1、“三段六環”教學模式心得體會 伴隨著高效課堂的推行，各種教學模式應運而生。自去年以來，我校進行課堂教學改革，掀起了學洋思中學、杜郎口中學“先學后教、當堂練習”的教學模式。我們學校結合實際創立了“三段六環”課堂教學模式，我仔細學習、模擬并努力運用這種教學模式。通過初步實踐深深體會到以下幾點： 一、必須了解“三段六環”教學模式的具體內容。“三段六環”指學生自主學習、合作學習、用中學習三段，每段分為兩環節。第一段自主學習包含“目標導學”和“自學生疑”兩環；第二段合作學習包含“展示質疑”和“精講精導”兩環，對學生自主學習中碰到的疑難與困惑，學生相互生疑質疑，在小組或全班展示溝通，老師對學生展示溝通過程

2、中疑難問題精講精導，幫忙學生全面理解知識。第三段用中學習包含“過關檢測”和“拓展延伸”兩環，在于檢測、反饋學習效果，解決知識鞏固、遷移運用問題。 二、 導學自研，培育學生自主學習的能力。 1、魏書生曾說過：“現代的學生必須具備較強的自學能力，才能成為知識的主人，學習的主人，將來成為生活的主人，國家的主人。”“三段六環”教學模式第一階段即自主學習階段，給學生提供了自主學習的時間和空間。這種教學模式把學習的主動權交給學生，老師在學生自學前把導學案發給學生，讓學生明確學習目標、內容、方法和要求，學生獨立自學解決學習內容的整體感知。 2、在自學階段，老師要走出演講者的角色，成為學生的組織者、引導者、協

3、調者。老師要做到學生能看懂的，老師不講；學生能學會的，老師不教；學生能說的，老師不說。老師的主要應是在學生學習的過程中，在恰當的時候給以必要的引導和幫忙。 3、質疑生疑，培育學生合作學習解決問題的能力。 古人云：“學貴有疑，大疑則大進，小疑則小進。”在課堂教學中，老師要鼓舞學生敢于質疑問難，對問得恰到好處的學生要給予表揚。在教學中當學生提出了自主學習疑難問題時，我發揮小組合作學習的優勢，讓優生幫差生，實現“兵教兵”、“兵練兵”，組內解決不了的，讓其它小組幫忙解決，實現生生互動、組間互動，仍不能解決的，由老師適當進行點撥、引導，幫忙學生解決，從而培育學生合作解決問題的能力。 4、檢測拓展，培育學

4、生歸納總結能力和分析解決問題的能力。 1）、老師精選達標檢測題，當堂測試，全面客觀地測評學生學習目標的達成度，查漏補缺，學生按時完成檢測題，組內互評，糾錯或全班展示，老師有針對性的點評，反饋矯正；學生在老師引導下，鞏固所學知識，總結學習收獲、體會和方法，實現情感、態度、價值觀的提升。 2）老師根據教學需要和學生和學生學習實際，對教材知識適當進行“延伸拓展”，設計出“理解”或“應用”層次開放性試題，讓學生利用所學知識思考、分析、解決這些問題時，達到遷移知識，提高能力的目的。 總之，一年多的教學實踐證明，“三段六環”教學模式是適合課堂教學的較好的教學模式，通過“三段六環”教學模式的教學，老師從繁重的說教中解脫開來，學生也減少了課業負擔，成績也有了提高，真正達到了雙贏的目的。 老師教育教學心得體會“三環六學”教學模式學習體會小學數學有效教學心得幼教學習師德師風心得體會2017年3月數學教學工作心得體會數學教學心得體會2017年3月教學心得體會語言的學習是語文教學的頭等大事國培學習心得小學語文閱讀教學觀摩活動心得體會小學語文課堂教學競賽活動體會老師有效教學理