1、每個時代都值得我們追隨的人，他們或以深邃的思想推動了世界文明的進步，或以其叱咤風云的政治生涯影響了歷史的進程，或以其在自然課科學領域的巨大成就造福于人類閱讀他們的傳記，了解他們的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然會對我們的人生產生重大的影響 傳記是記述人的生平事跡的一種重要文體。 閱讀傳記，可以追溯一個人的生活經歷，可以體悟一個人的情感世界， 可以探尋一個人思想演變的線索，可以剖析一個人成敗的緣由， 還可以觀照歷史的滄海桑田，社會的光怪陸離，豐富閱歷，陶冶情操，提升識見。 一一一一、什么是傳記什么是傳記什么是傳記什么是傳記？ 是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌以及其歷

2、史背景的一種敘事性文體。 二二二二、傳記作品的分類有幾種傳記作品的分類有幾種傳記作品的分類有幾種傳記作品的分類有幾種？ 類別多種多樣，有自傳、他傳、內傳、外傳、別傳、列傳、家傳、小傳等；從文體形態的角度上看，有歷史性傳記、評論性傳記、文學性傳記、傳記小說等等。 傳記的種類傳記的種類傳記的種類傳記的種類: 1111、自傳或他傳自傳或他傳自傳或他傳自傳或他傳：自傳是自述生平事跡的實錄自傳是自述生平事跡的實錄自傳是自述生平事跡的實錄自傳是自述生平事跡的實錄 如：魯迅魯迅自傳, 沈從文：逆境也是生活的恩賜 他傳則是他人撰寫的他傳則是他人撰寫的他傳則是他人撰寫的他傳則是他人撰寫的，具有一定文學性具有一定

3、文學性具有一定文學性具有一定文學性。 如：杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”馮至, 魯迅：深刻與偉大的另一面是平和 2222、評傳評傳評傳評傳： 記敘與評論各半記敘與評論各半記敘與評論各半記敘與評論各半，叫評傳叫評傳叫評傳叫評傳。評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的體裁體裁體裁體裁。 它由傳主傳主傳主傳主、本事本事本事本事、作者的思考與評析作者的思考與評析作者的思考與評析作者的思考與評析三要素構成。“傳中有評，評中有傳，評傳

4、結合”是其特點。“傳要真實，評要中地”是評傳寫作的基本要求。 如：霍爾金娜，她超越了體操等。 3333、回憶錄回憶錄回憶錄回憶錄 三三三三、傳記作品的基本特征是什么傳記作品的基本特征是什么傳記作品的基本特征是什么傳記作品的基本特征是什么？ 紀實性與文學性的統一紀實性與文學性的統一紀實性與文學性的統一紀實性與文學性的統一: : : : 真實性與文學性真實性與文學性真實性與文學性真實性與文學性，哲理性與形象性哲理性與形象性哲理性與形象性哲理性與形象性， 傳記考的角度傳記考的角度傳記考的角度傳記考的角度 1111、寫什（1）理解作者在文中的重要語句所要表達的含義。 （2）理清作品陳述的基本事實，把握

5、傳主的人生經歷； （3）把握傳主的形象，概括傳主的精神品質。 2222、怎么寫和為什么這樣寫怎么寫和為什么這樣寫怎么寫和為什么這樣寫怎么寫和為什么這樣寫？ 把握文章結構，分析傳記的語言特色，理解作者在文中所運用的表現手法及其效果（作用）。 3333、探究探究探究探究探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。 五五五五.傳記作品解題的基本步驟是什么傳記作品解題的基本步驟是什么傳記作品解題的基本步驟是什么傳記作品解題的基本步驟是什么？ 1111揣摩題干揣摩題干揣摩題干揣摩題干，有備而讀有備而讀有備而讀有備而讀。 研讀題干，認真審題，看清命題人問了哪些方面的問題，

6、在大腦里要形成“問題鎖鏈”形成明確而強烈“問題意識”，讓問題作為閱讀文本的有力指示。 2222理清脈絡理清脈絡理清脈絡理清脈絡，整體把握整體把握整體把握整體把握。 第一遍速讀文本第一遍速讀文本第一遍速讀文本第一遍速讀文本： 第一步，弄清作品按什么順序組織材料，傳主的生活經歷是如何貫穿起來的，把握文本的結構思路； 第二步，整體領會文本內容，理清作品陳述的基本事實，弄清文段寫了傳記主人公哪些事，體現了人物的什么性格、品質特點； 第三步，區分出作者評論的成分，弄清作者的主要觀點和基本傾向是什么。 3333細讀文本細讀文本細讀文本細讀文本，圈點勾畫圈點勾畫圈點勾畫圈點勾畫。 第二遍精讀文本第二遍精讀文

7、本第二遍精讀文本第二遍精讀文本： 帶著問題，有意識地細讀全文，注意具有典型意義的事件與細節，勾畫出問題的相關信息區域，尤其注意敘述以外的其他議論性、闡發性等內容。強調兩點：一是思考問題要瞻前顧后；一是準確圈定答題信息區域。 4444深思熟慮深思熟慮深思熟慮深思熟慮，精確表達精確表達精確表達精確表達。 將問題與文本緊密銜接起來，對文本內容作深入思考，對傳記人物的思想、感情、品格、氣質、成就等以及作者所持的態度作出自己的分析、判斷。問什么，答什么。在表達時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞雅致、精確。 六六六六.傳記作品常設考試題型有幾種傳記作品常設考試題型有幾種傳記作品常設

8、考試題型有幾種傳記作品常設考試題型有幾種？ （一一一一）要求結合全文要求結合全文要求結合全文要求結合全文，概括要點概括要點概括要點概括要點。 例1.盛宣懷在創辦北洋大學堂時提出了哪些主張？反映了他什么樣的教育思想？（6分） 盛宣懷的教育思想和辦學實踐 例2.葉圣陶指導兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結合原文概括回答。（6分） 葉圣陶在四川 解答解答解答解答“概括要點概括要點概括要點概括要點”題題題題： 1、審清題意，依據題干中的關鍵詞句，回歸到原文，鎖定答題區域； 2、適當取舍 ； 3、進行概括。 當答案不是集中在某一當答案不是集中在某一當答案不是集中在某一當答案

9、不是集中在某一段段段段，而是分散在多個文段時而是分散在多個文段時而是分散在多個文段時而是分散在多個文段時，我們該如何概括我們該如何概括我們該如何概括我們該如何概括？ 原則原則原則原則：不遺漏，不重復。 方法方法方法方法：先羅列，再“合并同類項”。 當答案集中在某一部分時當答案集中在某一部分時當答案集中在某一部分時當答案集中在某一部分時，已經不存在遺漏與重復的問題了已經不存在遺漏與重復的問題了已經不存在遺漏與重復的問題了已經不存在遺漏與重復的問題了。我們該如何概括我們該如何概括我們該如何概括我們該如何概括？ 原則原則原則原則：條理清晰，語言簡練 方法方法方法方法：劃分層次，歸納層意 （我們要做的

10、是將原文中密密麻麻的一大片文字變成按點列出的答案，要點數可根據分值推斷。） （二二二二）要求分析文章中某句話要求分析文章中某句話要求分析文章中某句話要求分析文章中某句話/某段話某段話某段話某段話/某幾段話主要運用了什么表現手法某幾段話主要運用了什么表現手法某幾段話主要運用了什么表現手法某幾段話主要運用了什么表現手法，理解某個詞理解某個詞理解某個詞理解某個詞/某某某某句話句話句話句話/某段話某段話某段話某段話/某幾段話的含義及作用某幾段話的含義及作用某幾段話的含義及作用某幾段話的含義及作用。 含義含義含義含義：詞語理解；句子理解；句子的修辭效果理解；文意理解。詞語理詞語理詞語理詞語理解解解解：

11、1. 1. 1. 1. 語境義和多義詞語境義和多義詞語境義和多義詞語境義和多義詞、多義短語義項的區別多義短語義項的區別多義短語義項的區別多義短語義項的區別 古代是很講究文字簡陋，干凈，利落的。 全部否定傳統的語言、文字、文學。 文言文中的詞匯和文字表現力還在不斷地豐富現代漢語。 A.語言運用的風格 B.寫作運用的語言 C.記錄語言的符號 D.連綴成篇的文章 2.2.2.2.指代義指代義指代義指代義 人類賴以生存的大自然博大精深，生氣勃勃，愈是邁向縱深，便愈是感到它的精妙。在許多地方，造化于不經意中留下了真理。我至少發現，植物世界與人類世界之間有著一種發人深思的對應關系，前者有助你理解世俗人間所

12、發生的一些事情，認識你周圍的真實。這使我謳歌生命之美，對生活抱著積極進取態度。 “這”指代：A.植物世界與人類世界的對應關系 ,B.植物世界 ,C.大自然,D.我的發現 句子理解句子理解句子理解句子理解： 起重要作用的句子起重要作用的句子起重要作用的句子起重要作用的句子: 1、在文中傳達重要信息，直接關系到正確理解文意、把握文章主旨的句子； 2、在文中有總起、過渡、總結作用的，或體現文章主旨的句子； 3、內涵豐富或意思含蓄，需要仔細領會的句子； 4、句式特殊的句子，如倒裝句、對稱句、矛盾句等。 怎樣分析重要的句子怎樣分析重要的句子怎樣分析重要的句子怎樣分析重要的句子: （1）結構較復雜，對理解

13、文章有影響的語句。（要根據句子中的內容分點解說出來。） （2）能幫助讀者準確理解作品主旨或脈絡層次的關鍵性語句，即“文眼”。（既要概括出主題思想又要把握點本章感情基調 。） （3）意義比較含蓄、內涵較為豐富或蘊含某種深層含義的句子。（要用直接明確的語言轉述出來，恢復它的本來面目。） （要說出它的淺層意思和深層意思。） （4）在文章結構上有著重要作用，能幫助讀者把握文章結構、理解文章思想內容的起始句、總結句、過渡句、收束句等。（既要陳述內容又要明確作用。） （5）含修辭手法，能增強文章表達效果的句子。（既要把修辭意轉化出來又要明確作用。） （6）具有警策作用的句子。文字簡練，內涵豐富，具有發人深

14、思、動人心魄、催人奮起的作用，被廣泛引用的句子。（要用簡潔明了的語言把哲理揭示出來。） （7）用典句，即句子中用了典故。（典故的意義是后透徹理解句意的關鍵。） （8）在表達效果上有特殊作用的句子。（既要理解句意還要說明表達效果） （9）言在此而意在彼，或在一定語境下產生臨時意義，容易被誤解的句子。（要聯系上下文準確理解語境句意） 總結總結總結總結：1、從分析句子的結構入手；2、從分析句中的重要詞語入手；3、從分析句子的位置入手；4、從分析句子的修辭手法入手；5、從分析作者的表達意圖入手。 從分析句子的結構從分析句子的結構從分析句子的結構從分析句子的結構、修辭入手修辭入手修辭入手修辭入手： 例1

15、：兩千多年前的這個關于知音的傳說，已經深深地珍藏在無數華夏子孫的心坎里，有時發出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似的咆哮催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿崇高友情的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。話 說 知 音 問：怎樣理解這一段中“有時發出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表達作用？ 答：此處運用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。 從分析句子中的重要詞語入手從分析句子中的重要詞語入手從分析句子中的重要詞語入手從分析句子中的重要詞語入手： 例2：懷表在我身上焐得很熱，我時常摸出看看

16、它，我聽到的是時間的足音。我不可能是敲木魚的和尚，應該承認已進入暮年，但還有點晚晴火紅；我還要追趕時間的晨曦哩。 問：從文中看，“我還要追趕時間的晨曦”這句話有什么含義？ 答：（1）追趕時間：雖已年邁，仍要珍惜余生，振作精神；（2）晨曦；永葆青春，向父親那樣積極進取。 從分析句子的位置從分析句子的位置從分析句子的位置從分析句子的位置、作者的表達意圖入手作者的表達意圖入手作者的表達意圖入手作者的表達意圖入手： 例3：書中畢竟有人生，人生畢竟一部書。書林雜蕪，仍要耐心從中淘出善本精品；人生詭譎，仍要堅韌地追求活著的真諦。 問：結合文章內容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的深刻含義

17、。 答：（1）人生如書，書如人生。（2）人生詭譎，猶如書林雜蕪。（3）人生要追求活著的真諦。 解答解答解答解答“含義含義含義含義手法手法手法手法作用作用作用作用”題題題題： 1.千方百計弄清詞、句含義。 2.結合人物形象與事跡，理解句子或文段的言外之意。 3.務必詳細解說運用了什么表現手法。 4、結合作者觀點及情感態度，緊扣文本，分析這樣寫的作用。 語句所在位置及其表意作用語句所在位置及其表意作用語句所在位置及其表意作用語句所在位置及其表意作用： 1.1.1.1. 語句位于文章的開頭語句位于文章的開頭語句位于文章的開頭語句位于文章的開頭。 1、點明主旨，領起下文；2、設置懸念，吸引讀者；3、點

18、明思想感情變化的線索； 4、蓄勢、鋪墊，奠定感情基調，即不直接點明觀點，而是為觀點的提出服務，或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調。 2.2.2.2.語句位于文章的中間語句位于文章的中間語句位于文章的中間語句位于文章的中間。 1、承上啟下的過渡作用； 2、襯托作用。即在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用； 3、渲染烘托氣氛。即在行文中為了使主體更加突出而對環境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。 3.3.3.3.語句位于文章末尾語句位于文章末尾語句位于文章末尾語句位于文章末尾。 1、總結上文，突出中心；2、呼應上文，前后呼應，使文章結構完整；3、點明主旨，升華感情，深化主題；4、含蓄地表達主旨，往往是借助象征性的景物描寫。 “作用作用作用作用”的表述格式的表述格式的表述格式的表述格式：用用用用方法方法方法方法，起起起起 到到到到效果效果效果效果（作用作用作用作用）。）。）。）。 開頭：引出下文的（總領下文的） 結尾：點明的中心（升華的主題， 總結上文的） 比喻：使顯得生動形象 同類：烘托了（強化，具體化） 相反：反襯了（突出） 數據：使更加具體，更加可信 例子：使更具有說服力 （三三三三）要求表明自己的觀點要求表明自己的觀點要求表明自己的觀點要求表明自己的觀點，