1、蘇樓明德小學中華文化經典誦讀實施方案經典是人類智慧的結晶，同時亦是啟迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書。兒童背誦經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。根據明德項目捐贈方要求，積極開展經典誦讀活動。結合我校辦學理念“全人教育”，以增強愛國情感、確立遠大志向、規范行為習慣、提高基本素質為主要任務。以提高文明素養、社會責任感、民族精神為主要內容，注重每一個學生的健康成長，為學生全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎。一、誦經意義中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，學一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。朗誦古典詩文是一種有益的嘗試，有利于弘揚祖國

2、的優秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。讓蘇樓明德小學全校師生接受中華古詩文的基礎訓練和文化熏陶。激活傳統，繼往開來。進一步依托讀書明理 、 讀書做人 ,強化素質教育，使全校師生文明素養得到顯著提高，使我校師生真正站在具有五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界、面向未來。人文精神的失落和危機，正呼喚學校教育將人文科學通過知識傳授、環境熏陶，使之內化為人格氣質。因此我們的人文教育應當以中華民族的傳統文化為基礎，讓孩子從小誦讀經典詩文，這是提高民族素質的重要途徑之一。二、指導思想讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，

3、凝結了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。用這些經典武裝孩子們的頭腦，這是使他們走向成功的捷徑。詩文內容可以不求甚解，但求熟讀、熟背，以作為兒童長大后終生消化理解的文化儲備。就像一顆種子深埋在土壤中，吸收養份、儲備能量，等待時機，開花結果。三、理論依據環顧今天的社會環境，不適合青少年看的電視、電影越來越多，不適合青少年聽的歌曲、不適合青少年去的網吧，比比皆是。這些光怪陸離的東西對孩子們的誘惑和刺激太大、太多了，甚至一些文化垃圾充塞著一些學生的頭腦，使部分學生思想散漫、心智茫然、精神不集中、學習不專注，無目標、無禮法，更無承受挫折的能力。要知道人一生中發展的黃金時期

4、是613歲，13歲為一生中記憶的最高峰。為了守住教育這塊陣地，把蘇樓明德小學辦成一塊文化凈土，為了不讓學生錯過這個失不再來的黃金時期，我們按上級的要求開拓學生學習的另一個空間，即經典誦讀活動。要讓學生與書交朋友，讓書占領孩子的心靈。在讀書中明理，在讀書中自省、自悟，吸取前人的智慧，完善自我，終生獲益。讓蘇樓明德小學的同學通過讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識、提高語文能力，養成讀書習慣。 四、目的要求1、整個誦經活動要遵照明德小學中華文化經典誦讀相關要求開展活動；2、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得人倫之道的做人道理，懂得生存之道的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，升華

5、自己；3、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；4、開發兒童的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；5、了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操；6、通過 天天誦讀活動，培養學生持之以恒，百折不回的意志和毅力； 7、變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；8、經典誦讀活動是一項系統的文化工程，需要全體師生、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。五、具體措施（一）內 容這次經典誦讀活動的內容是明德小學捐助方提供的教材，即由北京師范大學出版社出版的中華經典誦讀文庫第一、二、三冊。其中第一冊供一、二年級使用，第二冊供三、四年級使用，第

6、三冊供五、六年級使用。一、二年級使用的第一冊包括語文課程標準必背古詩詞22首、唐詩選五言絕句13首、唐詩選樂府10首、唐詩選七言絕句27首、論語20篇。三、四年級使用的第二冊包括語文課程標準必背古詩詞22首、唐詩選 五言律詩51首、唐詩選40首、孟子4篇。五、六年級使用的第三冊包括語文課程標準必背古詩詞26首、唐詩選 五言古詩26首、唐詩選 五古樂府9首、唐詩選 七言古詩18首、唐詩選 七古樂府9首、孝經18篇、大學章句、中庸章句。論語是儒家之本，老子是道家之源，唐詩是公認的文學瑰寶，這三部巨著都是直接指向宇宙、社會和人生，博大精深，許多觀點和內容被古今中外一再實踐，至今仍放射著燦爛的光輝。（

7、二）時 間1、把誦經活動列入課程表，每周四課外活動是集體研讀時間，教學內容是研讀、吟誦經典名著，師生同背、同悟，教學相長。并把此項活動列入我校常規檢查的一項工作。2、每節課前3分鐘、下午放學路上組織學生誦讀經書，做到全校師生天天與經典同行，與圣賢為友。（三）途 徑1、以課外自誦自背為主，鼓勵學生積極參與，不逼迫、不強求。2、每周一節誦經課，日積月累，六年下來，每人都將要有近10萬字的經典名著爛熟于心。每天通過口誦心記腦思，不知不覺，就變成自己能力的一部分。 3、提倡家長與孩子一齊誦讀。4、鼓勵學生平時找時間結伴讀經。三、五個人比著賽著背，省時省力，事半功倍。5、學校全年跟蹤檢查、抽查，每年5月

8、、11月份分別組織一次 誦讀經典 匯報會或舉辦 讀千古經典、奠成才之基 文藝演出。并進行評比，評出優秀集體與個人。6、樹典型。充分利用紅領巾廣播站、學校板報、班級板報、學校小報等媒體，要樹立、宣傳 讀書明理 、 讀經做人 的先進個人事跡，將愛國、愛校、愛父母教育融于誦讀經典之中。7各班的黑板報要開辟 讀經專欄，要求每周更換一次讀經內容。8、充分利用早讀、晨會、周會、課前預備的時間讓學生一遍遍地誦讀，也可以鼓勵學生在課間游戲的時候邊玩游戲邊誦讀。讓學生時時能讀，處處能誦。9、各班建立經典誦讀檔案，把古詩文誦讀情況記錄在冊。（四）組織領導領導小組組長： 邵德常副組長：劉翠平 紀復華成員： 玄勝強

9、王先鋒 趙興振 朱明明工作小組組長： 劉翠平副組長：紀復華成員： 王先鋒 趙興振 朱明明 陳立新 董杰亭（五）指導教師1、語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經課，平時還要指導好學生的誦經活動。2、音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱，學校紅領巾廣播站配套跟上服務。3、體育教師；發揮學生的創造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。4、美術教師：抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力。5、班主任：負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。學生誦記的詩文，也許會忘，但在心靈純凈的童年時代記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生