1、小學科學照鏡子教學設計課 題：照鏡子年 級：五年級授課教師 ：鄧學輝授課時間：20XX 年 10月 14日教學目標：知識與技能：1、能聯系生活說說能照出影像的物體有什么共同特征。2、了解鏡子可以改變光的傳播路線，認識各種各樣的鏡子并了解鏡 子的用途，能動手制作簡易的萬花筒或潛望鏡。3、意識到生活中處處有科學和科學知識給人類與社會發展帶來的好 處，樂于用學到的科學知識改善生活。過程與方法1、能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用；2、能用自己最擅長的方式表達自己的研究過程和發現， 并進行交流；3、能聯系生活說說能照出影像的物體有什么共同特征；4、能描述探究過程中觀察到的現象。情感、態度與價值觀1、感受

2、光學世界的無限奧妙。2、愿意合作與交流，分享合作游戲的快樂；體會探究的樂趣。3、意識到生活中處處有科學和科學知識給人類與社會發展帶來的好 處，樂于用學到的科學知識改善生活，提高生活的質量。教學背景分析：1、學習內容分析：通過上一節課光的行進的探究，學生已經對 光的直線傳播有了一定的認識。 這節課繼續引領學生利用身邊熟悉的 日用品鏡子，來探究鏡子的成像特征。2、學情分析：學生對光的直線傳播已經有了一定的認識，對光的反 射也知道一些現象，比如用鏡子對著太陽光，可以反射到教室里，所 以在教學中可先讓學生玩一面鏡子探究物體像的特征。 再讓學生 制作萬花筒或潛望鏡。最后讓學生玩曲面鏡，提高學生的學習興趣

3、， 快樂學習。教學重難點：鏡子的成像特征及其應用。教學準備：1、教師準備：大鏡子；萬花筒；潛望鏡（模型）2、學生準備：小鏡子；平面鏡；曲面鏡；萬花筒、潛望鏡的制作材 料；教學過程：一、導入新課教師活動：（出示鏡子）提問：這是什么？你用它做過游戲嗎？怎么 做的？學生活動：學生交流二、鏡子的作用教師活動：1、談話：我們一起再來玩照鏡子的游戲，好嗎？2、游戲一：（玩一面鏡子）照鏡子。3、提問：通過照鏡子，你在鏡子中看到了什么？仔細看一看，比一 比，誰的發現多？4、游戲二：（玩兩面鏡子）改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物體的變 化。5、游戲三：（玩多面鏡子）日光接力打靶游戲。6、在游戲中你有什么發現？你能

4、解釋其中有道理嗎 學生活動：1、在老師帶領下做游戲一和二2、交流自己的發現3、選幾組學生上去，一位學生站在陽光下，另一位站在陰影里，讓 學生想辦法怎樣使陰影里的同學也有陽光射到桌肚里， 比一比哪一組 最快想出辦法，最后全班分組玩這個游戲。 ）4、學生在經小組討論后嘗試解釋實驗中現象的道理。三、制作萬花筒和潛望鏡教師活動：1、教師出示萬花筒和潛望鏡，想做一個玩玩嗎？2、教師介紹制作萬花筒和潛望鏡的方法和步驟。3、你能告訴老師和同學潛望鏡的工作原理嗎？4、你能設計一種能看到你自己腦后的裝置嗎？學生活動：1、學生選擇一種最想做的進行制作，并玩一玩。2、小組活動：用語言或圖畫解釋用潛望鏡看到物體的原理。3、學生動手設計并相互交流各自的好辦法。四、凹面鏡和凸面鏡教師活動：1、教師講述什么叫曲面鏡以及曲面鏡的種類： 鏡面彎曲的鏡子叫曲面鏡，曲面鏡有凹面鏡和凸面鏡等。2、想玩玩它們嗎？請把自己的發現記下來好嗎3、談話：生活中哪些地方看到過這樣的鏡子？哪些地方用到了這樣的鏡子？學生活動：1、小組活動：玩凹面鏡和凸面鏡并記錄下自己的發現。