1、綜合性學習、寫作、口語交際歲月如歌我的初中生活羅山縣彭新中學 王華順一、活動目標 1、通過對三年來的有關學習、生活等各種資料的搜集和整理，讓學生重溫初中生活的歡樂與美好，培養學生熱愛生活的情感；2、增進友誼，促進班集體團結向上。3、總結三年初中學習生活的得失，為更高一段學習鼓勁。4、鍛煉寫作、口語交際能力。二、活動課程設計 1、成立活動小組 教師明確本次活動的學習任務：介紹本次綜合性學習中他們需要搜集的資料，活動的目的，活動的程序，并就這些內容同學生進行探討，實現師生間的互動與合作。 2、有效合理的分組。 根據活動的需要，成立若干專項小組： 策劃組（23人）：負責對本次綜合性學習的策劃、組織和

2、調度，管理和督促其他各小組的工作開展。 班史編寫組：主編一名；編委五名，負責資料的整理、有關圖片的搜集和處理、撰寫班級英才小傳、版面設計等內容。要求有工作的熱情、較好的文筆、能熟練操作電腦等。顧問（教師及編寫組邀請的有關人士，如出版社的工作人員等）；資料提供（全班同學）。 畢業晚會籌備組：主持同學由策劃組同學擔任。 節目組：由全班同學根據其志趣、愛好自由組成，每組人數原則上不超過9人，每組選出一個小組長，負責準備本組的節目。節目要求主題突出、形式多樣、有感染力、有創意。并要在一周內將其確定的節目報策劃組同學處，以供其統籌安排。三、活動準備時間：1、時間安排。活動準備時間可計劃2-3周。三年初中

3、生活的回憶總結，畢業前的告別，學生要說的話很多；準備畢業晚會，學生的積極性會很高，要做的事也多。2 / 10 2、組織安排。活動的策劃、組織和實施都由學生擔任。最好由班委會統一安排。教師也是活動的參與者，要與同學們一道出謀劃策。 3、關心學生的情緒。學生畢業前情緒的高漲與低落，要及時了解，幫助調整。對平時成績差一些的學生，要多加關心，提高他們的自信心；對少數有心事的學生更要關心、愛護，幫助他們解除心中的“煩惱”。四、活動指導 本次綜合性學習安排的內容，有的由學生自由組合進行，有的要求全體學生參加。1、關于“難忘的歲月”。這個內容的活動，可要求全體學生參加。2、關于“集體的記憶”。編寫班史，全體

4、同學都參加，內容多，可以分組合作。寫入班史的人和事，要認真核實，培養學生嚴謹的作風。3、畢業晚會的策劃、組織都由學生擔任，在班委會的領導下，全體參加，分工合作。學生三年來組織過很多活動，應該不困難。4、關于“永遠的贈言”。贈言本可以有兩種形式。 一種是學生每人準備一本畢業紀念冊，請每位同學給自己贈言，自己也給每位同學贈言。這種形式好處是學生要根據每位同學的特點寫贈言，贈言的形式可多種多樣，或詩、或文、或名言警句。 另一種是學生每人準備一段贈言，贈給全班同學的（還可以附上自己的照片、通訊地址、電話），交給班委會，統一打印成冊，每人一份，有點像通訊錄。這種形式的好處是個人的事少了，只要好好寫一段贈

5、言就行了。四、課堂活動（課堂展示）導入：（播放電影城南舊事里的那首畢業歌。）同學們，聽著這熟悉的旋律，一定會勾起大家對初中生活的美好回憶。一眨眼，初中三年的時光已悄悄過去，我們也站到了分離的路口。本次綜合性學習，是我們在初中三年的語文學習中的最后一次學習活動。既是對初中三年生活的一次愉快的回顧，又是對即將展開的新生活的一番美好憧憬。下面，就讓我們再次回眸那些一起歡笑共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧。 活動一：難忘的歲月 1、說說你在三年里碰到的最高興或印象最深刻的事。（高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的

6、生活。當“不愉快的事”涉及到人，或同學，或老師時，要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”，在適當的場合握手言歡。） 2、說說同學之間、師生之間發生的軼聞趣事。（要在“其樂融融”的氣氛中進行，注意禮貌，注意保護隱私。）3、佳作朗誦（現代詩）：、我們一起走過。在詩中回味走過的三年歲月，感受生活中的苦與樂。（多媒體展示）4、小結：在那歡聚的日子里，我們曾一起努力過，失敗過，沉淪過。但那些都已成為過去，成為我們美好的回憶。不忘過去，因為我們曾經擁有，珍惜今天；我們會為明天而奮斗。 活動二：談句心里話（永遠的贈言） 1、師生臨別贈言，贈給我敬愛的老師。（學生贈言展示；精彩贈言選讀）2、贈給我最親愛的同學

7、。 活動三：同一首歌，帶著祝福遠行。 1、說句心里話（與任課老師深情話別）。 2、帶著祝福遠航（師生臨別贈言）。3、只爭朝夕 （互相激勵 心若在，夢就在）在同一首歌的旋律中結束本次活動。師小結：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，轉眼間，三年時光已過。帶著對初中生活的眷戀，帶著無數美好的回憶，帶著老師同學的祝福，在美妙的歌聲中遠航吧。板書設計：綜合性學習、寫作、口語交際歲月如歌我的初中生活活動一：難忘歲月 活動二：說句心里話（永遠的贈言）活動三：帶著祝福遠行五、活動建議 1、本次活動由班委會組織全體同學參加，活動的內容比較多（編班史、開畢業晚會、寫總結），這是初中最后一次大的活動，臨近畢業，時間

8、比較緊，所以難度也比較大。教師放手讓學生策劃、組織、實施的同時，要視情況予以指導、建議。 2、要關心“弱勢”群體。可能有少數學生出于升學壓力或其他方面的原因，不愿參加活動。要采取適當的方式幫助他們消除顧慮，參加集體活動正是減輕壓力的一種方式。 3、不要因為活動影響正常教學。同學三年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。但有時興奮過度，幾天甚至更長時間處于興奮中，就會影響學習。教師要及時提醒他們恢復平靜，繼續前進，友誼長存。“海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”王勃勸慰朋友的詩句，說的正是這種情景。六、活動評價 采取整體評價和分項評價相結合，自我評價和相互評價相結合的方式，

9、在活動完成之后的總結會上進行。要求不要太高，多鼓勵，多表揚。可以參考下列標準：1、是否參與活動；2、在活動中是否積極主動，與他人合作的意識是否強，是否有創造精神；3、在活動中表現的語文能力。教師先進材料羅山縣彭新中學王華順 我叫王華順，出生于1976年，1994年畢業于信陽師范學校，至今已從教18年，這18年中我一直站在教育工作的前沿，擔任多年班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。經歷夏花的繁華、秋實的豐美、冬雪的寧靜、春草的生機、麥粒的飽滿，我與彭新中學2012屆畢業生走過了一個充滿挑戰的學年。一、愛灑學生，用真情從教從踏上講臺的那一天起，我一直牢記教書育人的宗旨，做一名

10、教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。18年來，我認真執教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。我不光愛學生，還把我的愛中注入藝術的成分，18年來，我的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，我的話語，不知打開了多少學生的心結，我的關愛，不知給多少學生送去了溫暖就這樣，雖然面對的是一群處于青春期的孩子，有著特殊的生理和心理特征，但是，我一直用智慧的愛去感悟他們，教育他們。我一直以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹，讓它

11、開出智慧之花，結出民主之果。我堅持教學面向全體，我堅信每一朵花都有盛開的理由，我將更多的愛與關懷給予學困生，學困生都最喜歡上我的課，在我的課上總是積極回答問題，因為老師臉上信任的笑讓他們肯定了自己的價值，找到了自己的位置，我用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。我深信，愛的教育就是最好的教育。一位學生在作文三生有幸遇見你這樣寫到：“我是一朵瘦小的喇叭花，默默無聞的生長在幽暗的墻角。直到你的悄然來到，才喚醒了沉睡中的我。遇見你我的語文老師，真是三生有幸。” 二、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以中小學教師職業道德規范為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的

12、道德修養。每天早上學校要求7:40到校7點剛過我已經站在了班級的門口，到晚上等同學們打掃好衛生，晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學生的作業我都會認真批改，甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來，但上小學二年級的兒子的作業我卻很少過問。沒有晚課的時候，兒子會撒嬌的說：“爸爸，幫我檢查作業。”我總會說，“兒子，爸爸又好多作業沒批完，你自己檢查吧。”兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的爸爸，但我必須是一位稱職的教師。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風，得到

13、上級領導的肯定和同行的認可，被評為“縣級骨干教師”、“市級骨干教師”和“優秀教師”，并多次在師德師風考核中被評為“優秀”。三、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質由于我的學歷只是中專，剛參加工作時，常常感覺到只是的匱乏，課余時間我總是不斷的學習，自考取得了河南大學中文系本科學歷。教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師，每一節課我都要精心準備，讓學生有愛學變成樂學，散文的配樂朗誦，記敘文分角色朗讀，小說的故事表演，議論文的小品演出，詞語大賽等活動在我的課堂上尤為常見。今年我又承擔了學校的科研課題作文教法。我相信憑著我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過這一課題的研究，

14、一定會提高我所教班級學生的作文水平，形成模式后，在全校推廣，進而提高全校學生的作文水平。我堅信倡導自主學習、合作學習和探究學習是對學生的尊重。蘇聯教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生。倡導自主學習、合作學習和探究學習，從學生的成長過程來說，是潛能的激發、精神的豐富、內心的激蕩、個性的彰顯與主體性的弘揚；從師生共同活動的角度來說，是經驗的共享、心靈的碰撞、視界的融合與靈魂的對話。三種學習方式中，自主學習是基礎。學生是學習與發展的主體，是“教學之本”。于是我充分調動和盡力保護每個學生的學習熱情與積極性，激發熱愛祖國語文的情感，使每個學生都保持長久的學習興趣和學習動力，做到樂學、愛學、會學。合作、探究也是實現有效學習的重要方式。通過在自學、自悟基礎上的各種有效的合作學習，可以引導學生互相啟發、共同探究，學生從中不僅能夠發現一個個美麗奇妙的世界，還能發現一個個世界中所蘊藏的真諦。這樣，學生不僅學有所得、學有發現，而且培養了他們的合作精神和協作能力。近幾