1、Unit 3 A healthy lifeSpeaking Task教學設計一、教學依據本節課是高中英語選修 6 第八課時 Speaking Task 口頭表達訓練，該部分依據課文 ?健 康生活?來展開。健康生活是一個常見話題，學生操作起來相對簡單。這一課主要按兩條線 索展開， 一條是從橫向把學生所學的語言點和語法點用于口頭表達中， 另一條是從縱向讓學 生聯系本身實際，用英語與全班同學交流各自的生活習慣，達到交流、鍛煉口語的目的。二、教學設計（一）教學目標1. 知識目標（1）運用本單元所學單詞、短語、句型用口頭表達中來。（2）理解、操練本單元話題交流。（3）用英語正確表述自己的生活習慣。2.

2、能力目標（1）結合本單元詞匯進行口頭表述。 （2）利用教材提供的情景和問題，提高學生自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。 3.情感、態度、價值觀目標通過教師情感的引導，讓學生正確對待自己的生活、學習習慣，對自己的生活、學習習 慣取其精華，去其糟粕，從而樹立正確的生活學習習慣。（二）教學重點和難點1. 教學重點 （1）運用本單元所學單詞、短語、句型到口頭表達中來。 （2）用英語正確表述自己的生活、學習習慣。2. 教學難點（1）如何讓學生運用所學單詞、句子正確表述自己的生活、學習習慣。 （2）如何幫學生糾正口誤。（三）教學方法、方式1、啟發式： 在教學過程中我層層設疑，讓學生帶著疑惑去學，時時

3、吸引住學生的注意力， 不斷激發好奇心，引發學生的思考和探究行為。2、辯論式： 將學生進行分組討論、辯論，鍛煉學生的思維探究和口頭表達能力，從而做到 發散思維，啟發探究。3、對話式： 激發學生內心的交流熱情，引導學生在交流活動中獲得知識、陶冶性情，達到 知、情、行統一。（四）學情分析、學習方法指導1、學情分析：從學習能力上分析，高二學生通過高一一年的學習，在英語表達上有所提高，但詞匯 量相對不足，語言組織、表達能力相對較差，學習能力普遍較差。從知識能力上分析，英語 口語是學生一大挑戰，他們在這一方面知識能力有待提高。從學習心理上分析， 他們對英語的興趣不大，認為英語是一門難以攻克的學科，對英語甚

4、至有厭倦情緒。2、學習方法指導：合作學習法： 讓學生課前小組合作，針對生活、學習習慣，找出合適的詞匯、短語和 句型進行整合。培養學生的共同協作達到一定的學習目標的能力。辯論探究法：課堂上探究辯論，對教師提出問題的思考分析，進而提高解決問題，發現 問題的能力和辯證認識事物的能力，通過辯證的看待生活、學習習慣，樹立正確的生活、學習習慣，突破教學的難點。（五）教學理念和教學構思1、以人為本，教學相長。2、自主、合作、探究、創新，促進學生自由全面發展。（六）教學手段、工具：多媒體課件、板書（七）課時安排：1課時（八）教學準備教師：課前制作 PPT,收集圖片，課上多媒體教學，輔以相應的板書。 學生：課前

5、通過上網或到圖書館查閱并整合相關的資料，可供課上參考分析。三、教學過程：Step one: Lead-i nAsk the stude nts to look at some pictures and see what they are doin g,the n ask them to choose a topic from the follow ing ones to discuss .A. What is stress?B. what causes stress?C. Is stress good or bad,why?D. Is smok ing a bad habit,why?Step

6、 two: Discussi on.Step three: Prese ntati on.Ask some stude nts to show their opinions about the above questio ns and help them collect some oral mistakes.Step four:Ask some stude nts to retell the above stude nts opinions.Step five:DebateDivid the stude nts into four groups and ask them to make a d

7、ebate on the topic: Which is more importa nt, health or weath?6、課堂評價表年 月 日學校姓名性別年齡學科課題班級生數評價項目評價內容權重得分學生學習（40 分）明確學習目標與要求4完成預習，課前準備到位6注意力集中，認真聽講，積極思考，踴躍發言，熱烈討論，大 膽開口10樂于探索、積極合作、探究，敢于求異創新10當堂訓練又好又快6善于總結提煉，及時鞏固消化4老師教學（40 分）三維教學目標設定科學3編制好學案或導學提綱，指導督查學生充分預習，主動學習3面向絕大多數學生確定教學起點3課堂設計科學、合理、新穎，想方設法調動學生學習積極性

8、、 主動性和創造性5夯實基礎，突出重點，聯系實際，分散難點，講授精當，富有 啟發性6提供機會，搭建平臺，適時點評，積極鼓勵，營造民主、平等、 活躍的課堂氛圍，增強學生學習興趣和內在動力5指導學法，化難為易，培養學生良好學習習慣，提升學生學習 能力4課件演示規范，速度適中3講練結合，形式多樣。時間分配合理，學生課堂自主學習、練 習的時間不少于三分之一5作業分層、多樣、適量，起到鞏固消化、拓展遷移、鼓勵實踐、 培養能力的作用3教學效果（20 分）教學目標達成度咼，不同層次學生均獲得發展10課堂氣氛民主和諧，學生參與充分，質量高10總分等第評價人注：優秀（100 85）良好（84 70）合格（69 60）不合格（59以下）7、課后作業：（1）收集相關的關于健康生活的詞匯，句型。（2）從小事做起，遠離有損身體健康的活動，養成良好的生活習慣。四、教學反思本課的亮點：1教學能緊扣課標和教材的要求、思路清晰、重難點突出。2、結合學生生活實際進行教學，學生積極配合，課堂氣氛活躍，教學效果不錯。3、巧用辯論會進行知識探究，能夠很好鍛煉學生的辯證思維能力和口頭表達能力。 本課需要改進的地方：1課前需要學生花大