1、精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)1/ 282016 年三年級數(shù)學上冊第二單元兩位數(shù)乘一位數(shù)教學設計（青島版）第二單元快樂大課間兩位數(shù)乘一位數(shù)單元備課部分教材分析本單元的知識點是兩位數(shù)乘一位數(shù)。學生在一、二年級已經(jīng) 掌握了一位數(shù)乘一位，初步認識了簡潔的意義，掌握了乘法 口訣，能口算表內(nèi)乘法及倍數(shù)，這是學習本單元乘法的重要 基礎。正確理解并掌握這部分內(nèi)容，既有利于學生進一步加 深對乘法運算的理解，提高運算能力，也能為學生繼續(xù)學習 兩位數(shù)乘兩位數(shù)打好基礎。 本單元由淺入深，呈階梯狀上升，在本冊的教學中起到承上啟下的作用。在編排上既總結、禾 U U 用了前面所學的

2、知識，又為今后繼續(xù)學習更復雜的內(nèi)容作鋪 墊，體現(xiàn)了由易到難、由簡單到復雜的數(shù)學思維規(guī)律。本單元根據(jù)學生年齡特點和生活經(jīng)驗，選取身邊熟悉、新穎、感興趣的內(nèi)容為素材，讓學生更好的認識自己、認識學校、 認識社會、認識自然，體驗到數(shù)學學習與生活密切聯(lián)系。本 單元選取了學校生活素材一一“快樂大課間”。讓學生通過參觀豐富的大課間活動從中找數(shù)學信息、提數(shù)學問題，從而 學習數(shù)學知識，這樣安排有效地增強了學生學習數(shù)學的欲 望。本單元特別注重計算方法的多樣化，學生通過觀察、分析， 獨立探索出各自的計算方法，可以擺小棒或方塊、也可以口 算、估算、筆算，精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨

3、家原創(chuàng)2/ 28然后學生展示、交流各自的方法，總結出 正確地計算方法，以此體現(xiàn)個性化的學習。本單元以富饒的大海為主要情境，分5 5 個信息窗，從出海歸來一一養(yǎng)殖海產(chǎn)品一一加工海產(chǎn)品一一銷售海產(chǎn)品一一海 產(chǎn)工藝品，包含了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位和進位乘法； 乘法的豎式計算；末尾和中間含 0 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法； 混合運算。這是初次接觸乘法的豎式計算，是以后學習多位 數(shù)乘法的基礎。教學目標1.1.掌握整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法及兩位數(shù)乘一位數(shù) （不進 位和進位）的筆算方法。2.2. 經(jīng)歷探索計算方法的過程，初步形成探索意識。3.3. 會獨立思考，表達想法。4.4. 能用兩位數(shù)乘一位數(shù)的有關知

4、識發(fā)現(xiàn)、提出解決數(shù)學問題。5.5. 知道同一問題有不同的解決方法。6.6. 能在他人幫助下，積極參與數(shù)學活動。7.7. 了解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重點、難點教學重點：理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理和算法。教學難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）筆算的算理和算法。教學建議1.1. 經(jīng)歷過程，在情境中體驗、理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理 和算法。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)3/ 28充分利用教材所提供的問題情境，引導學生在觀察、操作、 交流、反思等活動中，掌握知識、技能。本單元以學生喜愛 大課間活動為素材，在活動中，激發(fā)學生主動探索，通過學 生動手操作交流自己的算法，總

5、結出正確計算方法的基礎上 加深對算理的理解。2.2. 處理好算法多樣化與教學重點之間的關系。在實施教學活動時，應尊重每個學生的個性特點，允許學生 用不同的知識、思路解決問題。在學習本單元時，我先讓學 生根據(jù)數(shù)學信息列出算式，然后通過小組交流的形式，探究 計算方法。教師應充分尊重學生的想法，提倡算法多樣化的 同時，適時關注本單元的教學重點。3.3. 注重培養(yǎng)學生的問題意識。在教學本單元時，我讓學生觀察情境圖，在參觀體育大課間 的過程中激發(fā)學生去主動發(fā)現(xiàn)、提出問題，運用已有知識經(jīng) 驗解決問題，培養(yǎng)其問題意識。課時安排課題課時1.1. 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位） 1 1 課時2.2.兩位數(shù)乘一位數(shù)（進

6、位）1 1 課時3.3.求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少1 1 課時+ +隨機 1 1課時4.4. 我學會了嗎？ 1 1 課時5.5. 智慧廣場 1 1 課時總計 6 6 課時精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)4/ 281.1.兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）教學內(nèi)容：青島版教材 P10P10,兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）。教學目標：1.1.知識與能力：通過具體情境理解并體會兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的意義。2.2.過程與方法：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并結合學具操作，明確筆算算理，能正確地進行計算。3.3.情感態(tài)度價值觀：積極參與共同探索問題的學

7、習活動，培養(yǎng)初步的合作意識。重點、難點：教學重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的探討。教學難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學準備教師準備：課件、小方塊學生準備：小方塊教學過程（一）新課導入：師：同學們，請看大屏幕，上面寫的什么？（每天鍛煉1 1 小精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)5/ 28時，健康生活一輩子）從這句話，你知道什么？生：體育鍛煉對我們的健康很重要。師：為了我們的健康，咱們學校在大課間都組織了哪些活 動？生：跳繩、沙瓶操 師：同學們，今天，就讓我們走進快樂的大課間，一起去看 看三年級的同學們在干什么？設計意圖：由學生喜聞樂見的快樂大課間引入，把學

8、生引入到課堂上來。另外也對學生提出了鍛煉身體的倡議，讓學生 認識到了體育鍛煉的重要性。（二）探究新知出示課件：這兒有關于兩個班的活動信息。誰來讀一下？生：三（1 1）班跳舞的同學分 2 2 組，每組 2020 人。三（2 2）班跳舞的同學分 3 3 組，每組 1212 人。師：根據(jù)上面的信息，你能提出什么問題？生：三（1 1）班跳舞的一共有多少人？生：三（2 2）班跳舞的一共有多少人？生：哪個班的人數(shù)多？多多少 ？1 1、解決問題 1 1 整十數(shù)與一位數(shù)的口算師：三（1 1）班跳繩的一共有多少人？怎樣列式？生 1 1： 20+2020+20生 2 2: 2020X2 2師：你為什么用乘法？精品

9、文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)6/ 28生：因為題意是求 2 2 個 2020 相加的和是多少，所以可以用乘 法。師：2020X2 2 等于多少呢？生：2020X2 2，表示 2 2 個 2020 相加，20+20=4020+20=40。生：2 2 個十乘 2 2 得 4 4 個十，4 4 個十是 4040。設計意圖：讓學生根據(jù)情境提出有價值的問題，快速將學生 帶入新知的學習之中。讓學生自己去尋找辦法，讓他們自己 去收獲。2 2、解決問題 2 2 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）三（2 2）班跳舞的一共有多少人？引導生列出算式，師板書：1212X3=3=師：為什么用

10、乘法？引導生分析題意：有 3 3 個組，每組 1212 人，要求一共有多少 人，就是求 3 3 個 1212 相加的和是多少，所以要用乘法。師：想一想，1212X3 3 等于多少呢？生：3636師：1212X3 3 到底是不是等于 3636 呢，我們需要驗證一下。用什 么驗證合適呢？（引導學生說出小方塊或小棒）學生練習用小方塊擺一擺。要求：擺的學具能讓人一眼看清 3 3 個組，每組 1212 人，一共多少人。（交流中引導學生指著學 具說清：每組 1 12 2人，共 3 3 個組，要求一共有多少人就是求3 3個 1212 一共是多少。）學生匯報。生：1212 個小方塊分成 1010 和 2 2，

11、3 3 組，也就是 3 3 個 1010，和 3 3 個 2 2, 一共精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)7/ 28是 3636 個。設計意圖：新課程標準強調(diào)學生活動經(jīng)驗的積累，本環(huán)節(jié)意 圖通過操作學具，讓所有學生在動手分的過程中積累豐富的 感性經(jīng)驗，形成清晰的表象認識，為抽象成符號化豎式做準 備。學生獨立思考，試著計算 3 3 個 1212 一共是多少。學生獨立思 考豎式的寫法，寫完后同桌交流想法，教師巡視指導。匯報展示生 1 1:根據(jù)乘法的意義想 1212X3 3 就是表示 3 3 個 1212 相加， 即 12+12+12=3612+12+12=36。

12、生 2:2:可以用豎式計算。師：如何列豎式呢？引導學生由一位數(shù)乘一位數(shù)豎式的寫法 類推列出1212X3 3 的豎式寫法：先寫第一個因數(shù)，再寫第二個 因數(shù)，寫因數(shù)時應注意將一位數(shù)與另一個因數(shù)的個位對齊。板書豎式寫法：1212X3 3師追問 2 2:如何用豎式計算呢？課件出示探究提示：（1 1）計算時，先從哪一位乘起？接下來乘的順序又是什么？（2 2）積的個位是 6 6，它表示什么？怎樣來的？（3 3）積的十位是 3 3，它表示什么？怎樣來的？（4 4）積是 3636,是哪部分合起來的結果？精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)8/ 28小組圍繞探究提示討論交流，可

13、根據(jù)口算過程和自己所擺的 方塊圖來回答，根據(jù)學生的回答講解：將第一個乘數(shù)十位上 的“ T T 遮住，變成了 2 2X3 3, 2 2 乘 3 3 得 6 6,也就是方塊圖中右 邊少的部分。（可以課件演示）表示 6 6 個一，寫在積的個位 上，即寫在與 3 3 對齊的橫線下。2 2X3 36 6露出遮住的“1 1”，用 3 3 乘第一個乘數(shù)十位上的“ 1 1”就是用 3 3 去乘 1 1個十得出 3 3 個十，3 3 個十是 3030,也就是方塊圖中左邊 多的部分。（可以再用課件演示）最后把個位、十位乘得的 積合起來，得 3636。12126 62 2x3=63=630301010X3=303=

14、3036366+30=366+30=36設計意圖：新課程標準強調(diào)以人為本，我們教學應該基于學 生的基礎，豎式的形成過程要在學生初始列式的過程中不斷 完善、總結、提升出來，而不是老師直接點出。（三）鞏固新知：下面我們就來運用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法來解決一些問題吧！1.1. 基本練習：精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)9/ 28（1 1）用豎式計算：課本第 1313 頁第 9 9 題（課件出示）學生分四組獨立完成（每組同學選做一列），師巡視，重點關注學生豎式書寫格式和方法的掌握。集體訂正匯報時，說一說每道題是怎樣算的，計算時應注意什么？（溫馨提示：一旦發(fā)現(xiàn)錯題

15、，要及時引導學生分析錯誤原因， 當堂訂正。）（2 2） 調(diào)皮的小花貓弄壞了小華的作業(yè)，請你幫他補上。（課件出示）142334142334x2 2x3 3x()（）8686（）（）6868讓學生先獨立思考，再小組交流，完成后指名學生當小老師 給大家講解自己的填法以及這樣填的理由。（溫馨提示：此題注重考查的是學生對豎式計算方法的掌 握，學生在匯報時要引導其余學生注意傾聽他的思路和解題 方法。）2 2 .綜合練習：課本 1313 頁第 1010 題。（課件出示）學生獨立思考，在理解題意的基礎上列式計算。小組內(nèi)交流 列式和計算方法。匯報交流時，其余組學生可以大膽質(zhì)疑：匯報交流的學生要根據(jù)提問及時進行解

16、釋，如果遇到困難本 組成員可精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)10/ 28以幫助解答。師根據(jù)學生的完成情況，及時調(diào)控質(zhì)疑：你還有什么提醒大 家注意的嗎？（溫馨提示：這一問題的提出，有助于學生關注解決應用題 時細節(jié)問題的處理，如單位與答別忘書寫、別抄錯數(shù)、口訣 別用錯、列豎式數(shù)位要對齊等等）設計意圖：通過由易到難的練習加深對二位數(shù)乘一位數(shù)的算 理的理解，算法的練習。（四）達標反饋1.1. 直接寫出得數(shù)。2 2X4=44=4X5=35=3X6=6=2020X4=404=40X5=305=30X6=6=你有什么發(fā)現(xiàn)？2 2 .填一填。2020X3 3()X4 4(

17、)5 5X1010()X6 6()1111X4 4()X2 2()3.3. 在()里填上“”、“v”或“= =”。4 4X1111()40204020X2 2()30303232X3 3()90229022X4 4()80804.4.每架玩具飛機的價格是 1212 元。(1 1 )買 4 4 架玩具飛機需要多少錢？精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)11/ 28(2) 買 3 3 架玩具飛機，3030 元錢夠嗎？答案：1.1. 82018802001808201880200180 兩個因數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因 數(shù)擴大1010 倍，積也擴大 1010 倍

18、。2.2. 60240503004488602405030044883.3. 4.4. (1 1) 1212X4=484=48 (元)1212X3=363=36 (元)3636 3030 不夠(五)課堂小結這節(jié)課，我們學到了什么？談一談你的感受。設計意圖：讓課堂小結讓學生學習到的知識系統(tǒng)化，總結回 顧是最好的提升。（六）布置作業(yè)一、直接寫得數(shù)。3 3X3=63=6X2=72=7x8=58=5X8=8=3030X3=603=60X2=702=70X8=58=5X80=80=二、用豎式計算。2424X2=432=43X2=322=32X3=3=精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導

19、寫作 -獨家原創(chuàng)12/ 283131X3=223=22X3=343=34X2=2=三、填一填。因數(shù) 40807903604080790360因數(shù) 673040317673040317積四、五宋小學三年級共有2 2 個班，每個班都有 4242 名同學一共有多少同學？五、走進玩具店。2424 元？元 1212 元 3333 元 2020 元1 1.買 4 4 個不倒翁一共要花多少錢？2.2.木馬的價錢是小汽車的 2 2 倍，買一個玩具木馬需要花多 少錢？3.3. 如果要買 9 9 把水槍，付 200200 元應該找回多少錢？4.4. 請你提出一個問題，并解答。我的問題：我的解答：精品文檔2016

20、全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)13/ 28答案：一、 912564090120560400912564090120560400二、 488696936668488696936668三、 240560210360093420240560210360093420四、 2 2X42=8442=84五、 1.121.12X4=482.244=482.24X2=483.202=483.20X9=1801809=180180v2004.2004.例：買 3 3個玩具熊多少錢？ 3333X3=993=99 板書設計兩位數(shù)乘一位數(shù)1212X3 32 2X3=63=6精品文檔2016 全新

21、精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)14/ 2836366+30=366+30=36教學反思(1) 注重情境創(chuàng)設與復習鋪墊相結合。本節(jié)課在導入時， 沒有一味地追求情境的新奇，而是根據(jù)教學的需要，為學生 找準新知的生長點，創(chuàng)設了學校準備體育大課間比賽活動的 場景這一簡單情境，讓學生有效復習舊知。這樣的情境少了 幾許花哨，多了一些平實。(2) 注重算理直觀與算法抽象相結合。教學乘法豎式的計算步驟時，我沒有一味地去講計算方法，而是緊緊地聯(lián)系算 理，讓學生在直觀算理的支撐下學習抽象的算法。通過“根 據(jù)自己所擺的方塊圖來說一說積的個位是6 6,它表示什么？怎樣來的？”和“積的十位是 3,3,

22、它又表示什么？怎樣來的？” 這兩個問題，巧妙地引導學生把視角投向豎式計算的實際情 景中：1212X3 3,該分兩步計算，先算 2 2 乘 3 3,就是算了左邊少 的方塊；然后算 1 1 個十乘 3 3,就是算了右邊多的方塊；最后 把 6 6 和 3030 加起來。在教師引導下，學生通過聯(lián)系方塊圖， 很直觀、明了地理解了抽象的算理。學生學得很輕松，理解得也比較透徹。(3) 注重算法多樣化與算法最優(yōu)化相結合。在教學1212X3 3的時候，我充分尊重學生的個性，引導學生調(diào)動計算方面的 已有知識30301010X3=303=30精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)15

23、/ 28和生活經(jīng)驗，采用適合自己的方式和策略主動尋求 問題的解決；再通過自主探索、交流，形成自己的方法，并 對自己的算法加以調(diào)整和修正，獲得成功的體驗。如學習乘 法“原始”豎式的計算步驟之后， 我并沒有立刻把算式簡化， 而是順應學生的思路，在觀察比較中逐步體會到“比較麻 煩”，進而產(chǎn)生簡化的心理需求。在此基礎上，米用簡化的 方法進行計算便顯得水到渠成了。（4 4）注重學生探究與適時引導相結合。本課探究提示的適 時運用，為學生指明了探究的方向，讓學生有針對性的進行 探究，避免了盲目性。加之教師及時評價引導，達到了預設 與生成的統(tǒng)一。比如，在學生探究出豎式計算算法后，我沒 有直接引導出簡便寫法，而

24、是讓學生利用探究提示理解算 理，再加以適時引導：“如何用豎式計算？”“你覺得像這樣寫怎么樣？” “要是能簡單一些就好了！ ”通過順應學生思維 實際的問題，一步步把學生的思維引向目標：“原始”算法比較麻煩，需要簡化。這時再通過課件演示“由繁到簡”的 豎式，學生對簡便寫法的印象十分深刻。教學資料包（一）說課設計（1 1 ）教材分析教材的地位與作用：兩位數(shù)乘一位數(shù)新課程教材中“數(shù)與代數(shù)”領域內(nèi)容的 一部分。學生在學習此內(nèi)容之前，已經(jīng)學習了表內(nèi)乘法。兩 位數(shù)乘一位數(shù)精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 -獨家原創(chuàng)16/ 28同時是學習兩三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的基 礎。（2 2 ）學情

25、分析學生在之前學習中已熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎上進行的，在 學習起本課難度不大。（3 3 ）教學目標根據(jù)教材內(nèi)容及學生的知識水平和心理年齡特點，我制定了 以下教學目標：（1 1） 經(jīng)歷快樂大課間的具體情境，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意 義，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理和計算方法，并能熟練正確 地口算和估算。（2 2） 借助小棒操作和課件演示，發(fā)展學生的數(shù)感。經(jīng)歷發(fā)現(xiàn) 信息、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗算法多 樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力、動手實踐能力、應用意識 和創(chuàng)新意識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。能主動參與和同學共同探索算理、算法的過程，并能正 確熟練地口算。（4 4）重點、難點重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)

26、（不進位）的口算方法和豎式計算，并能正確熟練地口算。難點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。（5 5）教法、學法教法：根據(jù)新課標要求和學生實際，在教學活動中，我給學 生設計了一個快樂大課間的情境，借助小棒操作和課件演 示，采用自主探索與精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)仃/ 28小組合作交流相結合的形式，讓學生通 過動手擺小棒，尋找兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，同時結合課件 演示這種直觀教學手段，讓學生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù) 的算理和算法。學法：本節(jié)課采用“自主、探究、交流”的學習方法。通過 操作、觀察、思考、討論等途徑，讓學生動手、動口、動腦， 以提高學習的主動性和有效性

27、。（6 6）說教學過程基于以上我對教材的認識，我設計了以下的教學過程：1.1.復習舊知表內(nèi)乘法。目的：知識生長點。2.2.創(chuàng)設情境，導入新課首先利用課件展示快樂大課間的情境，引導學生觀察情境圖 中的數(shù)學信息，然后引導學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息提出數(shù)學 問題，并用課件展示與本節(jié)課學習有關的問題。從而導入新 課。目的：以動畫的形式創(chuàng)設學生熟悉的快樂大課間，弓 I I 發(fā)了學 生的好奇心，從而積極投入到探索活動中。通過看圖提出數(shù) 學問題，學生不僅感受到數(shù)學問題就在自己身邊，而且增強 他們的問題意識和應用意識。3.3.探究新知（1 1）教學整十數(shù)乘一位數(shù)引導學生思考第一個問題并列式，可能出現(xiàn)2020X2=

28、2=,或 2 2X20=20=o以 2020X2 2 為例，先讓學生選擇學具自主探究，然后小 組內(nèi)交流，最后全班交流，理解算理。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)仃/ 28學生在交流時，可能會出現(xiàn)以下幾種結果：a.a.2020X2 2 表示 2 2 個 2020 相加，20+20=40.20+20=40.這是根據(jù)乘法算式的意思來算的。b.b.直接通過擺小棒數(shù)出結果。c.c.2 2X2=4,22=4,2 個十X2=42=4 個十,4,4 個十是 4040,所以 2020X2=40.2=40.引導學生重點掌握最后一種方法：整十數(shù)乘一位數(shù)，先不看0 0,先算 2 2

29、 個十乘 2 2 得 4 4 個十，而 4 4 個十是 4040，因此再在后 面寫零。d.d.算法優(yōu)化學生可以有自己喜歡的方法，老師要重點強調(diào)便于大多數(shù)學生理解并掌握的方法。e.e.練習 f.f.提升方法2 2X4=54=5X6=96=9X7=207=20X4=504=50X6=906=90X7=7=2.2.教學兩位數(shù)乘一位數(shù) 引導學生列式（兩種列式方法）（2 2）豎式教學如果學生有出現(xiàn)豎式的，就讓這個學生先介紹完，然后其他 的學生當小記者對他進行提問。由會做的學生當小老師來講 解。如果沒有，老師直接介紹。豎式計算是本節(jié)課的一個重點。a.a.先寫第一個乘數(shù) 1212,再寫第二個乘數(shù) 2 2。在

30、寫的時候，引 導學生觀察，數(shù)位要對齊。b.b.再寫乘號，在第二個乘數(shù)的下面畫上橫線。引導學生先算精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)19/ 283 3 乘 2 2 個一，得六個一，在個位上寫6 6,再算 3 3 乘 1 1 個十，得 3 3 個十，在十位上寫 3.3.c.c.另一種列式方法的結果 d.d.練習 1313X3=3=e.e.總結：先用一位數(shù)乘個位，得出的結果寫在個位上；再用 一位數(shù)乘十位，得出的結果寫在十位上。f.f.最后教師可結合課件操作擺小棒的動態(tài)過程，結合課件讓 學生說一說算式中的每一部分和課件中的哪一部分相對應。 目的：新課程倡導關注學生的課

31、堂參與，注重學生獲取知識 的探究過程。在探究計算方法時學生先選擇學具自主探究， 然后小組合作交流嘗試用不同的方法解決問題，在具體問題 解決過程中借助學具有效地溝通算理和算法之間的聯(lián)系，同 時借助課件進一步加深學生對算法的理解，從而實現(xiàn)算法的 有效建構。4.4. 練習基本練習：口算和豎式綜合練習：情景串，不僅激發(fā)學生學習興趣，而且鞏固了學 生所學的新知。5.5. 回顧反思首先讓學生總結本節(jié)課的收獲，然后教師引導學生一起回 顧：首先從圖中發(fā)現(xiàn)信息，然后提出問題，借助擺小棒、課 件演示解決了數(shù)學問題，理解并掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不 進位）的算理和算法。6.6.板書設計兩位數(shù)乘一位數(shù)2020X2=40

32、122=4012X3=36123=3612精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)20/ 28X3 336365.5.說板書板書設計簡練，問題帶著豎式，讓學生清晰看到豎式的正確 列法，為學生找下堅實基礎。教學精彩片段師： 看來小朋友以前的知識學得非常扎實。 大家看一一大象 在干什么？生：大象在用鼻子搬木頭呢。師：有幾頭大象在搬木頭呀？生：3 3 頭。師：每頭大象搬了多少根木頭？你是怎么知道的？生 1 1:我先數(shù)一堆是 1010 根，兩堆就是 2020 根。生 2 2:我用 1010X2 2 得到 2020。師：想得都很好。大象到底運來了多少木頭呢？你能用算式 表示出

33、來嗎？生 1 1:我用 3 3X2020。生 2 2:我用 2020X3 3。生 3 3:我用 2020 + 2020+ 2020o師：大家想出了不同的方法來解答，真不錯！那2020X3 3 怎么計算呢？生 3 3:我先想“二三得六”，再把那個 0 0 加上等于 6060o師：這種想法有意思，那你是用了一句乘法口訣 “二三得六”, 那后精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)21/ 28來又添了一個 0 0 是什么意思？生：我是這個 0 0 先不看，乘出來后，再把這個 0 0 加上去。師：用這種方法想時，先不看 0 0，也就是先算 2 2 個十乘 3 3 得6 6

34、個十，6 6 個十是 6060,再在 6 6 后面寫 0 0o教學資源乘法的來源乘法是算術中最簡單的運算之一。最早來自于整數(shù)的乘法運算。乘法是四則運算之一例如 4 4 乘 5 5,就是 4 4 增加了 5 5 倍率，也可以說成 5 5 個 4 4 連加。“小九九”的由來九九乘法歌訣，又常稱為“小九九”。現(xiàn)在學生學的“小 九九”口訣，是從“一一得一”開始，到“九九八十一”止， 而在古代，去卩是倒過來，從“九九八十一”起，到“二二得 四”止。因為口訣開頭兩個字是“九九” ，所以，人們就把 它簡稱為“九九”。大約到1313、 1414 世紀的時候才倒過來像現(xiàn) 在這樣“一一得一九九八十一”。中國使用“

35、九九口訣”的時間較早。在荀子、管子、淮 南子、戰(zhàn)國策等書中就能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子。由此可見， 早在“春秋”、“戰(zhàn)國”的時候，九九乘法歌訣就已經(jīng)開 始流行了。精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)22/ 28資料鏈接乘法符號的來歷在 16311631 年，英國著名數(shù)學家歐德萊認為乘法是加法的一種特殊形式，于是他便把前人所發(fā)明的+ +轉動 4545。角，這樣乘號X也就面世了。X既表示了乘法與加法的關系，又表示了相乘的方法。巧對乘法口訣聯(lián)姻相傳，有一書香門第的秀才，愛上了鄰居的女子，因女子是 莊戶人家，所以秀才之父從

36、門第觀念出發(fā)，認為男婚女嫁， 應門當戶對，不想成全此門親事，但又不愿失掉鄰里和氣， 便以對對子理由，想借機退卻婚姻。秀才遵父命出上聯(lián)：乾 八卦，坤八卦，八八六十四卦，卦卦乾坤已定。那女子從小 和秀才在一起，通曉詩文，隨即對出：鸞九聲，鳳九聲，九 九八一聲，聲聲鸞鳳合鳴。秀才之父見兩人感情甚篤，便點頭應允了。2.2.兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）教學內(nèi)容：青島版教材 P14P14，兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）。 教學提示：在教學中還要通過各種形式適時相關練習，強化 計算技能，提高計算的正確性。可以通過操作學具讓學生加 深對算式算理的理解，能夠運用所學知識解決簡單的實際問 題，能對問題做出正確分析， 對同一類題

37、目做出總結和概括， 提高解決問題的能力。教學目標：1.1.知識與能力：精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)23/ 28經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位筆算方法的過程，掌握筆算方法。2.2.過程與方法：通過在生活實踐中抽象出數(shù)學問題，經(jīng)歷數(shù)學化的過程，來 提高學習數(shù)學的興趣，并感悟到數(shù)學與生活的聯(lián)系。3.3.情感態(tài)度價值觀：在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力， 通過學習感受文化大空間帶給同學們的快樂。重點、難點：教學重點：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算方法。教學難點：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問 題，能對問題做出正確

38、分析， 對同一類題目做出總結和概括， 提高解決問題的能力。教學準備教師準備：多媒體課件、小棒5 5 捆（每捆 1010 根）又 8 8 根、信息及問題板貼。學生準備：小棒 5 5 捆（每捆 1010 根）又 8 8 根教學過程（一）新課導入：精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)24/ 281.1.復習舊知為最后的對比留有懸念（1 1）口算：5 5X3+7=23+7=2X9+7=99+7=9X8+3=48+3=4X7+5=7+5=（2 2）筆算（指名板演）：2424X2=122=12X4=3124=312X3=3=2.2.課件出示情景圖一一快樂大課間。喜歡大課間嗎

39、？這是我們的大課間活動，同學們有的在表演 藝術操，有的在表演扇子舞。仔細觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？引導學生說數(shù)學信息：表演藝術操的排5 5 行，每行 1919 人。表演扇子舞的有 2 2 組，每組 2929 人。（課件出示信息） 設計意圖：根據(jù)低年級學生的年齡特征，創(chuàng)設學生最熟悉的 情境，激發(fā)學生學習的積極性，產(chǎn)生探究短識的欲望。（二）探究新知1.1.開動腦筋一一提出數(shù)學問題。大家可真了不起，找到了這么多的數(shù)學信息，根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？生：表演藝術操的一共有多少人？生：表演扇子舞的一共有多少人？（課件出示）師：我們先來解決第二個問題；表演扇子舞的一共有多少人？怎樣列式呢？精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)25/ 28生列式：2929X2=2=2.2.匯報交流，評價質(zhì)疑（1 1）、班內(nèi)交流。解決的問題是：表演扇子舞的一共有多少人？、小組合作解決問題：探究提示：可以用手中的小棒動手擺一擺，也可以想一想上節(jié)課學的兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法怎么做的。師：同學們以小組為單位討論完成。師巡視，