1、師生合作朗誦稿師生情（朗誦稿）【師A】每當我/踏著晨光/走進美麗的雙語，心中便涌起無限的暢想與激 情，作為一名老師，我深愛著我的學生，我的講臺。【師B】那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層/華美的樓梯，引導著我 的學生/ 一步步走向/知識的殿堂。【師C】教室里，書聲朗朗，猶如一股甘泉/輕輕流進我的心田。【師B】 琴房中，歌聲飛揚，那飛揚的歌聲/猶如出征的號角/拍打著我的心潮。【師合】 一只只鼓起風帆的小船/正在這里積蓄力量，準備遠航【生A】每當我踏著晨 光走進令人心馳神往的課堂，一種無以言狀的激動在我全身蕩漾。從我上學的第一 天起，您就帶給我無盡的夢和無盡的愛。您眼里的一泓清泉啊，將我滋潤，

2、將我灌 溉。【生B】作為一名學生，我深愛著我的學校，我的班級。我喜歡每一個方塊 字，每一個英語單詞，每一個方程式，每一塊陸地和海洋。【生AB】在知識的迷宮里我們品味著創造的樂趣，我們探索著真理，我們追尋 著夢想，我們和太陽一起出發，要創造人生的輝煌。【師合】每當我們踏著星光/離開美麗的校園，回頭凝望，那不夜的燈火 啊，竟和天上的星星/一同閃亮。【生合】每當我們踏著星光/離開不舍的課堂，回頭凝望，每張課桌上都 留下了我們奮斗的詩行。【師A】多少次，孤燈伴我/到深夜，為了某個問題，我冥思苦想，一座高山 被征服，征服另一座高山乂成為我/新的夢想。【生AB】老師，為了我們，匆匆地，您忘記了時間，匆匆地

3、，您忘記了勞累和 體衰，您默默無聞。可我總是看到您眼里閃著幸福的光彩，您的幸福從何而來，【師B】每個人對幸福的理解/都不一樣，其實，我很滿足，因為我的學生們延續 了我的生命，成為我人生/最華彩的樂章。【師C我并不貧窮，當一張張幸福的笑臉/簇擁在我的身旁，當一張張賀卡/ 雪片般飛來，一種圣潔的幸福/在我心底流淌。【師B】我不是巨人，但我愿我的學生/能夠高高地站在我的肩膀上/眺望遠 方。【師1組】老師的幸福在你們的練習本上閃爍【師2組】老師的幸福在 你們的試卷中展開【師3組】老師的幸福在你們的成長中延伸【師合】老 師的幸福在你們的成功中發放異彩【師A】在和平這塊沃野上，有那么多真誠而期待的LI光:

4、領導的關懷，家長 的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。但同時也讓我們感到肩上擔子的分量。 我們能夠做到的/就是一一【師合】努力為和平的孩子們/插上一雙雙/騰飛的翅膀【師C我們不圖高官厚祿，也不圖名留青史，【師合】但求把光和熱/全部奉 獻【師合】我們要讓每一天/成為自己人生的代表作，要讓課堂/成為我們快樂 的源泉，生命的豐碑【生A】老師啊，您甘為人梯，讓學生踩著雙肩去攀登理想的殿堂；【生B】老師啊，您甘為蠟燭，燃燒自己，在黑夜中為學生指引前進的方向；【生A】老師 啊，您甘為渡船，迎著風浪，帶學生去遨游那知識的海洋；【生B】老師啊，您甘 為春蠶，吐盡銀絲，為學生織出人生最美好的衣裳。【生AB】柳絲

5、牽動著/我/對 您的青睞，雨滴滋潤著/您/對我的喜愛【師合】我們愿做一縷春風，吹開滿 園桃李【生AB】老師，您常說，是花兒就讓她盡情綻放，是鳥兒就讓她展翅高翔，在 學校，我們完善了人格，張揚了個性，培養了特長，到放飛的時候，我們有了一雙 搏擊長空的翅膀，但不管飛到哪里，您都是我們最牽掛、最景仰的人;和平學校一 永遠是我們/最/魂牽夢繞的/家園。【師合】兒年的光陰，如口駒過隙，在這里我們播撒了汗水，收獲著希望。勤 奮創新的雙語人是那樣的有魂力、有膽量，知難而進，奮勇向上。當北大、清華等 所有名校都有雙語學校的莘莘學子時，我們會感到無限的驕傲與榮光。【師合】 彈指一揮，流動的/是一批批學生，不變的/是我們的精神，是我們追求卓越的遠大 理想。【師合】我們期待雙語學校不斷進步