1、校本研修個人發展計劃、方案和專業成長規劃建興鎮中：朱柄旭 學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權。一個 真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨。 教育必須正視現實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進 社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、 教育理念的創新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進 的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此，才能 用先進的教育教學理念通過思想的內化來指導實踐；有了理念的更 新，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。 本學期，我結 合自身實際情況，特制定個人校本研修計劃。一、指導思想1、參加集體

2、組織的學習培訓，作好培訓記錄。努力吃透課改精 神，不斷在課堂教學中滲透新的教育教學理念，植根于自己的教育 教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升，力求自己 由專業型教師向研究型教師轉變。2、堅持理論與實踐相結合， 注重在教育實踐中運用所學的新課 程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。3、注重網絡學習，不斷提高自身素質。二、具體做法1、注重個人自身學習我知道，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是 文化傳承的通道，是人類進步的階梯。通過認真學習教育教學法規 及教育教學新理念，關注國家基礎教育方針、政策，積極參與推廣 “有效教學模式” ，使我體會到作為個體的人必須要

3、進行終身的學 習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發展各 個階段的持續不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實 自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經濟時 代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老” 。2、注重自我反思。思考是教育的升華。 一直以來，反思總是脫離不了站在自己的 角度，尤其是個人情緒化的反思更會加重困惑，只有當身處其境， 以當事人的角度分析對待事物，才能切身體會來龍去脈，擺脫異己 之見、摒棄盲目臆斷，使得事情得以順利解決。堅持做好教學反思， 反思自己備課時是否遇到什么困惑， 是否 遵循學生身心發展規律和教育規律， ；反思上課時是否摒

4、棄單調、 枯 燥的說教，充分信任學生，因勢利導，使學生在沒有直接沖突式的 說教中自覺接受教育，在獲得親身體驗中領悟道理，在以自身為主 體的自我教育中達到精神的升華和認識的飛躍的教育。只有反思， 才能更加貼近新課程改革的需要，才能最大限度的調動學生學習的 主動性。做好課后總結。每一節課后，教師錄下自己滿意的課堂細節， 根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。3、關注教育熱點，交流教育觀念，注重學生心靈建設。有位哲人說：“人的一生只在做兩件事 做事與做人。 ”其實，人的一生只在做一件事：那就是做人。因為事是人做的，做事的實 質也就是做人。因此，書中的四個部分把做人篇放在了首要位置

5、， 學生只有具備了做人的各項品質才能更好地學習、做事，也才能與 周圍的人和諧交往。 因此， 教育的首要目的就是教會學生如何做人，然后才是傳授知識。4、向同行學習。同伴協作、加強交流 ，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學 習、探討、彼此支持、資源共享。現代社會誰善于合作，誰就離成 功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔教研任務。教研中做到 “五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。 向有經年的教師學習。通過聽取講課，結合自身實際，自己反思 每一個教育細節，根據本節課教法及其內容所悟寫出論文。 加強與周邊學校的合作與交流 。俗話說“他山之石， 可以攻玉” 學習他們在校本教研中的先進經驗，取人之長，補