1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年教研教工作總結(jié)范文 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校始終都特別重視教研教改工作。下面是我為您細(xì)心整理的教研教工作總結(jié)范文。 教研教工作總結(jié)范文1 回憶一學(xué)期的教研教改工作，我校在上級(jí)訓(xùn)練部門(mén)的正確指導(dǎo)下，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，仔細(xì)落實(shí)課程方案，主動(dòng)開(kāi)發(fā)校本課程，搞好校本教研，加強(qiáng)教學(xué)討論，不斷推動(dòng)新課程改革，努力進(jìn)步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，我校教研教改工作成效顯著，現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念 1、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念及新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建生本課堂新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。還鼓舞老

2、師自學(xué)，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論，先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)方法、教學(xué)形式;并采納走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，主動(dòng)參與鎮(zhèn)、市組織的教學(xué)研討活動(dòng)，為我校老師供應(yīng)了更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。這樣一來(lái)開(kāi)闊老師的視野，進(jìn)步其授課藝術(shù)。使廣闊老師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)幫助教學(xué)。老師由單純的以傳授學(xué)問(wèn)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘嘤瑢W(xué)的力量為主，確立了一切為了人的進(jìn)展的教學(xué)理念。樹(shù)立同學(xué)主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，成認(rèn)同學(xué)獨(dú)特差異，信任同學(xué)都存在進(jìn)展?jié)撃?，主?dòng)制造和供應(yīng)滿(mǎn)足不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。 2、充分發(fā)揮已有的光盤(pán)、音像資

3、料、媒體手段等的作用，組織老師觀看、學(xué)習(xí)，做好校本培訓(xùn)活動(dòng)，并主動(dòng)組織老師參加上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)。引導(dǎo)老師把學(xué)到的新理念用到實(shí)際教學(xué)之中，并仔細(xì)的確提升校本培訓(xùn)的效果。 二、加強(qiáng)校本教研、進(jìn)步老師素養(yǎng) 依據(jù)教育處要求，本期每位老師都上兩節(jié)研討課，聽(tīng)課后集中研討，針對(duì)課改理念的落實(shí)狀況以及自主、合作、探究這一課題試驗(yàn)方式進(jìn)展評(píng)課，強(qiáng)化思維的過(guò)程、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和教學(xué)的反思，充分展現(xiàn)自己的教學(xué)獨(dú)特，形成自己的教學(xué)特色。每位教師都能主動(dòng)聽(tīng)課，一學(xué)期下來(lái)聽(tīng)課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上。 三、狠抓教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，堅(jiān)持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保同學(xué)正常休息。

4、學(xué)校加強(qiáng)平常檢查力度，建立巡課制度，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)訂正處理，形成標(biāo)準(zhǔn)的課程管理制度。 2、突出檢查指導(dǎo)管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度，并做好登記，把檢查結(jié)果在老師會(huì)上進(jìn)展反應(yīng)，提出改良措施。加強(qiáng)隨機(jī)聽(tīng)課，進(jìn)一步加大對(duì)青年老師的培育進(jìn)展，進(jìn)步青年老師的業(yè)務(wù)程度。學(xué)校組織了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，做好傳、幫、帶工作，指導(dǎo)老師能常常深化課堂，進(jìn)展指導(dǎo)。 3、強(qiáng)化質(zhì)量管理。 要求每位教師每一單元檢測(cè)后都要準(zhǔn)時(shí)做好質(zhì)量分析，查找存在的缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后，每位教師都能做好期中階段性總結(jié)，努力查找存在問(wèn)題，并制定好改良措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力進(jìn)步合格

5、率與優(yōu)秀率。 四、開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，訓(xùn)練質(zhì)量的優(yōu)劣挺直影響到學(xué)校與老師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。本學(xué)期我們主要落實(shí)了以下幾項(xiàng)工作： 1、通過(guò)考試成果分析的方式摸底，深化分析各班現(xiàn)狀。依據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際狀況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源，增加老師的質(zhì)量意識(shí)，尋求 科學(xué)合理、實(shí)在有效的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。再通過(guò)老師對(duì)單元檢測(cè)的反思全面理解常規(guī)教學(xué)中存在的問(wèn)題。 2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度。為了標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理，制定并完善了?等一系列教學(xué)管理制度。在考核中加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的考核力度，加強(qiáng)了隨機(jī)抽查的力度，通過(guò)對(duì)老師備、教

6、、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，理解教學(xué)中突出的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)予以指導(dǎo)訂正。 3、主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。開(kāi)展了待進(jìn)生思想訓(xùn)練、復(fù)習(xí)課教法研討等一系列教研活動(dòng)，組織全校老師進(jìn)展計(jì)算機(jī)、新課程培訓(xùn)，收效良好。我校進(jìn)行的老師新課程培訓(xùn)活動(dòng)、信息技術(shù)培訓(xùn)與考核活動(dòng)，激發(fā)了老師學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)更是深受同學(xué)歡送。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，培育了一批有獨(dú)特、有特長(zhǎng)的同學(xué)，進(jìn)步了同學(xué)的綜合素養(yǎng)。 五、存在的缺乏： 1、局部老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠精確。少數(shù)老師對(duì)教研的成果沒(méi)有很好地運(yùn)用于平常的教學(xué)之中。 2、由于老師教學(xué)任務(wù)重，教研活動(dòng)的方案還有得進(jìn)一步落實(shí)，有時(shí)方案好支配被臨時(shí)的任務(wù)或外出等工作耽擱。 3、由于

7、種種緣由，局部老師的學(xué)習(xí)仍顯得缺乏，閱歷無(wú)法上升為理論，學(xué)習(xí)跑皮面、不深化。 4、教學(xué)閱歷缺乏，同學(xué)第一手資料把握不夠等。 總之，教研工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，我們不能停頓腳步。 教研教工作總結(jié)范文2 隨著二期課改的不斷深化，本學(xué)期我們中班班教研組全體老師在園指導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下，連續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理論相結(jié)合的工作形式，仔細(xì)貫徹幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要、上海市學(xué)前訓(xùn)練課程指南的精神，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展?fàn)顩r，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)展了不斷的學(xué)習(xí)、理論、反思、再理論、積累的過(guò)程，獲得了訓(xùn)練理念和教學(xué)理論力量的雙重進(jìn)步。現(xiàn)將主要工作

8、作一下簡(jiǎn)潔總結(jié)。 一、 讓老師成為教研活動(dòng)的主人。 教研活動(dòng)中，每位老師都是活動(dòng)的主人，為了讓老師發(fā)揮好他們的主動(dòng)性與主動(dòng)性，我采納了輪番主持的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，讓他們成為活動(dòng)的主人。 首先，在每次教研活動(dòng)的信息溝通版塊，我要求當(dāng)次活動(dòng)主持的老師要查找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料，先對(duì)信息進(jìn)展內(nèi)化與提煉，然后提早告知組員進(jìn)展先學(xué)習(xí);在研討活動(dòng)中，組員再對(duì)其中12點(diǎn)進(jìn)展剖析與討論，挖掘出其潛在的價(jià)值，從而能為我所用。理論證明，這樣的信息溝通形式不僅轉(zhuǎn)變了組員搜集信息的看法(由被動(dòng)變主動(dòng))，同時(shí)也增加了可操作性與理論意義。 其次，針對(duì)在用法與施行新課程的過(guò)程中老師對(duì)操作材料包的用法面臨的

9、一些困惑與存在的問(wèn)題，我們老師共同搜集學(xué)習(xí)了加強(qiáng)孩子和材料的互動(dòng)作用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)等理論文章，在學(xué)習(xí)中又采納了多問(wèn)、多議、多講的形式，并要求組員將學(xué)到的學(xué)問(wèn)在實(shí)際中進(jìn)展操作，讓教師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最終在主題活動(dòng)完畢后，大家都寫(xiě)好了對(duì)操作材料包的用法體會(huì)，使教研活動(dòng)真正表達(dá)出學(xué)習(xí)和討論的深厚氣氛，成為教學(xué)討論的小陣地。 第三，在研討活動(dòng)中采納一課多研的方式，促動(dòng)老師吃透教材。在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展之前，我要求組內(nèi)教師熟識(shí)教材，使老師在與教材的對(duì)話(huà)中確立自信，在討論教材、擬訂主題開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位老師圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，然后進(jìn)展各自理論溝通，

10、使大家對(duì)教材的有更進(jìn)一步的理解;同時(shí)，又要求組員能依據(jù)班級(jí)實(shí)際，將四本教材整合地運(yùn)用，特殊是能將生活、運(yùn)動(dòng)教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)展梳理與整合，并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的區(qū)角活動(dòng)等等。在此根底上，在主題開(kāi)展前利用教研活動(dòng)各班進(jìn)展溝通，彼此再取長(zhǎng)補(bǔ)短進(jìn)展調(diào)整與修改，這些做 法不僅使得組員對(duì)教材有了更進(jìn)一步的理解，同時(shí)還進(jìn)步了她們?cè)谥黝}背景下整合各類(lèi)訓(xùn)練因素的力量。 二、 理論活動(dòng)促進(jìn)老師成長(zhǎng)。 學(xué)習(xí)是為了更好地理論。為了讓理論活動(dòng)促進(jìn)老師的成長(zhǎng)，本學(xué)期中，我們采納滾雪球的研討方式，既由大家共同設(shè)計(jì)一次主題背景下的活動(dòng)，最終確定方案，然后由一位老師進(jìn)展理論，大家觀摩后馬上提出缺乏和修改看法，再由另一位

11、老師再理論，大家再反思。如此理論活動(dòng)使老師的評(píng)課力量有了進(jìn)步，同時(shí)，也進(jìn)步了活動(dòng)的設(shè)計(jì)力量及活動(dòng)中師幼互動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)，我們針對(duì)活動(dòng)后由于時(shí)間緊無(wú)法準(zhǔn)時(shí)評(píng)析的缺乏，采納活動(dòng)時(shí)錄象活動(dòng)后邊觀摩邊評(píng)析的方法來(lái)彌補(bǔ)這一缺乏，還嘗試了用法新的教研方式微格研討，使組員對(duì)師幼互動(dòng)的有效性促進(jìn)幼兒進(jìn)展有進(jìn)一步的理解，也更有效促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化程度。 三、 讓家長(zhǎng)工作更顯人性。 二期課改強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)要走出課堂，走進(jìn)社區(qū)，充分利用好周邊資源，更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用。在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒訓(xùn)練的支持者、協(xié)作者，而如今我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前訓(xùn)練的親熱合作伙伴。為了能連續(xù)上學(xué)期我們與家長(zhǎng)之間建立的良好合作關(guān)系，我們?cè)诒緦W(xué)

12、期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前各班對(duì)如何開(kāi)好這次會(huì)議進(jìn)展了溝通與溝通，對(duì)原先的活動(dòng)方案進(jìn)展了調(diào)整與補(bǔ)充。家長(zhǎng)會(huì)之后，我們發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)的協(xié)作工作較之以往更主動(dòng)了，他們主動(dòng)搜集主題開(kāi)展所需要的資料，搜集區(qū)角活動(dòng)所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等。同時(shí)，我們各班還依據(jù)主題活動(dòng)的需要，與個(gè)別家進(jìn)步行溝通，讓他們來(lái)園參加我們的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)期完畢前，我們又邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的表現(xiàn)有進(jìn)一步的理解，為家園共同訓(xùn)練孩子奠定了根底。 當(dāng)然，本學(xué)期還有很多工作做的還很不夠，如專(zhuān)題討論的力度與深度缺乏，家長(zhǎng)工作的形式還待豐富等等，在以后的工作中我們將連續(xù)思索、連續(xù)完善，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。 教研教工作總結(jié)范

13、文3 時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)瞬又到了學(xué)期末?；貞洶肽陙?lái)的教研工作，我們?cè)诿诼德抵卸冗^(guò)。雖然勞碌，但我們忙的有序、我們忙的有所收獲。開(kāi)學(xué)初，我們準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作方案，明確本學(xué)期的工作重點(diǎn)，并仔細(xì)商討了教研組方案。本學(xué)期大班組依據(jù)課題和班級(jí)分成了三組，其中大一班討論的是有關(guān)嬉戲記錄的課題;大二班的是蒙芽課題;大三班的是課程嬉戲化課題?，F(xiàn)就我們大班組半學(xué)年來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回憶，為今后更好開(kāi)展工作厘清思路，積累閱歷。 一、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，吃透教材，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 老師的進(jìn)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、相互信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的學(xué)問(wèn)、閱歷及才智特長(zhǎng)，假如只事立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體審議活動(dòng)

14、制造了一個(gè)共同共享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中理解別人，理解自己，共享各自的體會(huì)與閱歷，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辯訓(xùn)練上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。 學(xué)期初，我貌同學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方案和教材。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們理解了各個(gè)主題的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)資料的裝備狀況，然后依據(jù)時(shí)間、季節(jié)、節(jié)日的支配確定了幾個(gè)綜合性的教學(xué)主題，分別是：你變我變大家變、中國(guó)娃、亮眼看世界、七彩世界、快樂(lè)一刻、動(dòng)物我們的伴侶、克隆專(zhuān)家。主題確定之后，我們又深化地探究了它的施行方案?；谟變簮?ài)好，年齡特征的同時(shí)，遵循了：由易至難、由簡(jiǎn)至繁、由詳細(xì)至抽象、循序漸進(jìn)地原那么。事實(shí)證明，這既表達(dá)了幼兒進(jìn)展的

15、規(guī)律，又能讓幼兒在活動(dòng)中獲得較大的勝利和滿(mǎn)足感。比方在中國(guó)娃這個(gè)主題中，我和幼兒一起著重理解了祖國(guó)的一些之最并通過(guò)圖片展現(xiàn)在主題墻面的布置中。除此之外，我們還設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，鼓舞家長(zhǎng)和幼兒一起看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)家鄉(xiāng)美食和人文景觀，讓抽象的地點(diǎn)變得具像化，從而關(guān)心幼兒更好地理解。 各班在施行教學(xué)方案的過(guò)程中，不但人人清晰要做哪些事，還能依據(jù)班上幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷、力量程度狀況適當(dāng)調(diào)整，到達(dá)優(yōu)化教學(xué)的目的。 各班還開(kāi)展了班本主題活動(dòng)。其中，大一班：身體的隱秘;大二班：香香甜甜的草莓;大三班：小小一粒米。各位老師都從各班幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，有目的地選擇適宜的班本主題內(nèi)容，和幼兒一起發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在實(shí)際操

16、作過(guò)程中進(jìn)展幼兒解決問(wèn)題的力量。但班本主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都需要老師不斷創(chuàng)新，對(duì)老師的要求很高。組內(nèi)老師普遍覺(jué)得有很大挑戰(zhàn)性。 二、爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解、支持和主動(dòng)協(xié)作，家園共建促訓(xùn)練 家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中不行缺少和重要局部。我組老師也深入認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性，能細(xì)致、耐煩地做好家長(zhǎng)工作。因?yàn)橛變河?xùn)練幼兒園訓(xùn)練。假如盼望幼兒在各種學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣上得到良好的進(jìn)展，那么幼兒園與家長(zhǎng)的協(xié)作訓(xùn)練是很重要的。5+2是否等于0，家長(zhǎng)的對(duì)幼兒的重視和協(xié)作程度尤為重要。 本學(xué)期，大班班級(jí)組全體老師從：家長(zhǎng)宣揚(yáng)園地、實(shí)地家訪(fǎng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、約談等多種方式，和家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反響幼兒的在園狀況，并向家長(zhǎng)理解幼兒

17、在家中的狀況，從而到達(dá)要求全都，共同育兒。 我們力求以自己的熱情、細(xì)致的工作看法贏得家長(zhǎng)對(duì)我盲作的認(rèn)同和信任。各班都能創(chuàng)新地開(kāi)展本班家長(zhǎng)工作，使整個(gè)班級(jí)組的各項(xiàng)工作都顯得生氣勃勃。 回憶這一學(xué)期的教研工作，我們?cè)诨顒?dòng)中不斷進(jìn)步，體會(huì)到了收獲的歡樂(lè)，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了存在的問(wèn)題： 1.由于組內(nèi)老師師資較薄弱，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量不強(qiáng)。所以在開(kāi)展班本活動(dòng)時(shí)，局部老師會(huì)覺(jué)得有較大難度。這也需要老師不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取新的理念和和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。 2.各班的主題墻、幼兒的活動(dòng)材料不夠豐富和突出。尤其是區(qū)域嬉戲的材料，有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)更新，有時(shí)材料的投放缺乏層次性。 這是我擔(dān)當(dāng)班級(jí)組長(zhǎng)的其次學(xué)期，今后我將連續(xù)努力，嚴(yán)于律已

18、，寬以待人。充分發(fā)揮組內(nèi)老師的不同優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)老師教研的主動(dòng)性，有針對(duì)性的地開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，更深化的開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，真正解決老師在日常訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。 教研教工作總結(jié)范文4 在過(guò)去的一學(xué)期里，在學(xué)校指導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我們組在每一位英語(yǔ)老師的共同努力下，堅(jiān)持以人為本，提倡創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂學(xué)案教學(xué)。總結(jié)本學(xué)期英語(yǔ)教研組的工作，我們獲得了肯定的成果。但也有一些今后值得思索的、改良的地方，現(xiàn)總結(jié)如下： (一)、學(xué)期初勇挑重?fù)?dān)，做好各項(xiàng)方案支配; 眾所周知，英語(yǔ)學(xué)科是我校的弱勢(shì)學(xué)科。根底差，起步晚，師資匱乏。今年我校的教學(xué)目的又是努力實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練跨躍式進(jìn)展。這就意味著英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)難度大

19、大增加。選擇這個(gè)學(xué)科根本上也就意味著選擇了艱辛的付出、較低的回報(bào)乃至指導(dǎo)的不滿(mǎn)?？墒菍W(xué)校要進(jìn)展，孩子們要成長(zhǎng)，重?fù)?dān)要有人擔(dān)。于是我，一個(gè)英語(yǔ)訓(xùn)練上的老兵義不容辭，英勇地挑起了這幅重?fù)?dān)。 學(xué)期初我仔細(xì)斟酌，反復(fù)討論。制定了具體科學(xué)的教研方案，把本學(xué)期要做的主要工作具體的寫(xiě)了進(jìn)去。主要包含理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、教學(xué)改革和搞好復(fù)習(xí)的工作四塊內(nèi)容。為本學(xué)期各項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。 (二)、扎實(shí)開(kāi)好教研會(huì)和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng) 每周三下午是英語(yǔ)教研組的教研會(huì)。無(wú)規(guī)矩不成方圓，所以我組的考勤嚴(yán)字當(dāng)頭，在包組指導(dǎo)的指導(dǎo)下，我組的會(huì)議總是人員整齊，參加仔細(xì)，保證了會(huì)議的質(zhì)量。 聽(tīng)課、評(píng)課是教研會(huì)的主要程序，由本

20、周公開(kāi)課老師說(shuō)課，然后自我反思，最終大家提出優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)課要做到：知無(wú)不言，言無(wú)不盡。優(yōu)點(diǎn)說(shuō)透，缺點(diǎn)不漏，避開(kāi)重復(fù)。這樣，就保證了有序高效說(shuō)課、評(píng)課環(huán)節(jié)。組織英語(yǔ)老師談?wù)勛约旱挠⒄Z(yǔ)課堂管理，為大家的英語(yǔ)教學(xué)管理閱歷溝通搭建了平臺(tái)。教研會(huì)還進(jìn)展了一些課型形式的學(xué)習(xí)：如復(fù)習(xí)課、新授課、閱讀課、寫(xiě)作課等。 另外，教研會(huì)還準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)學(xué)校指導(dǎo)的各種指示和通知，順當(dāng)圓滿(mǎn)完成了各種臨時(shí)任務(wù)。 (三)加強(qiáng)備課的標(biāo)準(zhǔn)性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。 備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們實(shí)行集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教

21、學(xué)進(jìn)度)。集體備課主要以各班級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周至少有一節(jié)課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名老師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，根本習(xí)題，參考教法等。然后，同班級(jí)備課組老師進(jìn)展?fàn)幷?，最終達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力氣，做到了教學(xué)資源共享。 (四)、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量。 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是進(jìn)步課堂教學(xué)的程度和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周在確定的組教研活動(dòng)時(shí)間里。針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的狀況

22、，提煉共性問(wèn)題進(jìn)展研討，進(jìn)一步討論對(duì)策，使我們?nèi)珎湔n組的英語(yǔ)老師對(duì)一些問(wèn)題有了清楚的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的進(jìn)步，遇到困惑一方面主動(dòng)爭(zhēng)論，共同討論，商議對(duì)策。讓各位教師暢所欲言，力求在教學(xué)研討過(guò)程中關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，發(fā)覺(jué)、探究、討論等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、把握方法的過(guò)程。同時(shí)學(xué)習(xí)他們科學(xué)的管理方法，向45分鐘要質(zhì)量。 (五)努力作好教學(xué)教研，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，重視初三的總復(fù)習(xí) 教研不光教研先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，更重要的是重視初三的總復(fù)習(xí)制定方案，為我們今后的工作起了肯定的指導(dǎo)作用?？偨Y(jié)老老師的教學(xué)閱歷和自身體會(huì)使

23、我們認(rèn)識(shí)到：應(yīng)著重從如下四個(gè)方面指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)： 1、扣綱依本，有的放矢。 2、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)。 3、建立信息反應(yīng)渠道，確保有效導(dǎo)控。 4、保根底，抓中檔，爭(zhēng)高分。復(fù)習(xí)過(guò)程中討論如何實(shí)行一些行之有效的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，讓我們的同學(xué)獲得滿(mǎn)足的中考成果，讓他們順當(dāng)跨入抱負(fù)的學(xué)校。 總之，一學(xué)期以來(lái)，英語(yǔ)組老師留意自身素養(yǎng)的進(jìn)步，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在訓(xùn)練教學(xué)工作中獲得了肯定的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的獲得是在各級(jí)指導(dǎo)的關(guān)懷、以及學(xué)校其他學(xué)科教師的大力支持與協(xié)作下獲得的。我們還知道，我們的工作還有許多需要進(jìn)步改良的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，

24、為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作進(jìn)步到一個(gè)新層次而奮斗! 教研教工作總結(jié)范文5 回憶本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，依據(jù)期初的教學(xué)工作方案，全體語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的，有方案，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，以全面進(jìn)步本組語(yǔ)文教學(xué)程度及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展 作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)程度的進(jìn)步，

25、發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。 1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文老師連續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練理論與理論閱歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文老師的教科研程度都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。 2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織實(shí)在有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的訓(xùn)練理念支撐深化訓(xùn)練改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、理論的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念浸透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和理論創(chuàng)新力量為主，注重了敬重同學(xué)的需要，培育了同學(xué)的自學(xué)力量。 3、加強(qiáng)校本

26、培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文老師參加到學(xué)校課題討論中，結(jié)合課題討論的內(nèi)容，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和討論，進(jìn)步了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的力量，堅(jiān)固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以同學(xué)進(jìn)展為宗旨的思想。 4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓舞老師主動(dòng)外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文老師的各方面力量與程度都得到了進(jìn)步。 二、主動(dòng)開(kāi)展各種教研活動(dòng)，進(jìn)步老師教學(xué)力量和教學(xué)程度 1、仔細(xì)主動(dòng)地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)程度的進(jìn)步，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)連續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓舞老師之間互相學(xué)習(xí)，一起爭(zhēng)論，共同參加，發(fā)揮著傳、

27、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課。其中張寧教師中班級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事互相聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言主動(dòng)，共同討論了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)程度。溝通中，老師的訓(xùn)練科研力量也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。 2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的互相溝通和合作，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氣氛，不僅加深了老師間的互相理解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)展的目的。 三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位 為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)整