1、生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè) 第 1 章 走進(jìn)細(xì)胞生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)第第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞節(jié)從生物圈到細(xì)胞生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)自主學(xué)習(xí) 新知突破生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1舉例說(shuō)明生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。舉例說(shuō)明生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。2理解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

2、。理解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1病毒的生命活動(dòng)病毒的生命活動(dòng)病毒不具有病毒不具有_結(jié)構(gòu)，只有依賴結(jié)構(gòu)，只有依賴_才能生活。才能生活。2單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)依靠依靠_就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，如草履蟲的運(yùn)就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，如草履蟲的運(yùn)動(dòng)、分裂、攝食、生長(zhǎng)、應(yīng)激性等。動(dòng)、分裂、攝食、生長(zhǎng)、應(yīng)激性等。生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞細(xì)胞細(xì)胞活細(xì)胞活細(xì)胞單個(gè)細(xì)胞單個(gè)細(xì)胞生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新

3、知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)3多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)(1)依賴各種依賴各種_密切合作，共同完成一系列復(fù)密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。雜的生命活動(dòng)。(2)生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)：生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)：_。生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)：生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)：_。生物遺傳與變異的基礎(chǔ)：生物遺傳與變異的基礎(chǔ)：_。分化的細(xì)胞分化的細(xì)胞細(xì)胞代謝細(xì)胞代謝細(xì)胞增殖、分化細(xì)胞增殖、分化基因的傳遞和變化基因的傳遞和變化生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)

4、作業(yè)4多細(xì)胞生物生命活動(dòng)的生理基礎(chǔ)多細(xì)胞生物生命活動(dòng)的生理基礎(chǔ)連線連線生物與環(huán)境物質(zhì)生物與環(huán)境物質(zhì)和能量的交換和能量的交換a細(xì)胞內(nèi)基因傳遞細(xì)胞內(nèi)基因傳遞和變化和變化生長(zhǎng)發(fā)育生長(zhǎng)發(fā)育 b細(xì)胞代謝細(xì)胞代謝遺傳變異遺傳變異 c細(xì)胞增殖、分化細(xì)胞增殖、分化bca生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè) 思考探討思考探討1.能否用富含有機(jī)物的培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)病毒？能否用富含有機(jī)物的培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)病毒？為什么？為什么？2病毒是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)組成是怎樣的？病毒是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)組成是怎樣的？提示：提示：1.不能。病毒營(yíng)寄生生活，只有在活細(xì)胞中

5、才能不能。病毒營(yíng)寄生生活，只有在活細(xì)胞中才能完成正常的生命活動(dòng)，因此必須用活細(xì)胞來(lái)培養(yǎng)，如活雞胚。完成正常的生命活動(dòng)，因此必須用活細(xì)胞來(lái)培養(yǎng)，如活雞胚。2是由蛋白質(zhì)外殼和核酸組成。是由蛋白質(zhì)外殼和核酸組成。生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位除了病毒之外，一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成。生物的類群有：除了病毒之外，一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成。生物的類群有：生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)2病毒的生命活動(dòng)

6、離不開(kāi)細(xì)胞病毒的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞(1)病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不屬于真核生物，也不屬于病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物，沒(méi)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，主原核生物，沒(méi)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)和核酸要由蛋白質(zhì)和核酸(每種病毒的核酸只有一種，每種病毒的核酸只有一種，dna或或rna)構(gòu)構(gòu)成。成。生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè) (2)病毒只能營(yíng)寄生生活，只有在活的細(xì)胞內(nèi)才具有生命病毒只能營(yíng)寄生生活，只有在活的細(xì)胞內(nèi)才具有生命現(xiàn)象。培養(yǎng)病毒要在活細(xì)胞中進(jìn)行，不可用培養(yǎng)

7、基。根據(jù)宿主現(xiàn)象。培養(yǎng)病毒要在活細(xì)胞中進(jìn)行，不可用培養(yǎng)基。根據(jù)宿主不同，病毒可分為植物病毒不同，病毒可分為植物病毒(如煙草花葉病毒如煙草花葉病毒)、動(dòng)物病毒、動(dòng)物病毒(如雞如雞瘟病毒瘟病毒)、細(xì)菌病毒、細(xì)菌病毒(如噬菌體如噬菌體)。生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)(3)sars病毒破壞人的肺部等處的細(xì)胞；乙肝病毒破壞肝病毒破壞人的肺部等處的細(xì)胞；乙肝病毒破壞肝細(xì)胞；脊髓灰質(zhì)病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，導(dǎo)致小細(xì)胞；脊髓灰質(zhì)病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹；兒麻痹；hiv破壞破壞t淋巴細(xì)胞，使人喪失免疫力

8、。淋巴細(xì)胞，使人喪失免疫力。生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1結(jié)構(gòu)層次：結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞細(xì)胞組織組織器官器官_個(gè)體個(gè)體_。2種群和群落種群和群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，在一定的自然區(qū)域內(nèi)，_形成一個(gè)形成一個(gè)種群，所有的種群組成一個(gè)種群，所有的種群組成一個(gè)。生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次系統(tǒng)系統(tǒng)種群種群群落群落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物圈同種生物的所有個(gè)體同種生物的所有個(gè)體群落群落生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)3相互關(guān)系相互關(guān)系(1)各生命系統(tǒng)層層

9、相依，又各自有特定的各生命系統(tǒng)層層相依，又各自有特定的_ _。(2)_是最基本的生命系統(tǒng)。是最基本的生命系統(tǒng)。組成、結(jié)構(gòu)組成、結(jié)構(gòu)和功能和功能細(xì)胞細(xì)胞生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè) 思考探討思考探討3.大腸桿菌的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？大腸桿菌的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？4以下幾種描述分別屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次？以下幾種描述分別屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次？一個(gè)池塘中所有的鯉魚；一段朽木上所有的生物；一個(gè)池塘中所有的鯉魚；一段朽木上所有的生物；一片森林。一片森林。提示：提示：3.細(xì)胞細(xì)胞個(gè)體個(gè)體種群。種群。4種群，群落，生態(tài)系統(tǒng)。

10、種群，群落，生態(tài)系統(tǒng)。生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)生命系統(tǒng)各層次間的內(nèi)在聯(lián)系生命系統(tǒng)各層次間的內(nèi)在聯(lián)系(1)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生物圈是最大的生命系細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生物圈是最大的生命系統(tǒng)。統(tǒng)。(2)細(xì)胞細(xì)胞個(gè)體：體現(xiàn)了高等多細(xì)胞生物個(gè)體的發(fā)育歷個(gè)體：體現(xiàn)了高等多細(xì)胞生物個(gè)體的發(fā)育歷程，同時(shí)也體現(xiàn)了生命的進(jìn)化歷程，即由單細(xì)胞生物進(jìn)化到多程，同時(shí)也體現(xiàn)了生命的進(jìn)化歷程，即由單細(xì)胞生物進(jìn)化到多細(xì)胞生物。細(xì)胞生物。(3)個(gè)體個(gè)體種群種群群落體現(xiàn)了生物與生物之間的關(guān)系。群落體現(xiàn)了生物與生物之間的關(guān)系。(4)群落群落

11、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物圈體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境的關(guān)生物圈體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境的關(guān)系。系。生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)(1)植物體不具有植物體不具有“系統(tǒng)系統(tǒng)”這個(gè)生命系統(tǒng)的這個(gè)生命系統(tǒng)的層次；單細(xì)胞生物不具有層次；單細(xì)胞生物不具有“組織組織”“”“器官器官”“”“系統(tǒng)系統(tǒng)”等生命系等生命系統(tǒng)的層次，因?yàn)橐粋€(gè)生物體僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。統(tǒng)的層次，因?yàn)橐粋€(gè)生物體僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。(2)病毒不屬于生命系統(tǒng)病毒不屬于生命系統(tǒng)(因無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)因無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu))。生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂

12、互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)記知識(shí)綱要記知識(shí)綱要生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè) 背關(guān)鍵語(yǔ)句背關(guān)鍵語(yǔ)句1細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2艾滋病是獲得性免疫缺陷綜合征的簡(jiǎn)稱，是由艾滋病是獲得性免疫缺陷綜合征的簡(jiǎn)稱，是由hiv感感染人體免疫系統(tǒng)的淋巴細(xì)胞引起的。染人體免疫系統(tǒng)的淋巴細(xì)胞引起的。hiv攻擊人的攻擊人的t淋巴細(xì)淋巴細(xì)胞，使人喪失一切免疫力。胞，使人喪失一切免疫力。3在一定區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群。在一定區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群。4生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是

13、細(xì)胞生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞組織組織器官器官系統(tǒng)系統(tǒng)個(gè)個(gè)體體種群種群群落群落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物圈。生物圈。5細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)合作探究 課堂互動(dòng)生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)不同種類生物的生命活動(dòng)不同種類生物的生命活動(dòng)下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的描述，正確的是下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的描述，正確的是()asars的病原體無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)的病原體無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命

14、活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)b草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運(yùn)動(dòng)、反射等生命草履蟲、變形蟲等均能完成攝食、運(yùn)動(dòng)、反射等生命活動(dòng)活動(dòng)c人體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞均能完成各種生命活動(dòng)人體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞均能完成各種生命活動(dòng)d一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的成的 自主解答自主解答_生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)解析：解析：sars病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但生命活動(dòng)需在宿主細(xì)病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但生命活動(dòng)需在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行，胞內(nèi)進(jìn)行，a錯(cuò)誤；草履蟲、變形蟲為單細(xì)胞生物，能夠完成錯(cuò)誤；草履蟲、變形蟲為

15、單細(xì)胞生物，能夠完成攝食、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，但不能完成反射，攝食、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，但不能完成反射，b錯(cuò)誤；人是多細(xì)胞生錯(cuò)誤；人是多細(xì)胞生物，體內(nèi)的每個(gè)細(xì)胞并不能完成各種生命活動(dòng)，物，體內(nèi)的每個(gè)細(xì)胞并不能完成各種生命活動(dòng)，c錯(cuò)誤；一切錯(cuò)誤；一切生物包括病毒都在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成生命活動(dòng)，生物包括病毒都在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成生命活動(dòng)，d正正確。確。答案：答案：d生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)(1)病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次。是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次。(2

16、)病毒不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)，必須寄生于活的宿主細(xì)病毒不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)，必須寄生于活的宿主細(xì)胞內(nèi)才能生長(zhǎng)和繁殖。胞內(nèi)才能生長(zhǎng)和繁殖。生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，對(duì)此理解不正確的是生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，對(duì)此理解不正確的是()a沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖b單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征新陳代謝、繁殖新陳代謝、繁殖等等c多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞

17、密切合作完成d細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)解析：解析：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝，必病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖，須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖，a正確；單細(xì)胞生物體屬于個(gè)正確；單細(xì)胞生物體屬于個(gè)體，因此具有生命的基本特征，體，因此具有生命的基本特征，b正確；多細(xì)胞生物體必須依正確；多細(xì)胞生物體必須依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，才能共同完成一系列復(fù)雜的生命賴各種分化的細(xì)胞密切合作，才能共同完成一系列復(fù)雜的

18、生命活動(dòng)，活動(dòng)，c正確；病毒屬于生物，但無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以，細(xì)胞是正確；病毒屬于生物，但無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，而非一切生物體的基本單位，生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，而非一切生物體的基本單位，d錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案：答案：d生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)生命系統(tǒng)層次的判斷生命系統(tǒng)層次的判斷從生命活動(dòng)的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為從生命活動(dòng)的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為()a原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞b細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)c元素、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞元素、無(wú)

19、機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞d個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)自主解答自主解答_ 生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)解析：解析：從生命活動(dòng)的角度理解，人體最基本的結(jié)構(gòu)層次從生命活動(dòng)的角度理解，人體最基本的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，然后依次為組織、器官、系統(tǒng)；元素、化合物、分是細(xì)胞，然后依次為組織、器官、系統(tǒng)；元素、化合物、分子、細(xì)胞器等不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；種群、群落、生態(tài)子、細(xì)胞器等不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)是個(gè)體水平以上的結(jié)構(gòu)層次，故系統(tǒng)是個(gè)體水平以上的結(jié)構(gòu)層次，故b正確。正確。答案：答案：b生

20、物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)2釣魚島是中國(guó)的固有領(lǐng)土！我們美麗富饒的釣魚島和釣魚島是中國(guó)的固有領(lǐng)土！我們美麗富饒的釣魚島和釣魚島周圍海域中所有的巴浪魚，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分釣魚島周圍海域中所有的巴浪魚，在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中分別屬于別屬于()a生態(tài)系統(tǒng)和群落生態(tài)系統(tǒng)和群落b群落和種群群落和種群c生態(tài)系統(tǒng)和種群生態(tài)系統(tǒng)和種群d群落和個(gè)體群落和個(gè)體生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)解析：解析：美麗富饒的釣魚島包含了該海域的所有生物及無(wú)美麗富饒的釣魚

21、島包含了該海域的所有生物及無(wú)機(jī)環(huán)境，構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而海域中的所有巴浪魚構(gòu)成一個(gè)機(jī)環(huán)境，構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而海域中的所有巴浪魚構(gòu)成一個(gè)種群。種群。答案：答案：c生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)高效測(cè)評(píng) 知能提升生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)1細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)的各個(gè)層次既層細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)的各個(gè)層次既層層相依，又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能。下列有關(guān)說(shuō)法正確的層相依，又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是是(

22、)a原子、分子都是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次原子、分子都是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次b每種生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次每種生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次c池塘中的水、陽(yáng)光等也是生命系統(tǒng)的一部分池塘中的水、陽(yáng)光等也是生命系統(tǒng)的一部分d草原上的羊?qū)儆诜N群層次草原上的羊?qū)儆诜N群層次生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)解析：解析：由題干可知，最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，原子、由題干可知，最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，原子、分子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，分子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，a錯(cuò)誤；單細(xì)胞生物沒(méi)有組錯(cuò)誤；單細(xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)三個(gè)層次，植物沒(méi)有系

23、統(tǒng)層次，織、器官、系統(tǒng)三個(gè)層次，植物沒(méi)有系統(tǒng)層次，b錯(cuò)誤；水、錯(cuò)誤；水、陽(yáng)光等屬于生態(tài)系統(tǒng)的一部分，而生態(tài)系統(tǒng)屬于生命系統(tǒng)的一陽(yáng)光等屬于生態(tài)系統(tǒng)的一部分，而生態(tài)系統(tǒng)屬于生命系統(tǒng)的一個(gè)層次，個(gè)層次，c正確；草原上的羊有多種，不屬于種群層次，正確；草原上的羊有多種，不屬于種群層次，d錯(cuò)錯(cuò)誤。誤。答案：答案：c生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)22013年年1月，美國(guó)的流感季來(lái)勢(shì)兇猛，主要由月，美國(guó)的流感季來(lái)勢(shì)兇猛，主要由h3n2型型流感病毒所致。下列關(guān)于該病毒的說(shuō)法正確的是流感病毒所致。下列關(guān)于該病毒的說(shuō)法正確的是()a該病毒

24、雖然沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)，但仍然該病毒雖然沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)，但仍然是生物是生物b由于生活方式是寄生，所以只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸由于生活方式是寄生，所以只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸c(diǎn)在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以大量繁殖在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以大量繁殖d病毒的繁殖可以不依賴細(xì)胞病毒的繁殖可以不依賴細(xì)胞生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)解析：解析：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立代謝，不屬于生命病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立代謝，不屬于生命系統(tǒng)；但其可以在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝活動(dòng)，仍然屬于生物，系統(tǒng)；但其可以在宿主細(xì)胞

25、內(nèi)進(jìn)行代謝活動(dòng)，仍然屬于生物，a正確；病毒的生活方式是寄生，其所需能量由宿主細(xì)胞提正確；病毒的生活方式是寄生，其所需能量由宿主細(xì)胞提供，所以病毒不進(jìn)行呼吸作用，且必須在宿主細(xì)胞內(nèi)才能存供，所以病毒不進(jìn)行呼吸作用，且必須在宿主細(xì)胞內(nèi)才能存活，活，b、c錯(cuò)誤；病毒的繁殖必須在細(xì)胞中進(jìn)行，錯(cuò)誤；病毒的繁殖必須在細(xì)胞中進(jìn)行，d錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案：答案：a生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)3從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，下列屬于種群的是從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，下列屬于種群的是()a池塘中的一群魚池塘中的一群魚b培養(yǎng)基被污染后除大腸桿

26、菌外，又滋生了別的細(xì)菌和培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和真菌真菌c培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落d在一棵枯樹枝上生活著螞蟻，長(zhǎng)滿了苔蘚在一棵枯樹枝上生活著螞蟻，長(zhǎng)滿了苔蘚生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)解析：解析：種群是一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的所有個(gè)體，培養(yǎng)種群是一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的所有個(gè)體，培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于一個(gè)種群。皿中的大腸桿菌菌落屬于一個(gè)種群。答案：答案：c生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)4下列各項(xiàng)組合中

27、，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是確層次的是()某草原上的一頭荷斯坦奶牛某草原上的全部牛類某草原上的一頭荷斯坦奶牛某草原上的全部牛類某草原上的全部荷斯坦奶牛荷斯坦奶牛的紅細(xì)胞紅某草原上的全部荷斯坦奶牛荷斯坦奶牛的紅細(xì)胞紅細(xì)胞中的血紅蛋白整片草原某草原上的所有生物細(xì)胞中的血紅蛋白整片草原某草原上的所有生物荷斯坦奶牛的心臟荷斯坦奶牛的血液荷斯坦奶牛的循荷斯坦奶牛的心臟荷斯坦奶牛的血液荷斯坦奶牛的循環(huán)系統(tǒng)環(huán)系統(tǒng)生物生物必修必修1第第1章走進(jìn)細(xì)胞章走進(jìn)細(xì)胞自主學(xué)習(xí) 新知突破合作探究 課堂互動(dòng)高效測(cè)評(píng) 知能提升課時(shí)作業(yè)a bcd解析：解析：種群是種群是“同種生物同種生物”，群落是，群落是“所有生物所有生物”，而，而中的中的“所有牛類所有牛類”既不是種群，也不是群落，不屬于任何一既不是種群，也不是群落，不屬于任何一個(gè)生命層次，