1、秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)二學(xué)科語文課 題秋天的圖畫總課時(shí)2主備人劉永琴使用人劉永琴第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)寫“波、浪”兩個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。學(xué)情分析學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文。2、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)比喻句，并從優(yōu)美的語言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié)。教學(xué)方法集中識(shí)字、表演朗讀教具準(zhǔn)備字卡、課件教

2、學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個(gè)蘋果就屬于你啦！（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！3、出示課題，齊讀。三、識(shí)記生字，整體感知：1、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙

3、伴或者“蘋果”老師。2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，瞧！她給我們送來了豐收的果實(shí)。（課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹，果實(shí)上面寫有本課的生字）想得到嗎？先過生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。3、游戲：摘蘋果看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字，這個(gè)蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來讀讀。（課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。）4、摘到蘋果一定很開心！讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧！（分句指讀課文，注意正音。）5、（播放帶有配樂的

4、秋景圖課件）師范讀。思考：秋天的圖畫中畫了些什么？你喜歡那些景物？四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出認(rèn)為美的句子。A、真是一幅美麗的圖畫，誰能把這樣美的景色讀出來呢？B、聽了老師也想讀讀，可以嗎？教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語。你們認(rèn)為老師讀得美嗎？為什么？C、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。（采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。）D、你還能說出哪些表示顏色的詞語，能不能用它說句話。2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里。3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽。（學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。）課件出示以下兩個(gè)句子：A、梨樹掛起金

5、黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。B、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好？指名加上動(dòng)作讀一讀。誰使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫家是誰嗎？讀讀書，找一找。想象一下，此時(shí)，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會(huì)對(duì)他們說寫什么呢？五、學(xué)寫“波浪”兩個(gè)生字。先觀察再范寫最后練寫。六、總結(jié)：秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。個(gè)體教學(xué)方案作業(yè)設(shè)計(jì)1、出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。2、練習(xí)背誦。板書設(shè)計(jì)秋天的圖畫波、浪、燈、作字、蘋、麗、勞課后反思秋天的圖畫教學(xué)

6、設(shè)計(jì)年級(jí)二學(xué)科語文課 題秋天的圖畫總課時(shí)2主備人劉永琴使用人劉永琴第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2，品讀優(yōu)美語句，激發(fā)積累好詞佳句的興趣，豐富語言。3，感受秋天的美麗，懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)秋天的景色理解不了，應(yīng)該利用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秋色。教學(xué)重點(diǎn)品讀優(yōu)美語句，豐富語言積累。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。教學(xué)方法集中識(shí)字、表演朗讀教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、秋景圖畫教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查讀書情況。1，師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)秋天的圖畫，先跟我們的老朋友打聲招呼吧，（課件出示詞語：圖畫、梨樹、波浪、燃燒、勤勞、

7、燈籠、高粱）2，師：誰先來？他讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀。（聽“燈籠、高粱”輕聲是否準(zhǔn)確，3，師：一起讀兩遍。4，師：整篇課文會(huì)讀嗎？（指名讀課文，相機(jī)正音，評(píng)議是否正確、流利）二、圖文并茂感受美.1，看圖說美景（1）師：今天，老師給大家?guī)硪环鶊D(課件出示課文插圖)。圖上有些什么呢？你可以按照從上到下或從下到上的順序說說，也可以按照從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的順序說說。（2）學(xué)習(xí)第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。師：這是一幅什么季節(jié)的圖畫？你怎么知道的？師：果園里的果子成熟了，田野里的莊稼豐收了，這番景象美嗎？看著這番美麗景象你的心情怎樣？師：是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，她還給

8、我們帶來一個(gè)好消息呢！（課件出示句子：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）師：誰愿意把這個(gè)好消息告訴大家？(指名讀，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀)師：一起把這個(gè)好消息告訴全校的同學(xué)吧。（齊讀）2，品佳句、析好詞（1）師：我們的課文里就有一句話寫出了圖上的美麗景色，快到課文中找找一邊讀，一邊用鉛筆把它劃出來。（2）學(xué)生讀找到的句子，課件出示第2句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出 紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（3）師：這句話里寫了哪些景物，請(qǐng)讀一讀，想一想。（4）師：這些景物是怎樣的呢？這些句子都有什么共同特點(diǎn)呢？（初步感受比喻句，顏色的詞語的作用，相機(jī)理解“稻海”，借助插圖認(rèn)識(shí)

9、“高粱”）師：為什么把梨比作燈籠？為什么把蘋果比作臉頰？為什么把高粱比作火把，為什么說稻海翻起波浪呢？（5）去掉顏色詞語對(duì)比，深入感受色彩的美麗。課件出示“梨樹掛起燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高粱舉起火把。”師：讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別？加上表示顏色的詞語好還是不加好？為什么？（6）師：有了這些表示顏色的詞語，把景物染上了豐富的顏色，圖畫更美了，句子也更美了，我們?cè)搸е裁礃拥男那閬碣澝肋@美麗的秋天呢？（有感情朗讀）（7）課件出示：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”師：紅色的詞有什么共同特點(diǎn)？那就讓我加上動(dòng)作再讀一讀吧。師：誰愿

10、意一個(gè)人來讀讀這句話，比一比誰讀得最好。（8）指導(dǎo)背誦。師：多么美的圖畫呀！讓這么美的景色，這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。老師想了兩個(gè)辦法來幫助大家：方法一：課件出示我會(huì)填：梨樹（）金黃的燈籠，蘋果（）紅紅的臉頰，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃燒的火把。說說填進(jìn)去的都是什么詞。方法二：課件出示我會(huì)填：梨樹掛起（）燈籠，蘋果露出（）臉頰，稻海翻起（）波浪，高粱舉起燃燒的火把。說說填進(jìn)去的都是什么詞。師：你會(huì)背了嗎？比比誰是背書大王。3.悟情感。師：真是好一幅秋收的美麗畫卷，是誰使秋天這樣美麗呢？大雁會(huì)告訴你們答案的。讀課文找出答案吧。師：為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢？師：秋天里還有哪些美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的呢？你想對(duì)勤勞的人們說些什么？三、小練筆，仿寫師：勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多，老師就拍下了幾張，讓大家欣賞一下。1.說圖（1）課件出示桔樹圖，讓學(xué)生說說看到了什么？怎樣的桔子？（2）