1、-作者xxxx-日期xxxx小班童謠：圓圓歌【精品文檔】小班童謠：圓圓歌設計意圖：具體形象思維是幼兒思維的典型方式，他們更喜歡用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸，學習和活動的特點是只關心活動過程關心活動的結果，幼兒的活動更應注意游戲化和情景化。興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養，所以，教材的選擇至關重要，正如綱要中所說，即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。通過思考我設計了這一活動。活動目標：1. 初步了解問答

2、歌一問一答的形式，用多種方式敘述童謠。2. 感知不同物品的特性，并能用完整的語句表達出來。2.積極參與活動，體驗問答歌的樂趣。活動準備： 知識經驗準備：認識圓形及許多圓形的東西 物質材料準備：ppt；小鼓、皮球、氣球若干活動過程： 一、找一找，激發幼兒活動的興趣。師：歡迎小朋友們來到圓圓家做客，圓圓家有許多好玩的東西，但是它們都藏起來了，請你們去找一找，看看你找到了誰？（提出要求：每個小朋友找一個就好，找到了就帶著他坐到位置上。）師：誰愿意來說一說你在哪里找到了什么？它是什么形狀的？幼：我找到了小鼓，它是圓圓的。師：你找到了小鼓，小鼓圓圓，還有誰來說說看你找到了什么，你能像我一樣來說說嗎？（學

3、說小鼓圓圓，皮球圓圓，氣球圓圓）師小結：原來，圓圓家的許多東西都是圓形的，小鼓圓圓，皮球圓圓，氣球圓圓。二、玩一玩，感知不同物品的特性。師：小朋友們真厲害，把它們都找出來了，現在請大家帶上你找到的東西玩一玩，看看你發現了什么？ 幼兒自主玩一玩。師：它們都累了，把它們放在地上讓它們休息一下吧。師：誰愿意來說一說你是怎么玩的，你發現了什么？（個別幼兒示范）師幼共同小結：原來敲鼓時會發出咚咚咚的聲音；拍皮球時皮球會蹦蹦跳，玩氣球時氣球會在空中飄！三、說一說，體驗問答童謠的樂趣。1、分段敘述童謠，感受一問一答形式。師：我還想來考考小朋友們。師：什么圓圓響咚咚？什么圓圓蹦蹦跳？什么圓圓空中飄？（引導幼兒

4、學說小鼓圓圓響咚咚，皮球圓圓蹦蹦跳，氣球圓圓空中飄。）師：小朋友們真棒，把你們找到的好玩的東西都加入我們好聽的童謠里了。我剛剛也找到了一個圓圓的東西，和你們的都不一樣，你們猜猜看會是什么？師：我們一起來看看是什么，看看你猜對了嗎？（出示太陽圖片）師：瞧，是誰呀？幼：是太陽。師：對了，是我們的太陽，太陽是什么顏色的呢？幼：紅色的、紅彤彤的。（學說紅彤彤）師：那什么圓圓紅彤彤？幼：太陽圓圓紅彤彤。2、初次完整敘述，掌握問答童謠形式。師：小朋友真聰明，什么都難不住你們！這首童謠有一個好聽的名字叫圓圓歌，我們一起來試試完整的說一遍！完整敘述童謠。3、多次敘述童謠，體驗問答童謠樂趣。師：剛剛我們是一起說的，現在我們再來玩一個你問我答的游戲，請聽清楚要求哦：我問，你們來回答，我們一起來試一試！(請個別幼兒示范)師：現在我們換一換，請女孩子來問，男孩子來回答。四、想一想，激發再編童謠的興趣。師：生活中還有哪些東西是圓圓的呢？幼：掛鐘、蘋果師：什么圓圓XXX？師：今天請大家回去再找找看還有哪些東西是圓圓的，明天我們在一起把它們編進童謠里問一問，說一說！附：童謠 圓圓歌 什