1、教學文本四年級語文:大自然的啟示第3頁教學設計（參考文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級：教師：教案設訃/精品文檔/文字可改DOCUMENT TEMPLATE 小學四年級語文教案四年級語文：大自然的啟示教學設計（參考文本）教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎性最好的詮釋， 本教學設計資料適用于小學四年級語文科目，學習本教材的學生可以提高

2、自身 技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。學科：語文授課年級：四年設計人：吳章節名稱人教版小學語文第八冊第三單元大自然的啟示計劃學時1學習內容分析這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達方式獨特，是由兩篇 科普小短文組成的。“打掃”森林講述了一個發人深省的故事： 從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜 草、枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的生態平衡，好心 辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。人類的老師短小而又充滿趣味,教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學四年級語文教案通過生動的實例，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示， 有所發明、有

3、所創造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規 律，研究生物的特性，可以從屮受到啟發，從而更好地指導人類的 發明創造活動，更好地指導我們利用大自然的規律，科學合理地開 發、利用大自然，為人類服務。學習者分析選編這篇課文，目的是使學生在把握課文主要內容的同時，進 一步明確大自然能給人類以警示和啟發，學習用聯系的眼光認識自 然界。了解每篇短文的主要內容，并從中受到啟發。教學目標知識與技能：認識8個生字。過程與方法：朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大 自然能給人以警示和啟發。情感、態度與價值觀：激發閱讀仿生學科普讀物和探究大自然 奧秘的興趣。教學重點及解決措施第4頁教學文本 I DOCUME

4、NT TEMPLATE 小學四年級語文教案重點：把握主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發。教學難點及解決措施難點：學習用聯系的眼光認識自然界。媒體內容與形式多媒體教學過程教學環節教師活動學生活動時間設計意圖第一課時聽新聞帶入情境(1) 同學們，我們首光來聽一則新聞。(2) 聽了這則新聞，你最想說什么？教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學四年級語文教案（3）是的，大自然不僅風光無限，而且是“人類的老師”，既 給了我們許多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走進大 自然的啟示這篇課文，去獲得新的認識吧。學生自由漫談5創設情景，幫助學生引入課文的內容。閱讀課文了解大意（1）充

5、分朗讀課文，圈出生字詞，自己讀一讀。（2）出示生字詞，引導學生運用一定的識字方法準確認讀。引導學生自主發現形聲字（3）默讀課文，說說每篇短文主要講什么？是怎么歸納的？學生認讀生詞。不折不扣枯枝爛葉異想天開機毀人亡輕而易舉殃、腐、翼、鍵、鯨”等，“殃、壤、鯨”讀準后鼻音。8教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學四年級語文教案自由讀、同桌互讀、指名抽查讀等方式達到讀準生字字音，正 確、流利地朗讀課文的目的。依托課件 href二target=_blank課件自主探究（1）出示句子，讀一讀，引出探究內容。（2）教師巡回指導大家分組進行探究學習，結合課文，點擊并閱讀電腦屮“課文 鏈接”“

6、仿生學資料”，讀懂上面的語句，聯系課文談一談自己受到 的啟示。10學生在教師的指導下，學會閱讀方法，掌握表達規律的過程， 教師教學生通過品讀各類文章作品來學習語文知識、訓練語文能力、 發展智力、陶冶情操的。全班交流暢敘感受請同學們結合課文中的事例和網絡中的資料，談一談你對這教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學四年級語文教案幾句話的理解。學生舉實例用自己的話談一談。7開放課堂延伸拓展（1）大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說吧。（2）學生小結學習收獲與感受；教師布置學生課外繼續進行“大自然的啟示”綜合性學習。學生交流和討論。5不斷提高學生的語言表達能力