1、四年級上冊英語第三單元教案課題：unit 3 my friends第一課時教學設計方案教學目標： 1能聽懂會說my friend is strong. he has short hair.2會用long hair, short hair, thin, strong, quiet等詞簡要描述一個人的模樣和特征。3能聽、說、認讀單詞和詞組：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet教學重點：1句型：whos he/she? whos your best friend?2詞匯：hair, thin, strong, quiet教學難點：1發

2、音：friends, thin 2名詞復數的使用教具準備：1畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片2amy, chenjie, sarah, mr black的面具或頭飾3教材相配套的教學課件unit 3，lets learna4教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身復習（warm-up/revision）1猜謎語。教師說，學生猜。its so big. it has a long nose and a short tail. what is it?(an elephant)its small. it has two long ears. what is it? ( a rabbit)2 教

3、師出示猴子和兔子的圖片，啟發學生說：the monkey has a long tail. the rabbit has a short tail. 教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學生說出：its tall. its short.3復習單詞big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。（二）呈現新課 （presentation）1 教師出示chenjie的面具，問：who is she? 學生回答：chenjie。教師說：she has long hair. （一邊說一邊做動作幫助學生理解）教師出示amy的面具，問：who is she? 學生回答：amy。

4、教師說：she has short hair. （一邊說一邊做動作幫助學生理解）教師同時拿著兩個面具，說：chenjie and amy are friends. they are friends.2讓學生看著面具在教師的提示下學說：she has long hair. she has short hair. they are friends. 3讓學生指著班里的同學說：she has long hair. he has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）4教師出示sarah和miss white的面具，

5、問who is she?學生答：sarah, miss white。教師把面具貼到黑板上相應的單詞前，鼓勵學生說出she has long hair.she has short hair.5教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學說：she is thin. he is strong.并讓學生指著班里的同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學生在讀thin時，注意咬舌尖兒。6教師出示zhangpeng和mr.black的面具，并把它們貼到黑板上相應的單詞前，讓學生說出：he is strong. he is thin.7教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作，

6、讓學生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學生認讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把chenjie的面具貼到這個單詞前，讓學生說出：she is quiet. 讓學生翻譯中文。8教師導入課文對話：john has a friend.你能根據他的描述猜出這個人是誰嗎？讓學生觀看課件unit 3 lets learn/a教師問：who is he ?(板書)9聽錄音帶，跟讀對話。unit 3 lets learn/a10教師：你能根據我的描述猜出這個人是誰嗎？my friend is thin. she has long hair. she has quiet.who is she? (板書)

7、11讓學生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。（三）趣味操練 （practice）1lets find out教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.教師出示第二組單詞：long, short, big, small教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short（四）擴展性活動（add-activities）為爸爸、媽媽畫像教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。板書設計：whos he/she?hes /sh

8、es 作業布置：1、 listen to the tape 2、 read the sentences 教學后記：四會詞句基本上掌握。課題：unit 3 my friends第二課時教學設計方案教學目標： 1能聽懂、會說whats is name? his name is. he has.2能聽、說、認讀i have a new friend. a chinese friend? whats his name? his name is.教學重點：1句型：whats his name? his name is he has2詞匯：chinese, photo教學難點：1發音：chinese, h

9、is的尾音2句型：he has教具準備：1幾張班里同學的照片2john和他媽媽的面具或圖片。3教材相配套的教學課件unit 3，lets talk/b4教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身復習（warm-up/revision）1問答練習：whos your best friend?2做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習句型whos he/she? he/she is .（二）呈現新課 （presentation）1 新課導入。教師先自我介紹my names .，然后提問一名男生whats your name?該名學生回答問題后

10、，教師對大家說：his name is he is教師問學生：whats his name? 啟發學生回答：his name is.教師繼續指其他男生，讓學生回答：whats his name? 教師再指另一個男生，讓一個學生問whats your name?另一個學生回答 his name is.（多做幾組）2 教師指著一個女生說：shes her name is 然后問學生：whats her name？讓學生試著回答：her name is教師再指幾個女生問：whats her name? 讓學生兩人一組做whats her name? her name is的問答練習。3 教師出示課文

11、人物面具，讓學生做問答：whats his/her name? his/her name is4 出示班里某個學生的照片，教師說：look, i have some photos.look at this photo, who can tell me his /her name?5 教讀單詞photo6 教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。例如：his name is peter. he has short black hair and big eyes. hes tall and strong.7 教師出示john的面具問：what s his name

12、? 學生回答john.教師再出示他媽媽的面具，說：she is johns mother. john is talking about his chinese friend to his mother. 解釋chinese. 教師：we are all chinese, because we are all from china.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學生理解) 教讀單詞chinese。8 讓學生觀看教學課件使用與教材相配套的教學課件unit 3 lets talk/a9 讓學生就對話內容回答問題。does john have a chinese friend?whats hi

13、s friends name?is he tall and strong? (解釋單詞too。教師： is ten. is ten, too. i ave a friend, you have a friend too.)10聽錄音，跟讀對話。11讓學生表演課文對話。 （三）趣味操練 （practice）1 做猜人游戲。與lets play部分相結合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據描述猜出這個人是誰。如：my friend is a boy. hes thin. he has short hair. he likes math. whos he?2聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，

14、背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別a boy? a girl?其他學生判斷yes或no。如果回答對了，全班同學再問：whats his/her name? 猜的學生要繼續回答出說話人的姓名。全班同學用yes.或no來判斷對錯。猜的學生規定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。（四）擴展性活動（add-activities）游戲：玩紙牌同桌a、b兩人各做一套課文人物的卡片。a讓b抽一張（注意b抽出卡片時不能翻過來看），a問：whatshis name? 讓b 回答：his name is如果答對b就得到這張卡片，然后b讓a抽卡片猜名字。最

15、后看誰得的卡片多。板書設計： whats his name?whats her name?作業布置：1、 listen to the tape. 2、 read the sentences.教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.課題：unit three my friends第三課時教學設計方案教學目標：1 能認讀并會書寫大小寫ss, tt, uu, vv。能聽懂、會說單詞：spoon, van。2 會拼寫單詞：teacher, student3 進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點：學習書寫英文字母ss, tt, uu, vv的大小寫和學習拼寫單詞：teacher, student教學難

16、點：1 大寫t,u的筆順和小寫t的書寫格式。2 單詞spoon , van的發音。教具準備：1 圖片snake, tiger, umbrella, usa, vest violin, van2 寫有大小寫ss, tt, uu, vv的字母卡3 單詞卡student, teacher4 教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身、復習（warm-up/revision）1 聽寫。教師發給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母aa-rr， 學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。2 教師出示字母卡讓學生認讀字母。3 復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要

17、求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。（二）呈現新課（presentation）1 教寫字母ss（出示字母課件）下載 和教學單詞spoon教師問學生：are you a student? 學生回答：yes, i am a student.教師出示圖片，學生說出snake。教師讓學生說一說student和snake的第一個字母是什么。學生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學生認讀。然后，教師出示字母卡，讓學生辨別字母ss的大小寫。教師說：今天我們再來學習一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個單詞中的發音。教師：這三個詞都是以字母s打頭

18、的單詞。誰還記得怎樣寫大小ss？可讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫ss。2 教寫字母tt。（出示字母課件）下載教師出示圖片，讓學生說出單詞tiger。教師指著教室里的電視，問學生：whats this? 讓學生說出單詞tv。教師出示單詞卡teacher, 讓學生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學生回答：t。教師出示字母卡，讓學生辨別字母tt的大小寫。讓學生說出大小寫字母tt的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫tt。教寫中告訴學生大寫t第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二

19、筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。 3 教寫字母uu。（出示字母課件）下載教師出示圖片，讓學生說出單詞umbrella。教師出示一面美國國旗，讓學生說出這個國家的名字usa。教師一邊做動作一邊說：my pen is under the book. 教師讓學生說出umbrella, usa, under這三個單詞的第一個字母是uu。 教師出示字母卡，讓學生辨別字母uu的大小寫。讓學生說出大小寫字母uu的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學生辨認。告訴學生我們要學寫手寫體，大寫u的第二筆是豎。4 教寫字母vv和教學單詞van。（出示字母課件

20、）下載教師出示圖片，讓學生說出vest, violin.教師問學生知道這兩個詞的第一個字母是什么嗎，學生回答出v后，教師出示字母卡，讓學生辨別字母vv的大小寫。教師說：今天我們再來學習一個以字母v打頭的單詞。出示圖片問學生：is this a bus? is this a car? 學生回答出no后，教師說：its a van.教讀單詞van，并讓學生說一說中文。教師：這三個詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫vv？讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫vv。5 讓學生在練習本上把所學字母ss-vv每

21、個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。6 讓學生聽錄音帶跟讀模仿。7 學習拼寫單詞teacher, student。教師出示單詞卡teacher, student, 讓學生認讀。教師讓學生看單詞回答：how many letters in this word?學生回答后，讓他們拼讀單詞。教師讓學生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n, 教師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。（三）趣味操練（practice）游戲

22、1：看誰拿得快教師可將字母ss, tt, uu, vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。（四）擴展性活動（add-activities）making string letters1把課前準

23、備好的小繩或細線分發給學生。2告訴學生要按指令用小繩擺出字母。3教師說：big letter v.學生要迅速擺出。4繼續活動，直到復習完所有學過的字母。板書設計： unite 3 my friends s t u v s t u v 作業布置：1、 listen to the recorder2、 read the sentences3、 draw a picture.教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.課題：unit 3 my friends第四課時教學設計方案教學目標： 1 能聽懂會說my friend /he /she likes.2 能在恰當的情境中用英語表達他人的愛好。3 能聽、

24、說、認讀單詞和詞組：music, science, sports, painting, computer game教學重點：1句型：my friend/he/she likes2詞匯：music, science, sports, painting, computer game教學難點：1發音：sports, painting2動詞的第三人稱單數教具準備：1圖片：內容見p31頁lets learn部分2mike和 chenjie的面具3教材相配套的教學課件unit 3，lets learnb4教材相配套的教學錄音帶5錄有音樂的錄音帶教學過程：（一）熱身復習（warm-up/revision）1

25、復習有關fruits的單詞。教師：who can say some words about fruits?2聽錄音，讓學生模仿錄音內容做對話。使用第二冊unit4 lets talk/a 教學錄音帶do you like peaches?yes, i do.do you like oranges?no, i dont.what about pears?oh, i like them very much. （二）呈現新課 （presentation）1 教師出示幾張有關運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：i like sports. 重復兩遍之后，

26、問學生：do you like sports? 引導學生說出：yes, i like sports. 教師指著這個學生說：he/she likes sports. 然后讓學生重復老師的這句話。2 教師給學生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學生說：i like music. do you like music？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他她的回答說出：he/she likes music. 3 教師播放一段正在做科學試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學生do you like science? 教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他她的回答說出：he/she

27、 likes science4教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上。問學生：do you like painting/computer game? 教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據他她的回答說出：he/she likes painting/computer game.教師要及時糾正學生的錯誤發音，like后的s 不要給學生講語法，但要讓學生注意這個詞的尾音的發音。5 讓學生看著黑板上的圖片讀出單詞。6 教師出示單詞卡，讓學生認讀，并把它們貼到黑板上相應的圖片下方。7 教師出示chenjie和mike的面具，問學生：who are they?學生答：one is che

28、ngjie, one is mike.8 教師說：mike and chenjie are talking about their friends. now, lets listen what do their friend like?9 讓學生觀看教學課件unit 3 lets learn/a10教師提出問題，讓學生回答。what does mikes friend like?what does chenjies friend like?11聽錄音帶跟讀課文和單詞。12讓學生說一說自己朋友的愛好。教師：what does your friend like? 13教師邊說詞組邊做動作，幫助學生

29、理解listen to music. do sports. paint. make friends. play computer games.的中文意思。14讓學生聽錄音，跟讀lets do 部分的詞組。（三）趣味操練 （practice）1 猜詞游戲小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：listen to music. dosports. paint. make friends. play computer games. 游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的

30、內容用yes或no來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。此游戲還可以改為：讓小組中的一個學生做動作，其他學生根據他所做出的動作說出單詞或詞組。2what does he like?教師請一名學生到黑板前，通過耳語布置任務，隨后請該生表演規定的動作，讓全班同學猜。例如：teacher (whispering to bob)： do sports.(addressing the class): what does he like?martin: he liks football.teacher: no, he doesnt.jane: he likes sports.teacher: yes,

31、 he does. thank you, bob. go back to your seat. now you, tom.（四）擴展性活動（add-activities）讓學生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。my grandfather likes, my grandmother likes, my father likes, my mother likes , i like.板書設計： unit 3my friends she likes.作業布置：1、 listen to the tape 2、 read the words.教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.第五

32、課時教學設計方案課題：unit 3 my friends教學重點：1句型：whats her name? her name ishe/she likes2詞匯：some教學難點：1區別whats her name?與whats his name?2區分whos she? whos he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。教具準備：1john和chenjie的面具。2教材相配套的教學課件unit 3，lets talk/b3教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身復習（warm-up/revision）1 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生whats h

33、is name?然后讓這個回答問題的學生繼續向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用whats her name?來詢問）2say something about your friend: i have a friend. he/she has he/she is he/she likes（二）呈現新課 （presentation）1做猜物游戲。教師手拿一本書：i have a book. guess! a maths book or a chinese book?教師手拿一個蘋果：i have an apple. guess! red or green？2教師提

34、問學生：have you got brothers or sisters?讓學生理解or的中文意思。3教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學生，問全班boy or girl? 學生答a boy.教師問：whats his name? 做這個游戲時教師可有意識地點向男生。繼續游戲，指向女生問：whos this girl? whats her name?4教師出示chenjie 的面具（給學生看面具背面），問學生boy or girl?學生答出girl.教師再問：whats her name?5教師出示john的面具（給學生看面具背面），問學生boy or girl? 學生答出boy。教師再問：what

35、s his name?6教師：chenjie and john are talking about their friends.讓學生觀看教學課件。7看完課件回答問題：whos chenjies friend? whos johns friend?8聽錄音跟讀課文。9兩人一組表演課文。10讓學生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。11聽錄音，讓學生跟讀chant。使用相配套的教學錄音帶unit 3 lets chant/b（三）趣味操練 （practice）1聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起問：boy or girl? 猜的學

36、生要根據說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學再問：whats his/her name? 猜的學生要繼續回答出說話人的姓名。全班同學用yes.或no來判斷對錯。猜的學生規定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。2傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說開始后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。板書設計：i have a friend .she likes.what

37、s her name?作業布置：1、listen to the tape 2、read the sentences教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.課題：unit three my friends第六課時教學設計方案教學目標： 1 能認讀并會書寫大小寫ww, xx, yy, zz。能聽懂、會說單詞：yacht, zipper。2 會拼寫單詞：boy, girl, friend3 進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點： 學習書寫英文字母ww, xx, yy, zz的大小寫和學習拼寫單詞：boy, girl, friend教學難點：1 大寫y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式。2 單詞yac

38、ht的發音。教具準備：1. 寫有大小寫ww, xx, yy, zz的字母卡2 圖片yacht, zebra3. 單詞卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo4. 教材相配套的教學錄音帶教學過程：（一）熱身、復習（warm-up/revision）1 聽寫。教師發給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母aa-vv， 學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。2 教師出示字母卡讓學生認讀字母。3 復習單詞。注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

39、（二）呈現新課（presentation）1 教寫字母ww。（出示字母課件）教師分別出示單詞卡window, watermelon, walkman， 讓學生讀出來并說出中文。教師問學生這三個單詞的第一個字母是什么：what letter is this? 學生回答：w。教師出示字母卡，讓學生辨別字母ww的大小寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫ww。教師要告訴學生小寫w的手寫體要有起筆和收筆。2 教寫字母xx。（出示字母課件）教師拿著一個盒子問學生：whats it in english? 學生說出box。教師出示單詞卡，讓學生認讀taxi, six, 并說出中文。教師讓學生說出box, ta

40、xi, six這三個單詞中相同的字母是x。教師出示字母卡，讓學生辨別字母xx的大小寫。讓學生說出大小寫字母xx的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫xx。教寫中告訴學生大小寫pp的第一筆先從左上到右下，第二筆再從右上到左下，要有起筆和收筆。 3 教寫字母yy和單詞yacht。（出示字母課件）教師手中拿著悠悠球問學生：whats this?讓學生說出yo-yo。 教師出示單詞卡yellow, 讓學生讀出來并說出中文。教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是y。教師告訴學生我們要學一個新單詞，它的第一個字母就是y。教師出示圖片問學生：whats this? 也許學生會說出ship。這時教師說：no, it isnt a ship. its yacht. 教師教讀單詞yacht。這個單詞的發音有些難度