1、24課 承上啟下的魏晉南北朝文化（二）課件1課前：在學(xué)習(xí)新課內(nèi)容之前我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)王羲之這個(gè)人物嗎？練過(guò)書(shū)法的同學(xué)應(yīng)該很清楚，他是一位著名的書(shū)法家。接下來(lái)我們就聽(tīng)一位同學(xué)給大家講述王羲之的故事。（課件1：小小故事會(huì)、春聯(lián)）導(dǎo)入：（4分30秒）導(dǎo)語(yǔ)：王羲之的書(shū)法到底有什么樣的魅力，使得人們?cè)诔σ菇宜业拇郝?lián)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)24課，（課件2：課題）感受王羲之書(shū)法的魅力，同時(shí)了解魏晉南北朝時(shí)期繪畫(huà)、雕塑方面的藝術(shù)成就。教師：為了更好地學(xué)習(xí)這節(jié)課，我把本課劃分為四個(gè)板塊：（課件3：板塊）書(shū)法魅力今猶在 繪畫(huà)佳作傳千載 石窟藝術(shù)映日月 文化瑰寶美長(zhǎng)存 師生互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們齊讀，學(xué)生讀

2、。教學(xué)過(guò)程：教師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一板塊一、書(shū)法魅力今猶在（課件4：板塊一）教師：說(shuō)到書(shū)法就要請(qǐng)同學(xué)們回顧漢字的演變過(guò)程？（課件5：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)）就在各種字體競(jìng)相發(fā)展的時(shí)期出現(xiàn)了一位集書(shū)法之大成的人物，他就是王羲之。請(qǐng)你大聲朗讀課本137頁(yè)第一段的內(nèi)容，標(biāo)記出相關(guān)知識(shí)完成人物卡片（課件6：人物卡片）。師生互動(dòng)：請(qǐng)找到這些要點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，生答。教師：現(xiàn)在我找兩位同學(xué)來(lái)黑板上寫(xiě)出這位大書(shū)法家的名字教師：“書(shū)圣”王羲之集書(shū)法之大成，擅長(zhǎng)寫(xiě)楷書(shū)草書(shū)行書(shū)，請(qǐng)大家欣賞他的字（課件7：書(shū)法賞析），并結(jié)合教材137頁(yè)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)字的特點(diǎn)。教師：“書(shū)圣”王羲之最具代表的作品是？

3、（蘭亭序）（課件8：蘭亭序），有同學(xué)知道這幅作品的創(chuàng)作背景嗎？（王羲之與文士名流在蘭亭集會(huì)，飲酒作詩(shī)，共作37篇，編為蘭亭集詩(shī)，王羲之為之寫(xiě)序，也就是著名的蘭亭序全書(shū)共324個(gè)字，書(shū)法精美、一氣呵成。其中“之”有21個(gè)，這些“之”（課件9：“之”）個(gè)個(gè)有特點(diǎn)、筆筆有新意，無(wú)一雷同，更增加了蘭亭序的靈動(dòng)性、豐富性，歷代書(shū)法家都認(rèn)為是行書(shū)的絕代佳作，并用“遒媚勁鍵，絕代更無(wú)”稱贊這幅作品）。教師：王羲之在書(shū)法上之所以有如此深的造詣，離不開(kāi)他的“立志專精”和勤學(xué)苦練。有關(guān)王羲之練字的古詩(shī)還有很多，哪位同學(xué)再來(lái)給大家講一個(gè)。（課件10：故事、優(yōu)秀品質(zhì)）師生互動(dòng)：請(qǐng)知到故事的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，生答。教師：聽(tīng)了

4、這些故事，你認(rèn)為王羲之身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)呢？（勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈、善于鉆研）教師：“書(shū)法是我國(guó)的四大國(guó)粹之一，不僅是交流的語(yǔ)言，記載文化的載體，還是一種文字造型藝術(shù)，有著一定的欣賞價(jià)值，一直以來(lái)都被受人喜愛(ài)，據(jù)我所知咱們班里就有不少練習(xí)過(guò)書(shū)法的同學(xué)。現(xiàn)在我們就請(qǐng)他們給大家展示自己的書(shū)法作品。 師生互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示書(shū)法作品，介紹自己寫(xiě)的字體、練字時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)分享教師：感謝這幾位同學(xué)給大家?guī)?lái)的書(shū)法作品和經(jīng)驗(yàn)分享，我們的同學(xué)不僅是要欣賞這些字的美，更要感受到正是他們的勤學(xué)苦練才得來(lái)今天令人贊嘆的書(shū)法。教師：雖然現(xiàn)在我們運(yùn)用軟筆書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)少了，但是運(yùn)用鋼筆、鉛字筆仍需要大家掌握正確的握

5、筆方式，寫(xiě)出工整、漂亮的方塊字。老師這里就有我們的同學(xué)、寫(xiě)得幾張硬筆字，非常工整、漂亮。現(xiàn)在就請(qǐng)你向你的同桌展示你們的握筆方式。 準(zhǔn)確的握筆方式是怎樣的呢，請(qǐng)同學(xué)們往前看（課件11：握筆方式） 握筆處距離筆尖約3.3厘米，拇指食指呈圓形，拇指食指中指在筆的同一個(gè)高度。 請(qǐng)同學(xué)們保持這種握筆方式，翻到138頁(yè)，在最上面蘭亭序的摹本中選擇一兩個(gè)自己喜歡的字進(jìn)行臨摹。（課件12：蘭亭序） 師生互動(dòng)：學(xué)生臨摹，相互欣賞教師：臨摹是練字的一種很好的方法，希望我們的同學(xué)在平時(shí)要主動(dòng)地去臨摹優(yōu)秀的字，堅(jiān)持下去就能寫(xiě)出更加漂亮的字了。過(guò)渡語(yǔ)：自古書(shū)畫(huà)不分家，魏晉時(shí)期書(shū)法藝術(shù)百花爭(zhēng)艷，繪畫(huà)藝術(shù)上也是俊才輩出，最

6、著名的當(dāng)推顧愷之。接下來(lái)讓我們走進(jìn)第二板塊“繪畫(huà)佳作傳千載”二、繪畫(huà)佳作傳千載（課件13：板塊二）教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本138頁(yè)地一段黑體字，仿造學(xué)習(xí)王羲之的方法，給顧愷之制作一個(gè)人物卡片，在課本上標(biāo)記出來(lái)，看那個(gè)小組的同學(xué)完成的完整、簡(jiǎn)潔。（課件14：顧愷之人物卡片）師生互動(dòng)：請(qǐng)制作完的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，生答；生書(shū)寫(xiě)“顧愷之”“女史箴圖洛神賦圖”教師：常言道“畫(huà)鬼容易畫(huà)人難”然而顧愷之的人物畫(huà)卻極具特色，他筆下的人物形象如何呢？接下來(lái)我們一起走進(jìn)他的兩幅代表畫(huà)作。（課件15：女史箴圖）教師：女史箴圖可以看作是女史箴這篇文章的幾段插圖，真跡已經(jīng)沒(méi)有了我們能夠看到的是一些摹本，最好的就是這副隋唐時(shí)期的

7、娟本，這幅畫(huà)展示了真實(shí)的宮廷生活，畫(huà)中人物線條綿延不斷、悠緩自然，形象端莊秀麗。俗話說(shuō)“紙壽千年娟壽八百”這幅隋唐時(shí)期的女史箴圖流傳至今已經(jīng)一千四百多年的歷史了，畫(huà)中人物衣著依舊飄逸、眼神依舊傳神入化。教師：我們?cè)賮?lái)通過(guò)一段視頻了解洛神賦圖這幅畫(huà)作。（課件16洛神賦圖）師生互動(dòng)：生欣賞畫(huà)作教師：欣賞完了兩幅作品，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本138頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他的人物畫(huà)有什么特點(diǎn)？師生互動(dòng)：生答人物畫(huà)特點(diǎn)教師：顧愷之都有哪些題材的繪畫(huà)呢？大家一起說(shuō)一下。不得不提的是顧愷之有大量和佛教有關(guān)的繪畫(huà)，這就反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景：佛教盛行。統(tǒng)治者為了宣傳佛家不僅修建大量的寺廟，還讓人劈山削崖、開(kāi)鑿石窟、雕塑佛像，這

8、就給我們留下了精湛輝煌的石窟藝術(shù)。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)第三板塊“石窟藝術(shù)映日月”三、石窟藝術(shù)映日月（課件17：板塊三）教師：魏晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立、社會(huì)動(dòng)蕩不安，統(tǒng)治者為了鞏固統(tǒng)治大力宣傳佛教，開(kāi)鑿了很多石窟，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課本北朝時(shí)期的兩大著名石窟。（課件18：兩大石窟問(wèn)題）學(xué)生：云岡石窟、龍門(mén)石窟教師：南北朝請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠P記本上寫(xiě)出兩大石窟，同桌檢查看看“窟”寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有。教師：云岡石窟、龍門(mén)石窟是秦漢以來(lái)的造型藝術(shù)和印度佛教藝術(shù)的融合，同時(shí)也是我國(guó)文化藝術(shù)寶庫(kù)中的巨大財(cái)富。接下來(lái)我們就跟隨一個(gè)小導(dǎo)游，邊聽(tīng)邊看石窟藝術(shù)的宏偉精巧。學(xué)生：“小導(dǎo)游”講解兩大石窟，其他生邊聽(tīng)邊看（課件19、20：石

9、窟圖片）教師：無(wú)論是云岡石窟還是龍門(mén)石窟都以宏大的皇家造像、厚重的歷史內(nèi)涵吸引了中外無(wú)數(shù)游客。然而，這兩大石窟藝術(shù)雖以石為材，仍然難敵千年的歲月流逝、紛擾的社會(huì)變遷，他們的受損程度同樣驚人。云岡石窟由于風(fēng)蝕、水蝕，游人過(guò)多，個(gè)別游人用手觸摸雕像等自然、人為原因，石窟的藝術(shù)性大大受到了削弱。現(xiàn)在就請(qǐng)你針對(duì)“游人過(guò)多”“個(gè)別游人保護(hù)意識(shí)差用手觸摸佛像壁畫(huà)”的問(wèn)題提出新穎又可行的建議。現(xiàn)在以小組為單位提出建議。學(xué)生：小組討論、提出建議教師：大家提的建議不錯(cuò)，其中有很多正在使用。現(xiàn)在大家以一個(gè)局外人的身份提建議，老師也真切的希望我們的同學(xué)在外出旅游時(shí)能做一個(gè)文明的游客，自覺(jué)保護(hù)文物古跡。過(guò)渡語(yǔ):魏晉南

10、北朝時(shí)期的書(shū)法、繪畫(huà)、石窟藝術(shù)得到了快速的發(fā)展，此時(shí)的藝術(shù)成就璀璨奪目、令人回味，讓我們進(jìn)入第四板塊“文化瑰寶美長(zhǎng)存”再來(lái)感受這些藝術(shù)瑰寶的精湛與輝煌。板塊四：文化瑰寶美長(zhǎng)存（課件22：板塊四） 學(xué)生：欣賞魏晉時(shí)期書(shū)法、繪畫(huà)、石窟（課件23：板塊四）教師：千變?nèi)f化的書(shū)法、形神兼?zhèn)涞睦L畫(huà)和宏偉精巧的石窟，真是讓人不由自主地贊嘆勞動(dòng)者的驚人智慧和高超技藝。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧所學(xué)知識(shí)，同桌之間說(shuō)一說(shuō)，你知道了哪些知識(shí)，有什么感受。（課件24：感悟）學(xué)生：復(fù)述所學(xué)知識(shí) 教師：對(duì)于本課的知識(shí)有一個(gè)更好的整理方法，那就是表格整理法。對(duì)于科技、文化方面的知識(shí)整理，通常包括“領(lǐng)域”“時(shí)期”“人物”“成就”四方面。現(xiàn)在大家就根據(jù)表格一起回顧知識(shí)。（課件25：知識(shí)表格）師生互動(dòng)：回顧知識(shí)教師：23課涉及到了一些科技成就，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間把這兩部分內(nèi)容整理到一個(gè)表格里。總結(jié)教師：魏晉南北朝時(shí)期璀璨奪目的藝術(shù)成就是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶，是中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的巨大財(cái)富。鐵書(shū)銀鉤、冠絕古今的王羲之書(shū)法，點(diǎn)睛傳神、