1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！高三勵志學習文章 每一篇關于高三勵志學習的文章都是特別正能量的，很值得我們花時間去看看，那么高三勵志學習文章都有哪些呢?一起來看看吧。 高三勵志學習文章：我的高三交響曲 高三不能用語文教師教的是什么、為什么、怎么樣來說明，也不能用英語教師說的what和how來翻譯，更不像數學教師說的兩點之間線段最短那么簡潔 我們如同蛹中之蝶，為展翅高飛作最終的掙扎，無奈、喜悅、苦痛、興奮交織成一張張無形的網，我們比以前寧靜了，可青春活力照舊，我們仍有許多話想說。 小星星變奏曲：地球圍繞太陽轉，我們圍繞試卷轉 早已習慣了在積累如山的習題中埋頭奮戰，假如哪天不做習題就會覺

2、得手癢癢，要是別人每天都做而自己不做便有損失沉重之感，總想萬一考試時剛好考到這些題目呢?其實誰都知道題目是永久做不完的，可大家還是夢想著這就是高考試卷 從月考到周考再到每天一套試卷，大家一看到試卷就頭疼!而教師平常灌輸的大道理那么像一劑強效止痛藥，大家服下之后就開頭提筆開戰。不想考大學的同學不是好同學，我們不是真正意義上的好同學，可我們也有一個大學夢。叛逆的我們就這樣變成了聽話的考試機器人，還是全自動的呢! 地球圍繞太陽轉是自然規律，我們圍繞試卷轉雖說心甘情愿，可能更多的是無奈，高考那條獨木橋，沒練得過硬本事，誰想粉身碎骨葬身深淵? 我們總自慰說如今多苦點以后就不苦了，就委屈一下繞試卷多轉幾圈

3、吧 幽默曲：海水不行都涼，拍馬屁也要集中精力 在學校里，各科成果都優秀的同學叫資本家，有幾科突出的叫地主，只有一科不錯或者成果平平的叫平民。 大家像魚一樣在學問的海洋里游覽，速度有快有慢，并不是每個人天生都是塊學習的好料。上帝對每個人都是公正的，他為你關了一扇門，定會在另一個角落為你翻開一扇窗。 既然不能每門功課都優秀，為何不讓其中一科突出一些呢? 有的文科生數學不好就主攻英語，為了訓練語感，每天早晨不讀到口干舌燥嘴抽筋是不會甘心的。拍了英語幾個月的馬屁，成果自然進步不少，面部肌肉也興旺了，想想人家簡單嗎? 最終他們的數學和英語成果分別在地球的南北兩極，形成極大的反差，文綜成果那么在赤道與回來

4、線之間彷徨。有時他們也發發牢騷，歷史不就是從猿變成人嗎?做不成資本家，也要活出個平民的樣嘛! 即興夢想曲：現代版的梁山伯與祝英臺,跟不上應試的節拍 溫柔的風在動聽的校內歌曲里穿行，拉開新一天的帷幕，有同學在晨曦中學習，也有校內里的小情侶在談天 十七八歲的我們有著青春期的懵懂、夢想與叛逆，有時也想嘗嘗甜美的味道，戀愛早已不是我們所避諱的話題。梁山伯與祝英臺的愛情故事傳為佳話，而現代高中生所謂的愛情，或許只是對異性一種單純的喜愛，弄不好就是在上演一出荒謬的戲劇，青春是一種無法被證明的自負，現代版的梁祝鋪張的何止是時間? 高三是個關鍵時期，在錯誤的時間遇到對的人，終究還是個錯誤。談戀愛是需要時間和精

5、力的。為了考上抱負的大學，我們恨不得一天有48小時，對于這份短暫的美好，有多少人擔當得起?又有多少人敢去擔當?真正的美好，應當在對的時間找到對的人，不然被推動補習大軍，又得多熬一年 匈牙利狂想曲：作用力與反作用力 付出不肯定會有收獲，但我們能從中感悟很多 學習從來都是苦的，假如學業是一朵蓮花，最令人欣慰的回報肯定是那清苦的蓮心，始終苦到心里，才有那朵漂亮綻放的蓮花。 我們懷揣著大學的幻想在高三奮戰，這段日子有歡樂，有淚水，也有無奈，信任苦盡甘來。努力了，不管什么結果都不會讓我們遺憾，正如泰戈爾所言：天空中沒有翅膀的痕跡,但我已飛過。 通往幻想的道路定是曲折不平的，與同學一起努力，好像有一種強大

6、的凝聚力推動我們前進，在這段旅途中，我們會變得更加成熟與頑強。 高三再高，也總要被我們踩在腳下! 高三勵志學習文章：假設我是高三生 假設我是高三生，我要把自己變成一個高手。我要學會總結方法和規律，就像教師說的那樣，做到舉一反三，觸類旁通。我會讓自己變得聰慧，不被同一塊石頭一次又一次地絆倒。我要學會構建每門課的學問網絡，就像一位高超的指揮，無論千軍萬馬，也無論戰場形勢如何改變，都在他的掌控之中。 假設我是高三生，我會有自己的特色。我發覺不只是早晨適合背誦，晚飯后也是記憶的黃金時間。我發覺每次打飯，都要排15分鐘長隊，15分鐘之后去，是最好的時機，那多出的15分鐘，就成為我查漏補缺的非常收獲。我發

7、覺分門別類整理的錯題更正本，記錄的不是自己的失敗，恰好是走向勝利的堅實階梯。 假設我是高三生，我要處理好各門學科的關系。我知道，要走向勝利，每一門課都同等重要。我會依據各門課的特點，合理地支配時間，讓全部的時間最大限度地發揮效益。我會依據我的強項和弱項，抓好強強補弱的工作。我不會把一個單詞，機械地重復幾十遍，當然也不會通過做很熟識的題來滿足自己的虛榮。 假設我是高三生，我不會做思想的巨人，行動的矮子。我知道，學習，需要眼耳合作，手腦并用。既不能用眼睛代替嘴巴，也不能用思索代替練習。我不會老和學習最好的人攀比，徒增自己的自卑;也不會和成果最差的人對比，為松懈查找理由。我會實實在在站在自己的根底上

8、，一步一個腳印地向上攀登。 假設我是高三生，我會特別留意非智力因素的培育。我不會平常書寫潦里潦草，寄盼望于考場上工工整整;我不會平常不寫作文，寄盼望于考場上妙語連珠;我不會平常馬虎大意，寄盼望于考場上不出過失。平常像戰時一樣仔細，戰時才會像平常一樣輕松。 假設我是高三生，我也不做苦行僧。我很清晰，開夜車得不償失，死用功事倍功半。我也不會一頭扎進題海里題目太多，一生一世都做不完。假如我感到郁悶，我會果斷地來到操場上，通過一場籃球賽讓郁悶煙消云散。在學習沒有效率的時候，睡睡覺，看看電視，也不算浪費，很可能正是高效的加油站。 假設我是高三生，我會把教師作為我珍貴的資源。我信任教師就像一位負責任的廚師

9、，會把每節課都盡可能做成一餐可口的飯菜。我信任全部不會的問題都會從教師那里找到答案。我信任教師知無不言，言無不盡，教師的閱歷，會成為我的閱歷;教師的才智，會成為我的才智。 假設我是高三生，我要調整好自己的心態。高三生活很苦，很累，很簡單陷入苦悶和彷徨。我會努力協調好人際關系，我會用我的踏實贏得教師的關注，用我的友善贏得同學的敬重，用我的努力贏得家長的信念。在我并不冗雜的人際關系里，我始終能找到支持和力氣，能感輕松和開心。 假設我是高三生，我既是高三隊伍里的一員，又是一個獨特的自己。我在集體里獵取集體的力氣，我在獨特里得到獨特的養分。無須刻意地追求勝利，其實會必定地走向勝利。 高三勵志學習文章：

10、高三同學的樣子 離一模考試，還有十多天的時間，高三的同學，都好像進入了一個臨戰的狀態，看著同學們的身影，很想描繪高三同學當前的狀態，于是寫下了這個題目：高三同學的樣子。盡管不同的學校，有著不同的高三同學群體形象;同一學校高三不同的班級，同學的群體形象也不盡一樣;同一個班級，不同的同學，高三的樣子也略有不同。但這些，都絲毫不能掩蓋高三同學樣子中一些普遍的、共性的東西。 高三的同學，我們不妨觀看觀看自己以及朝夕相處的戰友，用素描的方式描繪當下高三同學的狀態;高三的家長，我們也可以悄悄地觀看我們的孩子，飲食起居、心情改變、成果波動等，在我們的頭腦中刻畫一個高三孩子的臨戰狀態;高三的老師，我們當然要觀

11、看討論高三的同學，課堂中的表現、作業完成的質量、心理改變和心情反響、精神相貌，用我們手中的筆做一個簡潔的素描。或許，還有許多的東西難以描繪，真正可以描繪的只是冰山的一角。 高三同學正在完成一種人生蛻變，漸漸地長大和成熟起來，記錄蛻變的過程是我的責任。這樣一種記錄，對高三同學假設干年之后，或許他不肯定能回憶到，但他到底經受過，可以作為追憶的索引。對將要走向高三的同學而言，這樣的記錄，或許對他們如何面對的高三生活，更有價值。 在我的觀看中，我發覺，一些高三同學不再沉迷或陶醉于自己的宏大抱負中，變得更加現實，執著于如何過好當下的每一天，使得每一天都那么改善和豐富。并不是說，宏大抱負不重要，重要的是將

12、這個宏大抱負悄悄地保藏，不留痕跡將這個抱負顯現為今日的行為中。因為，將來有著太多的不確定性或可能性，這樣一種可能，或許只會擾亂我們的心緒，讓我們變得更加焦慮、緊急、煩躁和擔心。在每天的早晨，我們對著鏡子的我們，笑一笑，讓我們更好地接納自己，認同自己，生活在有期盼的每一天! 在我的觀看中，我發覺，一些高三同學的日常生活不再是豐富多彩，而是變得更加簡潔和純粹，學校家庭兩點一線、復習作業考試三位一體，始終埋頭于書山題海中，好像外界任何一點動靜都不會引起他的愛好，學校的活動也懶得參與，家長的追問也懶得理睬，更加靜默和寡言，但是一進入教室，就精神飽滿，一看到題目，兩眼就發光，一見到分數，心情就高漲，好像

13、進入了一種忘我的境界。事實上，簡潔和純粹的背后，讓我們更加專注于我們的目的。 在我的觀看中，我發覺，一些高三同學的身份發生了改變，由同學身份變成了考生身份;同時，在高三的復習中，變得更加功利，一切以怎樣進步分數為學習目的，開頭對分數斤斤計較，自己的心情隨著分數的改變而改變，考慮問題都始終以得分、多得分、得全分為動身點和歸宿點，漸漸的這些同學的分數進步很快，漲幅很大，走在了班級或班級的前面，同學們開頭刮目相看。追求分數，本身并沒有錯，因為，分數就是硬道理。 在我的觀看中，我發覺，一些高三同學的生活不再是懶慢散亂，而是有一種很強的節奏感，學習的事情支配得井井有條，分數的進步講究得扎扎實實，時間的管

14、理一步一個腳印，可以快速地進入狀態，到處洋溢著青春的朝氣與激情，在學習的每一個時間段里都講究著效率，就連上廁所都要小跑步，漸漸地發覺，這些同學身上發生了一種可喜的改變，一種精神狀態的轉變，這樣一種轉變對同學的影響卻是深遠的。事實上，主動的、勞碌的、高效的高三生活，應當值得提倡。 在我的觀看中，我發覺，一些高三同學不再追求完善，不再希望五門學科齊頭并進，不再盼望一份試卷全部都能做完，但是有這樣一種期盼，就是在有限和可能的范圍內，盡自己最大的努力做得充分一些，少留一些遺憾。換句話說，舍去一些東西，才能得到我們想要得到的全部或多數。于是，這樣同學卻能牢牢地把握好自己的命運，在自己有限的智商和情商的范圍內，卻將自己的成果進步做到了極致。這樣的高三生活，是醒悟的、明智的，是富有成效的。 在我的觀看中，我發覺，一些高三同學不再保持以往的矜持，不再對自己的問題靜默是金，臉皮的厚度，在高