4）班學(xué)生比較踏實(shí)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣稍微欠缺，基礎(chǔ)也比較薄弱。同時(shí)五年級(jí)學(xué)生雖然處于高年級(jí)學(xué)段，但仍然活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)還有興趣。絕絕大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣

2、，但也有少數(shù)學(xué)生因?yàn)橛龅嚼щy，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)學(xué)生還存有著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，但他們卻有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、認(rèn)真想！讓學(xué)生們?cè)谕嫱妗⒆鲎觥⒄f(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 除以上所說(shuō)的幾種情況之外，五年級(jí)部分學(xué)生還存有頑劣和懶惰傾向，上課溜號(hào)，愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不

3、即時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對(duì)這種情況我采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，盡量努力吸引學(xué)生的注意力，以便更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且課下我經(jīng)常找機(jī)會(huì)和他們聊天、交朋友，協(xié)助他們轉(zhuǎn)變厭學(xué)思想。二、我對(duì)教材的理解五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)lets learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類(lèi)出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和展開(kāi)話題的討論。本冊(cè)lets learn中的絕絕大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及l(fā)ets find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng).五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的lets st

4、art也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，本冊(cè)的lets start部分既能夠用來(lái)引入話題、引出新詞，也能夠引出新句型。另外，在這個(gè)部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。lets talk部分是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這個(gè)部分提供了可供替換的內(nèi)容。read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解水準(zhǔn)的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合使用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。在pronunciation部分，經(jīng)過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了26個(gè)

5、字母的發(fā)音和大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式，也知道了輔導(dǎo)字母的發(fā)音規(guī)則和五個(gè)元音字母長(zhǎng)、短音的發(fā)音規(guī)則以及一些常見(jiàn)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。本學(xué)期學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組常見(jiàn)輔音字母組合的發(fā)音規(guī)則。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解水平的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。3、 學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求（一級(jí)目標(biāo)）（一）、總體目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的協(xié)助下聽(tīng)懂和讀

6、懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。（二）語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)聽(tīng)做：1、能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?、能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)；3、能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。說(shuō)唱：1、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；2、能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候;3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等;4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如：喜歡和不喜歡;5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)，6、能唱英語(yǔ)兒童歌曲15一20首，說(shuō)歌謠15一20首;7、能根據(jù)

7、圖、文說(shuō)出單詞或短句。玩演：1、能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)實(shí)行簡(jiǎn)單的交際;2、能做簡(jiǎn)單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如(小紅帽)等。讀寫(xiě)：1、能看圖識(shí)字；2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；3、能在圖片的協(xié)助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事;4、能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。視聽(tīng)：1、能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或水準(zhǔn)相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；2、視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年很多于10小時(shí)(平均每周20一25分鐘)。全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行4、簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)

8、句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫(xiě)作、閱讀。2、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。3、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。四、單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)詳見(jiàn)各單元備課詳案五、我的教學(xué)措施1、會(huì)話教學(xué)對(duì)話部分是單元的核心內(nèi)容,旨在把本單元的核心句型和詞匯融入一個(gè)有一定意義的對(duì)話語(yǔ)篇中,讓學(xué)生整體體驗(yàn)詞匯和句型的語(yǔ)用情景,并作為文本范例,幫助學(xué)生鞏固記憶并形成語(yǔ)言運(yùn)用能力.語(yǔ)言的交流是在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行的,語(yǔ)言的表義通常依賴(lài)于語(yǔ)境去完成,語(yǔ)言習(xí)得只有在真實(shí)的語(yǔ)境中才能產(chǎn)生,因此,在對(duì)話教學(xué)中需要:（1）利用教材提供的材料,激活學(xué)生已有的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生在新學(xué)知識(shí)與

9、已有知識(shí)之間建立聯(lián)系。（2）活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在盡量真實(shí)的語(yǔ)境暗中去理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，最后達(dá)到習(xí)得語(yǔ)言的目的。（3）在學(xué)生初步理解對(duì)話意義的基礎(chǔ)上，提高不同層次、形式多樣的操練活動(dòng)。2、詞匯教學(xué)詞匯包括音、義、形三個(gè)要素，詞匯教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生掌握詞匯的音、義、形，并且能夠在交際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）利用事物、圖片、表情、動(dòng)作等教學(xué)詞匯。（2）在語(yǔ)境和語(yǔ)篇中教詞匯。（3）提供多種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與詞匯相結(jié)合的語(yǔ)用活動(dòng)。（4）利用自然拼讀法教學(xué)詞匯。（5）注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3、語(yǔ)音教學(xué)經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生掌

10、握了26個(gè)字母的發(fā)音和大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式,也知道了輔音字母最簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律以及五個(gè)元音字母長(zhǎng)短音的發(fā)音規(guī)律。本學(xué)期學(xué)生將學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，教材設(shè)計(jì)了聽(tīng)音，圈出所聽(tīng)到單詞中的元音字母組合，并根據(jù)發(fā)音規(guī)律和圖片提供的語(yǔ)義書(shū)寫(xiě)單詞的活動(dòng)。教師在教學(xué)是應(yīng)當(dāng)盡量利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音、辨音和吟唱語(yǔ)音歌謠，總結(jié)出字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并且通過(guò)教材和作業(yè)本提供的活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。在單詞的拼寫(xiě)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)單詞中字母和字母之間要留的合適間距，為后面的句子書(shū)寫(xiě)作鋪墊。4、讀寫(xiě)教學(xué)先引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖，利用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，初步建構(gòu)文本的意義，然后進(jìn)入個(gè)體的閱讀，進(jìn)行文字的解

11、碼和意義匹配，并完成讀后活動(dòng)。在閱讀教學(xué)中，利用教材提供的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。這樣做不僅可以提高閱讀速度，而且可以培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞的能力。5、做好培優(yōu)扶差工作。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。在工作過(guò)程中做到個(gè)體分析與群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)人。對(duì)于優(yōu)生，進(jìn)行加強(qiáng)及增加知識(shí)面的練習(xí)，例如，對(duì)于課文中出現(xiàn)的對(duì)話要進(jìn)行讀、背的練習(xí)，利用多種練習(xí)方式及課外閱讀形式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)于學(xué)困生，從最基本的單詞起，利用循序漸進(jìn)的方法，從兩個(gè)單詞到三個(gè)，四個(gè)，一步步抓好單詞關(guān)。對(duì)

12、于課文要求能流利地朗讀出來(lái)即可。引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。六、教學(xué)進(jìn)度表周次起訖日期教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí)執(zhí)行情況12月15日2月21日始業(yè)教育1 22月22日2月28日元宵節(jié)放假2unit 1 my day a lets learn a lets talk 32月29日3月6日a lets spell3b lets learn b lets talk43月7日3月13日b read and write/lets check3unit 2 my favourite season a lets learn a l

13、ets talk53月14日3月20日a lets spell1b lets learn b lets talk63月21日3月27日b read and write/lets check2unit 3 my school calendar a lets learn a lets talk73月28日4月3日a lets spell3b lets learn b lets talk84月4日4月10日b read and write/lets check3清明節(jié)放假recycle 194月11日4月17日期中復(fù)習(xí)3 期中考試unit 4 when is easter? a lets learn

14、 104月18日4月24日 a lets talk3a lets spellb lets learn 114月25日5月1日b lets talk3b read and write/lets check勞動(dòng)節(jié)放假一天125月2日5月8日 機(jī)動(dòng)3unit 5 whose dog is it? a lets learn a lets talk135月9日5月15日a lets spell3b lets learn b lets talk145月16日5月22日b read and write/lets check3 練習(xí)unit 6 work quietly! a lets learn155月23

15、日5月29日 a lets talk3a lets spellb lets learn 165月30日6月5日b lets talk3b read and write/lets checkrecycle2176月6日6月12日端午節(jié)放假一天3recycle2recycle2186月13日6月19日期末復(fù)習(xí)3期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)196月20日6月26日期末復(fù)習(xí)3期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)206月27日7月3日期末考試2 五 年級(jí) 14班 英語(yǔ) 學(xué)科評(píng)價(jià)方案一、指導(dǎo)思想英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)和諧的統(tǒng)一。”通過(guò)評(píng)價(jià)我們旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣性、積極性和運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際、交流的能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。二、評(píng)價(jià)原則(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。包括學(xué)生課堂的表現(xiàn)、紀(jì)律、及發(fā)言等方面，也包含了對(duì)學(xué)生課外完成作業(yè)以及朗讀背誦表演等能力的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)既要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。(二)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度價(jià)值觀和發(fā)展?jié)撃?/p>