1、5 江南教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。3通過朗讀、觀察插圖等方法，理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。【課程重點(diǎn)】1理解詩句，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。2有感情地朗讀和背誦詩文。【課程難點(diǎn)】理解“何田田”。 一、導(dǎo)入1今天，我們要去一個(gè)美麗的地方，那里的小河一條接著一條，池塘一個(gè)連著一個(gè)，一到夏天，池塘里的蓮花就全都開了，這個(gè)地方就是江南。（板書課題）齊讀課題。指“江”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？給“江”組一個(gè)詞。引出長江。長江是一條很長很長的河，自西向東，流經(jīng)我國好多個(gè)省市。長江以南的廣大地區(qū)就是江

2、南二、了解“蓮”1江南到處是蓮花！在相應(yīng)的黑板畫的相應(yīng)處貼上“蓮葉”、“蓮花”的詞語卡片。指名讀，齊讀。2誰知道關(guān)于蓮的一些知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】這兒的孩子對(duì)于蓮都不陌生，讓他們相互補(bǔ)充交流，達(dá)到知識(shí)的融合，拓寬認(rèn)識(shí)。兒歌形象生動(dòng)，既鞏固加深記憶，又讓學(xué)生體會(huì)到語言文字的魅力！三、初讀課文，讀正確。1江南有蓮花，有河流，美得像一首詩！你也想來讀一讀這首詩嗎？要讀好詩先要讀好這些生字詞。出示生字詞卡片：a指名逐個(gè)拼讀，齊讀。b你讀我指。c開火車讀。3讀全詩。a各自練讀。b指名讀，師生共同評(píng)議，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。c老師想請(qǐng)一小朋友合作來讀課文，誰愿意？ 師范讀，讓這小朋友評(píng)價(jià)；再請(qǐng)這小朋友讀，師評(píng)價(jià)。 讀得

3、正確的送一大拇指，讀得不正確的地方及時(shí)糾正。像老師與這位小朋友那樣，同桌之間互相練讀，直到讀正確為止。e齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，但低年級(jí)的孩子對(duì)于怎樣與同伴合作還缺少一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)你說你的，我做我的。教師與孩子的合作提供了一個(gè)很好的范例，是一種引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)耐心傾聽對(duì)方發(fā)言和相互鼓勵(lì)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、練寫“東、南 西 北”四個(gè)生字。1出示“東、南 西 北”分別給它們組詞。2教師范寫，生跟著書空。3觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，你用什么方法來記住它們？4生在田字本上練寫。【設(shè)計(jì)意圖】書寫正確是每個(gè)學(xué)生必須達(dá)到的要求，這兩個(gè)字都可以用熟字加偏旁的方法去記住它，但學(xué)生的認(rèn)知

4、方式各有差異，應(yīng)尊重他們的認(rèn)知特點(diǎn)，讓他們自己選擇最適合自己的記憶方法。而正確的書寫姿勢在這個(gè)階段教師要尤為重視！第二課時(shí)一、導(dǎo)入。1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)江南這篇課文！2復(fù)習(xí)：a開火車讀生字詞卡片；b指名讀課文，齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入開門見山，避免迂回與繁瑣，讓學(xué)生直接進(jìn)入最有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。二、學(xué)習(xí)一二句，體會(huì)蓮葉的多、美。1江南是個(gè)采蓮的好地方！引讀：江南2想一想，假如現(xiàn)在我們就來到了一個(gè)池塘的旁邊。清清的池塘里，蓮花開了，一朵有一朵的姿態(tài)，它們是什么樣的？蓮葉又長得怎樣？誰能說說看。（ ）的蓮葉 蓮葉（ ）蓮花像（ ）等不拘一格的句式3詩人也覺得蓮葉好多啊，他在詩中就寫了一句，表現(xiàn)蓮葉的多

5、，你能找到嗎？請(qǐng)大聲讀出來！4是呀，江南可真是個(gè)采蓮的好地方，它的蓮葉如此之多，不止一片水田，而是兩片、三片連綿不斷地伸向遠(yuǎn)方，這就是蓮葉何田田！5指導(dǎo)朗讀：誰再來贊嘆一下蓮葉！【設(shè)計(jì)意圖】 “蓮葉何田田”這句是學(xué)生理解的難點(diǎn)，而從圖畫中先讓學(xué)生感受到蓮葉的多，再來遷移理解句意，也不必教師多分析，學(xué)生自己就能領(lǐng)悟到詩句的意思，教師再適時(shí)加以點(diǎn)撥，其實(shí)也是教會(huì)了學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法圖文結(jié)合法。三、學(xué)習(xí)三七句，體會(huì)魚在蓮中嬉戲的樂趣。1在清清的池塘中，除了蓮還有誰呢？自告奮勇上來在黑板畫中添畫小魚。2說話訓(xùn)練：小魚在干什么？它們?cè)谕媸裁从螒蚰兀浚捎糜械?，有的 ，還有的句式。）引讀：小魚一會(huì)兒游到（

6、 ），一會(huì)兒游到（ ），一會(huì)兒游到（ ），一會(huì)兒游到（ ），好像再跟蓮葉（ ）。3讓我們也來做一條快樂的小魚吧！ 然后師背詩，背到哪一句，生便轉(zhuǎn)向詩句中相應(yīng)的方向。 學(xué)生們自讀自演小魚。4指導(dǎo)朗讀：做小魚的感覺怎樣？用高興的心情來讀讀這幾句！要讓人聽出小魚游動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài)，比如你想像魚游得快時(shí)，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀輕松點(diǎn)。采蓮姑娘在采蓮時(shí)無意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚呢，就興奮地叫起來了：“看，這兒有一條魚！看，西邊也有一條！”再來驚喜地讀讀這幾句詩！【設(shè)計(jì)意圖】畫小魚學(xué)生已是興奮不已，做一回小魚更是讓他們投入其中，在教室這一“池塘”里他們盡情“游”著，小魚的快樂還愁體會(huì)不到嗎？東西南北四個(gè)方向概念在游戲中得以強(qiáng)化。學(xué)生可以自由模仿魚的各種形態(tài)，展示個(gè)性。教師最后的講解提示畫龍點(diǎn)睛，加深學(xué)生的理解。四、背誦全詩。1齊讀全詩。2背誦比賽：看誰背得又正確又有感情！3指名背，并為他配上音樂。4古人有擊節(jié)而歌，就是一邊打拍子一邊唱詩，我們也一起把這首詩來唱一唱。（用一閃一閃亮晶晶的曲調(diào)唱全詩）【設(shè)計(jì)意圖】用比賽的形式激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自我的勇氣，在一定的壓力下，學(xué)生的注意力會(huì)更集中，記