1、角的初步認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案五通中心小學(xué)校 二年級 主備人： 龍 小 軍 課題角的初步認(rèn)識課型探究新知教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察實(shí)物初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，學(xué)會用直尺畫角，比較角的大小。2、通過折角、畫角等實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。3、通過從實(shí)物抽象數(shù)學(xué)知識的過程，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識角的部分名稱和角的畫法。教學(xué)難點(diǎn)：1、會用尺子畫角的圖形。2、能在情境圖中找角。教學(xué)資源多媒體課件，三角板、鐘表、正方形紙片帶角的教具。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動 一、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知教師出示三角板問：“認(rèn)識它嗎“

2、？師：“為什么叫三角板“？師：“誰來指一指角在哪兒”？(生指)板書課題：角師 ：關(guān)于“角”你都知道些什么？出示： 正方形 長方形提問：你認(rèn)識這兩個圖形嗎？提問：正方形和長方形有角嗎？指出來師：生活中你在哪個地方見過“角”？ 傾聽 、思考、回答根據(jù)學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生自己來說一說心中的角的樣子，然后通過認(rèn)識生活中得角，讓學(xué)生感受角就存在于生活中。二、自 學(xué)練能 自主學(xué)習(xí)1.師：（1）出示剪刀、鐘表、正方紙片等實(shí)物教具。（2）觀察課本26頁圖，找校園生活情境圖中的角。（3）聯(lián)系自己身邊的生活環(huán)境，找出什么地方有角。2、折一折 （1）教師示范折角。（2）檢查折角情況。（3）一張正方形紙片怎

3、么折它的角最多？3、擺一擺，做一做。 拿出一根硬紙條，在桌子上擺角，然后用圖釘和兩個硬紙條做角。4、角的畫法 我們知道了什么樣的圖形是角，那我們怎樣來畫角呢？5、教師巡視指導(dǎo)。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可小組交流。2、學(xué)生動手折角。3、做一做活動的角4、畫角折角、做角、畫角就更進(jìn)一步地把角的形象化，使學(xué)生從動手中發(fā)展思維，學(xué)到知識。三、議 學(xué)練能小組交流找角、折角、做角、畫角1. 找出正確的角2. 幫助學(xué)生一起完成折角。3. 指導(dǎo)學(xué)生做活動叫的方法。4. 巡視畫角。并多學(xué)生鼓勵小組成員相互交流，每個同學(xué)都要給出自己的意見和策略，完成學(xué)習(xí)活動。1.相互交流，合作完成找角、折角、做活動角、畫角。培養(yǎng)學(xué)生的

4、合作意識和團(tuán)隊(duì)精神、能對問題的正確分析。四、展學(xué)議能展示活動成果各小組展示、小組匯報(bào):1. 生活環(huán)境中的角課桌、窗戶、地磚等2. 一張正方形紙片，它把它的每一個角折起來，它的角就最多了。3.角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的。老師點(diǎn)評由每一組的一個同學(xué)展示本組的成果。其他同學(xué)認(rèn)真的聽，點(diǎn)評。展示時(shí)同學(xué)要大方，聲音洪亮。小組匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，思維能力和綜合能力。五、用學(xué)練能學(xué)以致用1、 說一說生活中所見的角，并指出哪些是直角。2.數(shù)一數(shù)，共有幾個角。p28練習(xí)：說一說、數(shù)一數(shù)培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的知識的運(yùn)用能力三、疏理知識、總結(jié)總結(jié)角的認(rèn)識通過本節(jié)課同學(xué)們交到了一個什么樣的朋友？你對他有多少的了

5、解？傾聽、回顧對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作一個簡單的回顧整理，掌握角的初步知識，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識 ( ) ( ) ( )一個角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成的教學(xué)反思1 本節(jié)課我抓住了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)的準(zhǔn)備工作也很努力的去準(zhǔn)備了。2 教學(xué)中我采用“四步練能”學(xué)生自學(xué)完成練習(xí)題卡。但是我在本節(jié)課中犯下了一個很大的錯誤，就是沒有讓學(xué)生進(jìn)行小組的討論交流。在講一個圓里畫兩條直線，有一個共同頂點(diǎn)，就成了角時(shí)，又講成了是兩條射線了。3 在講解兩條邊重疊時(shí)，又犯下了一個知識性的錯誤。兩條邊重疊不是沒有交的，是有“0”度或“360”度角的。4 通過這次的公開教研課，我得到了許多老教師的寶貴建議，自己也發(fā)現(xiàn)了自己身上有不少的問題。我會把這