1、青島版小學科學五年級下冊4、腦與神經教學設計教學目標：了解腦的構造、各個神經中樞的功能，知道人體的各種感覺是對外界的反應。知道大腦在人的語言、思維、情感及各項生命活動中的作用，了解神經系統在人體進行信息傳遞中的作用。培養學愿意合作交流的能力，能夠設計不同的游戲對自己的猜測進行驗證，并能用所學知識解釋科學現象。學會查閱書刊和其他信息源進行探究學習。教學準備：神經系統工作原理課件一份、30厘米長的小棒、盲人寫字板及盲人的作業。教學過程：一、 游戲導入：讓我們來做個快速記憶的游戲，看看誰的反應快怎么樣？準備好了嗎？這個游戲用到了我們身體的哪些器官？（眼睛、嘴巴、手、腦）師：這些器官中誰的功勞最大？說

2、說你的理由。生：記、思考、指揮（教師結合學生回答進行隨機板書）是呀，腦是人體重要的器官，同學們對腦有哪些了解？板書課題：腦二、 探究環節：（一）認識腦1、學生交流腦的資料教師結合學生對腦的了解進行師生間互動學習。 2、課件展示有關腦的知識 （二）了解神經的作用 1、神經的分布過渡：腦不會說話，又是靠什么把語言、運動、感覺等命令傳遞給身體各部分的呢？(板書課題：神經) 這就是我們今天要研究的課題：腦與神經 神經在哪？ （1）學生交流 （2）課件展示腦與神經的位置 2、了解腦與神經的傳遞作用想一想神經可能有什么作用？（教師根據學生的猜測進行板書） 今天老師給大家準備了小棒，能用這根小棒設計個游戲證

3、明神經有傳遞信息的作用嗎？（1） 小組討論（2） 交流游戲方法 教師過渡：看來同學們有很多游戲的方法，一會游戲的時候，提醒大家要邊玩邊思考，并把游戲的方法記錄下來。游戲中，相信同學們會有很多新的發現，也請同學們記錄在記錄表中。是不是已經迫不及待了，那就開始吧。（3） 學生分組游戲，教師進行指導（4） 交流游戲結果 每個游戲展示后，教師幫助同學們總結腦與神經是如何協調活動的。（5） 小結：同學們在玩中有這么多的收獲，科學家的研究和同學們的發現是一致的，讓我們一起來聽聽科學家的解釋。 （課件展示） （三）盲人的信息傳遞 1、過渡：只有司令部、電話線都保持暢通無阻，才能像我們現在這樣正常活動、健康成

4、長。可是，今年暑假我到青島盲校和青島聾啞學校，那兒的孩子給了我很多的震撼和感動。我從他們那兒帶回來他們的作業，請同學們閉上眼睛，靜靜地感受一下。2、學生閉眼摸盲文。3、談談感想。4、盲人用手指觸摸認字，他們的腦與神經進行了怎樣的傳遞？（作業）殘疾人還有很多與健全人不同的神經傳遞方式，希望同學們課后了解一下。5、聾啞學校一名同學，要和大家說句話，（錄像）猜猜他再對我們說什么？ 6、小結：是呀，愛是我們共同的語言！讓我們也用他們這種特殊的手語，表達我們對殘疾人的關愛，好嗎？ 板書設計：腦與神經指揮傳遞 腦 手 口 耳 眼 （根據學生的發現進行板書）課后反思：本課在教學設計時我本著讓學生去發現問題、

5、解決問題的原則，在本課的重點內容了解神經的傳遞作用時，為學生準備顏色不同的小棒，讓學生設計多個游戲，在玩中有所發現，旨在發揮學生的創造力，培養他們的合作意識和思維能力。實際教學中，我能夠利用啟發性的提問，放手讓學生提出問題，作出假設。在學生設計游戲時，教師的角色是引導和參與，課堂上學生設計了十多種游戲的方法，不僅發現了神經有傳遞信息的作用同時也有了神經反應速度因人而異；自己放手抓小棒接得快，同伴放小棒接得慢；兩個手的反應速度不一樣等等新的發現。整個課堂，學生活而不亂，簡單的游戲材料在他們的手中成為探究知識的工具。高年級學生渴求科學知識，愿意動手實踐，今天在課堂中我看到了學生在知識的吸引下積極思維，努力合作的學習狀態。“提出問題往往比解決問題更重要。”這句話在科學教師的嘴中經常可以聽到