1、圖形的拼組教學目標：1. 通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3能根據要求自己操作學具。4注意所學知識的前后聯系。教學重點、難點：初步感知圖形之間的關系。課時安排： 1. 平面圖形的拼組1課時2. 平面圖形的轉換1課時3. 立體圖形的拼組1課時 第一課時 平面圖形的拼組教學目標：1. 通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。2. 通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3. 能根據要求自己操作學具。4. 培養學生團結協作的精神。教學重

2、點：平面圖形之間的關系。學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。教學過程：一、激趣導入師：小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？生：好！二、自主探索1. 做小風車（1）小朋友們，我們一起來做一個小風車。（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙，根據例1要求，沿虛線折一折。（3）匯報交流自己折后的發現。教師小結：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（4）做小風車。使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉

3、動的路徑是一個圓。2. 平面圖形的關系（1）學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。（2）教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。（3）用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。（4）小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。（5）全班共同交流，學生到黑板上演示。（6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？三、練習1. 完成28頁做一做：你會用一個 剪出一個 嗎？（1）先讓學生獨立思考，想各種辦法。（2）教給學生最簡單的方法。（3）讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發現了什

4、么？使學生看到有時圓和正方形是可以轉化的，從而學習用變化的觀點來看問題。2. 完成練習六第1題，激發學生的想象力，增加學習的興趣。3. 完成第2題。4. 自己想想還能用什么拼成什么？5. 30頁教你折紙飛機。四、小結：1. 小朋友們，今天我們一起學習了什么內容？2. 談一談你的收獲。第二課時 平面圖形的轉換教學目標：1. 創設探究式的教學氛圍，讓學生通過動手操作，合作交流，充分感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。2. 讓學生在自主探究的過程中，充分發揮自己的個性特長，引導學生探究各種平面圖形之間的關系。3. 在活動中，進一步培養學生的觀察力、想象力和動手操作能力，激發學生

5、探索數學的樂趣，發展學生的創新意識。教具準備：教師準備課件，做好的風車等；學生準備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。教學過程：一、激發興趣，導入新課師：今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向導。如果你想到圖形王國去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學過的？（演示：引出四種平面圖形。）師：這些圖形，已經是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學習如何將它們進行轉換。（板書課題：圖形的轉換） 二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征演示：豆豆送來長方形和正方形。師：瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形）1. 認識

6、長方形、正方形的邊師：同學們，你們說長方形和正方形都有幾條邊呀？（四條）演示：四條邊分別閃爍，變色。師：請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）師：再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作）教師引導學生認識長方形的兩組對邊。師：好！我們已經認識了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點？正方形四條邊的長度又有什么特點呢？你們誰知道？（教師指幾名學生口答）師：他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。 2. 合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。師：大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。

7、）待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點的時候就可以用它。當然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。（學生操作、探究、交流，教師指導。）師：誰愿意把你找的結果告訴大家？三、探究平面圖形之間的關系師：剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。（板書：長方形對邊相等）師：還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板書：正方形四邊相等） 師：現在，豆豆要來考靠大家。1. 長方形轉換成正方形（出示一張長方形的紙）師：你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙試試看。把你的方法說給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？（學生邊做邊講。） 2. 正方形轉換成三角

8、形（出示一張正方形紙）師：怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？你來試試看?。▽W生邊做邊講。）3. 圓轉換成正方形（出示圓和正方形）師：圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法?？疵靼琢?，就可以動手來折一折、剪一剪。（學生操作）4. 不規則圖形轉換成規則圖形師：藍色學具盆里，還有很多不規則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學過的圖形？四、小結今天這節課你學會了什么？圖形王國中還有很多奧秘等著我們去探索，下節課，我們接著來學習。第三課時：立體圖形的拼組教學目標：1. 感知立體圖形之間的關系。2. 能根據要求自己操作學具。3. 培養學生團結協作

9、的精神。教學重點：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關系。學具準備：長方體、正方體積木塊。教學過程：一、導入師：小朋友們，上節課我們一起學習了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學習立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關系？二、學生活動1. 教師提出要求：每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發現了什么？拼完后在小組內互相交流一下。2. 學生進行拼組活動。3. 小組內交流自己的體會。4. 全班共同交流?？偨Y出立體圖形之間的轉換關系。三、練習1. 28頁做一做：這是一個由平面圖形向立體圖形的轉換的活動。用一張長方形或正方形的紙做一個圓柱，學生獨立操作即可。做完后談談自己的體會。使學生看到平面圖形與立體圖形的關系。2. 第3題：這是一道數小正方體個數的題。數正方體的個數。3. 第4題：這是一道連線題，考查學生的空間感。給出了一個長