1、2021班級學習總結工作計劃 匯報人：xxxxyour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.本學期本人擔任高二八班班主任職務，班上共53人，其中1人轉學，1人休學，目前現有人數51人，男生27人，女生24人，有3個女生、5個男生住宿，其余通學，大部分都是泉州本地區。本人接手

2、本班以來，整個班級有朝良好趨勢發展，班級學風、班風都有所提升，同學間的團結互助、集體榮譽感等也有很大進步，當然也有些方面有待改善、調整，本人有信心、有恒心帶好本班，力爭高考考出好成績！對本學期的工作情況總結如下：一、學生的德育工作：1.利用班會、板報、讀報、參與學生感興趣的話題等形式，幫學生樹立正確的人生觀、價值觀。2、經常與家長聯系、溝通，及時了解本班學生在家及生活中的情況，并對學生存在的不足，共商對策。加強德育，努力貫徹未成年人道德建設指導性文件，認真落實中學生守則和中學生日常行為規范：（1）開展”愛中華，誦經典”活動。我們中華有著五千年的文化歷史，有著博大精深的文化體系，有著深厚的文化底

3、蘊。思想道德建設之一是愛國教育，愛我們的祖國首先要讓學生了解一下祖國的文化，親身感受一下古文化，以增強自豪感，激發更加熱愛我們的祖國的思想感情。我們利用早自修、課余時間，定時定量的讓學生學習中國經典文章，在不斷地誦讀中靜靜地感受語言的美，一個學期以來，他們也積累不少的古詩詞。（2）開展”愛心大行動”活動。生活在一個充滿愛的集體才是最溫馨的、最幸福的。開展愛的教育，首先班主任自己要充滿愛心，一心系班級，與學生平等相待，能為班級的發展奉獻自己的全部身心。作為班主任愛之深，責之切，決不能置之不理，也決不能簡單處理，而要本著育人的目的，運用科學的方法引導他們走向正道。學生生活在一個班主任為他們創設的和

4、諧、溫馨、民主的環境中，自然就容易培養出愛心。學生的學習成績可能會有差異，但奉獻自己的一顆愛心人人可以做到。在工作過程中，我們抓住一切契機，教育學生互相團結，互相幫助，多站在別人的角度想事情，多替別人想一想。學生有困難，引導學生及時伸出援助之手。學生就覺得班級就是一個溫暖的家，在學校學習就是生活在一個溫暖的大家庭中。（3）學守則、學規范。沒有規矩，不成方圓。即使是長大了出去工作，我們也要生活在法律法規之中。因此，我們要教育學生從小遵守規章制度。使學生懂得只有遵守規章制度，才能做得更好。未來的社會是一個充滿合作的社會，在這樣的社會里，個人主義是行不通的。我們不僅僅要培養出具有敏捷思維，敢于創新的

5、學生，還要教育出能夠遵守規章制度，具有合作精神的學生。這就要求學生從小養成一個遵守的習慣。這學期，我們班聯系班級實際，開展了多種形式的活動，學習新的規范守則，使它們能夠深入人心。再聯合生活實際，逐條落實。久而久之，學生就能夠將這些規范、守則，從原來的認識化為自己的行動。二、豐富文化生活，積極參加學校各項活動，大力開展豐富多彩的班級活動，努力提高學生的學習質量。（1）班級活動是班級文化建設的一個重要組成部分。一個班級是否有活力，可從班級活動是否搞得豐富、搞得有質量看出。再則，班級活動的開展，可以較大程度地培養學生當家作主的自我管理能力，增強他們的集體榮譽感。從學校舉辦的排球賽，運動會等活動，以及

6、班級的“一幫二”、主題班會等，極大調動了學生的積極性和集體榮譽感。（2）教學質量是學校教學的生命，同樣也是班級發展的生命。沒有質量，就無所謂班級的發展。在應試教育向素質教育轉型的今天，我們更要重視質量。什么是一個班級發展的好質量呢？我想一個好的班級，首先是要有一個民主、和諧、溫馨的集體環境，其次要有良好的班風、學風。考試制度還沒有完全廢除，并且它還作為衡量班主任業績的一個重要依據。因此，作為班主任，要教給學生正確的學習方法和正確的學習觀念。 這學期，（1）確定學習小組，組長負責檢查當天的作業、背誦的完成情況，并及時向科代表反應，記入考核表中，對后進生落實幫扶工作。（2）根據班級的具體情況，擬好班級奮斗目標，激勵學生奮發圖強，利用早晚自習抽查各科作業、背誦等完成情況。（3）及時與科任教師溝通、協商本班的工作方向、措施等。三、班級紀律方面：1、擬定學生量化考核細則，以考核評分形式督促學生養成良好學習習慣，減少違紀次數、人數。2、選定一紀律委員負責點名，班長負責組織紀律和作業的評定，學習委員負責早自習的領讀等3、班級每天一張紀律表落實科任老師及時反饋教學效果和課堂紀律、作業等。4、對經常違紀的學生及時與家長聯系，警示學生規范行為。當然，在實際工