1、Word文檔僅供參考小學二年級語文上冊教學方案小學二年級語文上冊教學打算、學情分析本學期本班現有學生 22人，其中男生9人，女生13人。由于他們各自的家庭教育、經濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的小孩較突出，學困生也占了相當的比例。但通過了一年的學習生活，學生根本上形成了良好的學習習慣。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積存了很多詞語，為學習語文知識提供 了非常大的關心。然而依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜愛讀書，認字的數量少。這局部同學也是我這學期需要監督的和關心的對象。那個學期我對語文教學更是充滿信心， 相信在我們師生的共同努力下，我們

2、全班同學有會有好成績的。、教材分析本冊教科書構建了開放的、 富有活力的教材體系， 設計了八個專題，圍繞專題以整合的 方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，如何樣 看咨詢題、想咨詢題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、保護動物，熱愛科學。 每個專題的涵蓋都比擬寬泛，幸免了局限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點， 具有一定的德育價值。本冊課文不再全文注音， 多音字隨文注音，生字在當頁文以下出， 注有漢語拼音并配有 賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。語文園地包括四個欄目：我的覺察一鼓舞學生探究 覺察，引導學生了解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法

3、；日積月累一引導學生積存好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文根底知識的綜合練習；口語交際一在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺一給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。 生字表是全冊要求認識的字， 有450個。生字表是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分不在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。三、教學目的要求1、政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會覺察不人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小

4、養成環保意識，熱愛科學技術。2、語文知識方面一漢語拼音復習穩固漢語拼音，能借住漢語拼音識字、閱讀。二識字與寫字1 喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。2. 認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音， 結合詞句了解意思， 不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音， 認清字形，理解意思，正確書寫, 練習在口頭和書面表達中運用。3掌握漢字的差不多筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規那么用硬筆寫字，注意間架結 構。初步感受漢字的形體美。4養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。5. 會使用音序能用音序和部首檢字法xxx,學習獨立識字。三閱讀1 喜愛閱讀，感受閱讀的

5、樂趣。學習用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指 定的課文和自己喜愛的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。2借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中 積存詞語。3認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、咨詢號、感慨號所表達的 不同語氣。四口語交際1 學講一般話，逐步養成講一般話的習慣。2能認真聽不人講話，努力了解講話的要緊內容。3. 聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。4能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5 與不人交談，態度自然大方，有禮貌。6. 有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。五綜合性學習1 對周

6、圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出咨詢題，結合課外閱讀，共同討論。2結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。四、教學重難點：重點：1會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思， 正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2認識450個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。3正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀 中主動積存詞語。難點：1提高識字能力，穩固識字，養成良好的寫字習慣。2認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、咨詢號和嘆號。3培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活

7、中學到 的詞語。學習寫日記。五、教學措施一教學內容方面。1 要注意把握同組各局部內容的內在聯系。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，?秋天的圖畫?之后，學習伙伴講：我想畫秋天的果園。我想撿幾片落葉做書簽。把咱們的作品帶來，辦個展覽吧 實際這是在為語文園地的展示內容作預備。學到那個地點，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做預備。總之，教師備課時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進行教學，做到既符合 教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。2

8、. 識字和寫字教學應注意的咨詢題。本冊教材仍遵循識、 寫分步，多認少寫的原那么。如此既有利于提早閱讀，又不加重學生 的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，覺察生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓舞學生用自己最喜愛、 最習慣的方法認識漢字。穩固識字是教學的難點，教師要發揮制造性，設計爽朗多樣的教學方法， 在游戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。復習、穩固識字，提倡在同學之間的交流與 合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑 及成果。在識字的要求上，不要一刀切，要成認學生個體的差異。識字首要的是認識

9、。因為，識 了字就能閱讀，因此，要求認識的字能在語言環境中認識就能夠了。但還要鼓舞學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要同意個不學生進展得慢一些。3. 閱讀教學應注意的咨詢題。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情。 這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、 配樂美讀、分角色表演讀，等等。在課堂教學中，對提咨詢一定要精心設計， 咨詢題既要有考慮價值， 又要能引起學生興 趣。要盡量減少提咨

10、詢的數量， 改變簡單的咨詢答式的教學方式。 要鼓舞學生互相釋疑，培 養他們勤思善咨詢的習慣和提出咨詢題、解決咨詢題的能力。4. 口語交際教學應注意的咨詢題。教材中的八個口語交際， 內容與本組專題有緊密聯系，且貼近學生生活，學生會有話可講。有些口語交際的教學要提早做好預備。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導， 放手讓學生交流。學生交際時，教師要注意傾聽，覺察語病，要以適當的方式予以糾正，規 范口頭語言。教師還要善于覺察學生充滿童趣的精彩語言，及時給予確信，使學生的思維更加活潑，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有 層次的口語交流的過程。5開展豐富多彩的語

11、文實踐活動。教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，能夠將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也能夠帶著學生走 出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。6.關于生字的注音咨詢題。本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調如，莊稼的稼應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲，教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。二學習習慣方法指導1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，進展學習 思維。課堂上盡

12、量制造時機，用優生的學習思維、方法來阻礙差生。2、合理地安排時刻，開展優差生互助、個不輔導、小組合作學習等形式，以到達與教 學的同步進行。3、多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。4、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。第二篇：小學二年級語文上冊教學打算一、指導思想?義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊?以?全日制義務教育語文課程標準? 為依據，遵循語文教育的規律， 順應學生的身心進展特點， 致力于構建開放而有活力的語文 教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和 實踐能力，促進每個學生的全面進展，為他們的終

13、身學習、生活和工作，在語文方面奠定基 礎。二、學情分析二1班現有學生51人，其中男生26人，女生25人。由于他們各自的家庭不同，家 庭教育、經濟根底等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的小孩較突出， 學困生也占了相當的比例。但通過了一年的學習生活， 學生根本上形成了良好的學習習慣。大局部學生喜愛學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積存了很多詞語，為學習語文知識提供了非常大的關心。然而依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜愛讀書，認字的數量少。這局部同學也是我這學期需要監督的和關心的對象。 那個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下

14、，我們全班同學有會有好成績的。三、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面進展。 教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，如何樣看咨詢題、想咨詢題，友好相處、團結合作，關愛他人， 保護環境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比擬寬泛，幸免了局限性。教材內容 貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課識字、四五篇課文以及語文園地。各局部相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，

15、有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課 文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全 文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。 語文園地包括四個欄目： 我的覺察一i鼓舞學生探究覺察，引導學生了解 漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日積月累一一導學生積存好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文根底知識的綜合練習；口語交際一在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺 一給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表

16、一 是全冊要求認識的字，有 450個。生字表二是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分不在課后練習里標明。除了識字和課文外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。四、教學目標1 復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2 .認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不 作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望， 在生活中自主識字。 養成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3 會使用音序查字法，學習用部首查字法xxx,培養獨立識字的能力。4喜愛閱讀，對閱讀有興趣

17、。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。5能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。6能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和方法。養成保護圖書的習慣。7認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、咨詢號和嘆號。&逐步養成講一般話的習慣和情愿與人交流的意識，能認真聽不人講話，聽明白要緊內容，能主動與不人交談，講述簡短的故事和見聞。講話時態度自然大方，有禮貌。9對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到 的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。五、教學重難點：重點：1 會寫350個認識的字，認識、

18、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思， 正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2認識450個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱 讀中主動積存詞語。難點：1 提高識字能力，穩固識字，養成良好的寫字習慣。2認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、咨詢號和嘆號。3培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學 到的詞語。學習寫日記。六、教學措施一教學內容方面。1 要注意把握同組各局部內容的內在聯系。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯

19、系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，?秋天的圖畫?之后，學習伙伴講：我想畫秋天的果園。我想撿幾片落葉做書簽。把咱們的作品帶來，辦個展覽吧 實際這是在為語文園地的展示內容作預備。學到那個地點，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做預備。教師要制造性地使用教材。比方，?黃山奇石?課后，學習伙伴建議大伙兒收集黃山奇石的圖片，語文園地一的展示臺就能夠補加展示這一內容。 教師要依照當時、當地和學生的 實際，活用教材，隨時利用周圍的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進

20、行教學，做到 既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。2. 識字和寫字教學應注意的咨詢題。本冊教材仍遵循識、 寫分步，多認少寫的原那么。如此既有利于提早閱讀，又不加重學生 的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，覺察生字與熟字的聯系， 用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓舞學生用自己最喜愛、 最習慣的方法認識漢字。穩固識字是教學的難點，教師要發揮制造性，設計爽朗多樣的教學方法， 在游戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。復習、穩固識字，提倡在同學之間的交流與 合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑 及成

21、果。在識字的要求上，不要一刀切，要成認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識 了字就能閱讀，因此，要求認識的字能在語言環境中認識就能夠了。但還要鼓舞學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要同意個不學生進展得慢一些。3. 閱讀教學應注意的咨詢題。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情。 這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、 男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。進行閱讀教學，要鼓

22、舞學生獨立考慮，質疑咨詢難，鼓舞學生講出自己的閱讀感受。要給學生比擬充分的讀書、交流閱讀感受的時刻。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用 書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以確信。在課堂教學中，對提咨詢一定要精心設計， 咨詢題既要有考慮價值， 又要能引起學生興 趣。要盡量減少提咨詢的數量， 改變簡單的咨詢答式的教學方式。 要鼓舞學生互相釋疑，合 作釋疑，培養他們勤思善咨詢的習慣和提出咨詢題、解決咨詢題的能力。4. 口語交際教學應注意的咨詢題。教材中的八個口語交際， 內容與本組專題有緊密聯系，且貼近學生生活，學生會有話可講。有些口語交際的教學要提早做好預備。教學時要重視創設情境、激發

23、興趣和點撥引導， 放手讓學生交流。學生交際時，教師要注意傾聽，覺察語病，要以適當的方式予以糾正，規 范口頭語言。教師還要善于覺察學生充滿童趣的精彩語言，及時給予確信，使學生的思維更加活潑，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有 層次的口語交流的過程。除專設的口語交際課，教師應在平常的課堂教學中， 有意識地培養學生的口語交際能力， 要鼓舞學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。5開展豐富多彩的語文實踐活動。教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，能夠將游戲、唱歌、猜謎語、表

24、演等引進課堂，也能夠帶著學生走 出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。6. 關于生字的注音咨詢題。本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調如，莊稼的稼應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲，教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。二學習習慣方法指導1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，進展學習思維。課堂上盡量制造時機，用優生的學習思維、方法來阻礙差生。2、合理地安排時刻，開展優差生互助、個不輔導、小組合作學習等形式，以到達與教 學的同步進行。

25、3、多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。4、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。七、學期教改研究專題通過校本培訓，能使自己更新觀念， 樹立現代化教育理念，優化結構知識，培養創新精 神和時刻能力，能成為一名師德高尚，素養良好，適應現代化教育要求的反思型、科研型、 學習型教師。二年級的小孩應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下：1、抓住課文中的空白點，弓I導小孩寫話。2、圍繞單元主題，引導小孩讀好課外閱讀，積存好詞佳句。3、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓小孩有話可講，有話可

26、寫。第三篇：小學二年級語文上冊教學打算學生情況分析本班共有學生9人，大局部學生聰明伶俐，同意能力也較強。通過一年的語文學習，學生差不多認識了好多生字，積存了一些詞匯，語言能力得到了一定的進展。但本冊教材要求 認識和會寫的字很多， 課文篇幅非常長而且全部脫拼音了，關于剛上二年級學生來講確實非常難。我班學生較多，男生比擬好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小依舊容易受他人阻礙分散注意力，阻礙學習效果。一、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，如何樣看咨詢題、想咨詢題，友好相處、團結 合作，關愛他人，保護環境、保護

27、動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比擬寬泛，幸免了局 限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課識字、四五篇課文以及語文園地。各局部相互聯系，構成一個有機的整體。識 字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內 容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨 文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。語文園地包括四個欄目：我的覺察–––鼓舞學生探究覺察，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方

28、法；日積月累–––引導學生積存好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文根底知識的綜合練習；口語交際–––在雙 向互動的口語交流 中培 養學生的口語交際 能力；展示臺 –––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會覺察不人的長處， 遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育， 使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素養。加強與家庭，

29、社區聯系，使學校，家庭，社區這三位一體形 成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感， 學會覺察不人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。二語文知識方面1、復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不 作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望， 在生活中自主識字， 養成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。3、 會使用音序查字法，學習用部首查字法xxx,培

30、養獨立識字的能力。4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。5、 能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。6、能 閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和方法。7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、咨詢號和嘆號。8、逐步養成講一般話的習慣和情愿與人交流的意識，能認真聽不人講話，聽明白要緊 內容，能主動與不人交談，講述簡短的故事和見聞。講話時態度自然大方，有禮貌。9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的 詞語。了解日記的格式，學習寫日記。四、重點難點：本冊教材從內容上看，要緊任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠進展來看， 詞語的積存運用、口語表達能力的培養、引導學生覺察、探究、解決咨詢題也是教學重點。 難點是識字、寫字和課文的朗讀。五、教學方法及措施：1、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時采納四人小組合作學習的形式2、復習鞏固漢