1、只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教材和學(xué)情分析：“只有一個(gè)地球” ，這是 1972 年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)， 闡明了人類的生存 “只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。課文層次分明、脈絡(luò)清晰，采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，多處采用比喻、擬人等手法， 體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)形象性。學(xué)生通過對(duì)生活的觀察及報(bào)刊雜志、 電影電視等媒體的宣傳已初步了解了地球環(huán)境的污染情況， 對(duì)環(huán)境污染的危害也有一些淺顯的認(rèn)識(shí)， 這為學(xué)習(xí)課文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已具有了一定的閱讀能

2、力，口頭表達(dá)能力， 初步收集和處理信息的能力， 可讓學(xué)生課前收集資料，課中結(jié)合收集的資料談自己對(duì)地球的認(rèn)識(shí)， 表達(dá)對(duì)地球的感情。 教學(xué)時(shí)要運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境， 增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感， 并提 高語文素養(yǎng)。一、教學(xué)目標(biāo)：1 理解本課10 個(gè)生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2 有感情的朗讀課文。3 默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。4 體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源

3、、保護(hù)地球的意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，初讀課文1 （課件展示宇航員在太空拍攝到的地球美麗的照片）同學(xué)們，剛才我們看到的這個(gè)藍(lán)色晶瑩的球體，是宇航員在太空拍攝到的照片，它是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園一一地球。今天，我們就一起學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球 。2 生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，把課文讀正確、通順，交流溝通。（二）熟讀課文1 自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（地球的渺小、自然資源有限、目前人它無法移居）2 讀到遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆： “我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。 ”

4、你有什么疑問？3 用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子 讀讀。4 同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。（三）重點(diǎn)品讀感悟1 讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。（ 1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導(dǎo)一一在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學(xué)生把地球的美讀出來。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃的比喻意義。 （作者把地球比作母親和搖籃都是說明有了地球才有了人類和一切生命。 ）學(xué)生邊讀邊想象地球的樣子，讀出對(duì)地球母親的熱愛之情。（ 2）讓學(xué)生感悟地球是渺小

5、的。課件演示后后地球在太陽系中運(yùn)行的情況，讓學(xué)生感受地球的渺小， 接著讓學(xué)生找出體現(xiàn)地球渺小的有關(guān)語句， 理解人類活動(dòng)的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀這些語句。2 我們的地球母親是那樣的可愛，同時(shí)又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？3 仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識(shí)人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。（ 1 ）請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球 ?（ 2）人類對(duì)自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？（對(duì)不可再生資源的破壞：不加節(jié)制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越少。 ）（對(duì)可再生資源的破壞： 隨意毀壞自然資源， 不顧后果地濫用化學(xué)品。結(jié)果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。 ）（ 3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說。（ 4）教師出示“全球生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字” “我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字” ，讓學(xué)生感受全球和我國環(huán)境狀況。播放人們破壞環(huán)境的視頻以及照片， 讓學(xué)生從直觀上感受破壞環(huán)境的危害。補(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料， 更全面了解到地球的易碎。（ 5）