1、用美鐫刻的忠誠榮懷學校初中部 王力強我從1989年走上三尺講臺，至今歷經16個春秋。年年擔當班主任并兼任歷史、政治課教學工作，多次榮獲校、鄉、縣級“優秀教師”“先進班主任”的稱號。在教育教學這一平凡的崗位上，我默默地耕耘，不斷地學習，逐漸地探索自己特色的教育教學方法，特別在整治差班和實現差生轉化方面，做了一些有益的嘗試。建章立制，創造良好育人環境作為民辦學校的教師，需要對我們的生源素質有足夠的認識。他們的學習基礎和行為習慣普遍較差，個性方面存在一定程度的障礙。這是一個獨特的群體，大多數學生問題很多，作為班主任，對“問題班級”及“問題學生”的整治，我本著誠實原則，以提高為目標，建章立制，創造良好

2、的育人環境。（一）剛開始，召開班干部工作會議，幫助他們分析班級的問題所在。如：我設計了三個問題（1）班級目前最大的問題是什么？（2）列舉5個問題學生。（3）你心目中的班主任。找到癥狀，對癥下藥，我與班干部一起商討制定班級規則（具體化），提交班會全體同學討論通過，大家一一簽名，張貼于宣傳欄。在此要反復強調：承諾是金，講話算數，簽字生效。（二）落實、執行班規；再好的班規如得不到貫徹落實，也等于一紙空文。落實好班規，主要依靠班委會。建立健全班務日志，實行班干部輪流值日制，切實觀察學生每天的學習、思想動態。針對日志中記載的內容，進行個別談心、交流，幫助學生認識并改正錯誤。（三）切實加強班干部培訓。一個

3、堅強團結積極進取的班干部隊伍建設至關重要。我規定周六召開班干部例會，對他們管理進行培訓和引導，對班干部提出更高的要求，加強他們組織能力、管理能力的培養，形成一種團隊合作的精神和集體榮譽感和責任心，讓他們將來走向社會更適應社會復合型人才的要求。（四）重視班級文化宣傳工作。正確的輿論導向，好的文化氛圍對學生影響很大。除了常規文化宣傳工作外，我非常教室文化建設，好的文化布置可以刺激學生的腦細胞，豐富他們的精神世界。針對班級榮譽感的缺失，我設計了“以我心靈美創造班級美”的標語張貼在后墻，開學第一天，后面黑板上布置“進校牢記父母情，讀書勿忘報國志”，考試前“報父母舐犢之情，效榮懷培育之恩”等藝術字墻報來

4、警示、激勵學生發憤讀書，立志成才。人文關懷，構建和諧師生關系獨特的群體呼喚獨特的育人方法，讓他們像金子一樣閃閃發光。（一）走進學生情感世界，成為學生的知心朋友；民辦學校的教師會遇到很多“問題學生”和“問題班級”，對于這樣的孩子和集體，我動用的武器不是輕視和懲罰，而是尊重和寬容。有一次，初二學生李某，中午第四節下課后不去食堂吃飯，卻到球場打籃球，我見了，批評了他，他說：“吃飯也要你管，關你屁事！”我當時懵住了，但壓住了心中的火氣，隨即把他帶到辦公室，了解他的情況，他哭著告訴我不想吃飯的原因他媽被車撞了，他不想吃飯，我說：很抱歉，我不知道這件事，但飯是要吃的，你現在正是長身體的時候，你不吃飯你媽會

5、擔心的。事后他向我道了歉，他家電話打過來時，我經常詢問他媽媽的病情。打那以后，他變了，變的有禮貌，語言文明多了，學習成績有所進步。作為班主任，要走進學生，要把思想做到學生的心坎里。當學生有了進步時，要引導他走向更廣闊的天地；學生有了過失時，不能急躁甚至暴跳如雷，要想方設法地誘導他認識、改正錯誤。（二）要用自己的工作作風去影響學生。班級管理中，班主任的工作作風直接給學生帶來一定的影響。班級活動的開展，如主題班會的設計，班規制定等都是與學生一起醞釀、討論，形成共識，小到一份衛生值日表，都經過師生的一番推敲（如重點區域衛生須安排一名班干部把關），這樣民主的工作作風有利于培養學生的合作、民主和責任意識。（三）挖掘學生的潛力，鼓勵學生成才；“問題班級”的問題很多，前年那個“問題班級”，連出黑板報的人都難找，我摸排了二名書法稍好的學生，對他倆說：“你倆的字很好，能不能練練貼？我相信你們會寫好的。”第二天，他倆便買了鋼筆字貼在練字，我抓住時機，告訴他們把作業交給我圈改，以后他們更來勁了，每天讀報課都在埋頭練貼，三個月過去了，他倆書法大有提高，每次由他們主持的板報質量大有進步，后來他們還順利通過了書法小B級考試。其實每個學生都有潛力可挖，你認為他行，他就力爭能行；你認為他有問題，他就會有問題。建章立制，創造良好育人環境：人文關懷，構建和諧師生關系，促使每一個學生積極向上，走向進