1、浙江省2015年信息技術應用能力提升工程 教學設計模板課題摘要學科語文學段低段年級一年級單元第三單元教材版本人教版課程名稱8.陽光一、學習內容分析1.教材分析 陽光是義務教育課程標準實驗教科書小學課文第一冊的一篇課文。課文以抒情的筆調，給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文通過一些寓于動態的詞語給我們展示了一幅幅美麗的畫面，是向學生進行科普教育，發展學生的審美能力、想象能力、語言表達能力的好教材。2.學情分析 對于一年級的孩子來說，第一次接觸這么長的課文，所以要注意孩子的朗讀。孩子們每天都在陽光的陪伴下生活成長，但卻常常忽略了陽光的存在。此篇課文要充分發揮學生的主體作用，建立民主的師生關

2、系，讓孩子在學中體會到陽光的美好和寶貴。3.教學目標（含重難點） 1.認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受陽光的美好與寶貴。 重點：識字、寫字和練習朗讀。 難點：理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。二、教學環境選擇 簡易多媒體教室 交互式電子白板 網絡教室 移動學習環境三、教學過程設計教學環節活動設計信息技術使用說明激趣導入1.出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？2.板書課題，學習“陽”字，認識“”旁。PPT出示生字初讀課文1.小組自由學習課文。2.指

3、名逐段試讀課文，評議。3.同桌讀。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）識字這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落。現在我們看看，它們藏在課文的什么地方？1.學生在課文中圈出生字，讀一讀。2.同桌互讀生字卡片。3.交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。 游戲：登山看日出。（用生字鋪成的山路）四.學習課文PPT出示生字實物投影學習課文1.學習第一自然段。A.讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。聯系實際理解“陽光像金子”，給學生增加感性認識。理解“灑遍”一詞。B.指導朗讀2.學習2.3.4.自然段。A.教師范讀。B.小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進行學習.討論.交流。C.

4、匯報.展示.質疑。隨機出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。 小組派代表說說對句子的理解，其他同學可以補充。 小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。 指導朗讀。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。 小組代表說說對這句話的理解。 感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。并思考：你覺得它（小河）還像什么？ 匯報，評議，指導朗讀。早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。 指小組讀，說說為什么喜歡這句話。（著重理解“跳進”一詞） 觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好。 指導朗讀。誰也捉不住陽光，陽光是大家的。 齊讀句子。 小

5、組派代表質疑解疑。（重點理解“捉不住，大家的” 指導朗讀。3.學習最后一自然段。A.學生朗讀.評議。B.小組討論：說說你對這句話的理解。交流.評議。PPT出示生字實物投影感情朗讀課文.背誦課文。1.齊讀課文，注意有感情。（配樂）2.評選朗讀能手。3.背誦全文。A.出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。B.想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。指導寫字1.出示“我會寫”。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學補充。教師范寫，生寫。2.展示學生作業，點評。PPT出示生字實物投影讀讀說說1.開火車讀帶有“日”字旁的字。2.教師隨意指一個字，學生組詞，比比誰是“組詞大王”。擴展活動1.說說陽光可愛嗎？為什么？陽光可以幫人類做些什么事？如果地球沒有陽光，那會怎樣？2.畫一幅圖，表現陽光的美好。四.教學評價設計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內容（測試題.作業描述.評價表等） 開火車認讀生字，看課件出示的圖，小組合作，朗讀課文。六.備注在拍攝過程中，用手機進行拍攝，同事間互相合作，拍攝內容比較清晰。七：他人評議識字部分，時間