1、課題：19、山茶花所用課時：2總課時：教材與學情分析：本文以設問句“你見過山茶花嗎？”開頭，引起讀者閱讀的興趣，然后介紹了“山茶花”的顏色、形狀，又以“我”與“老花農”的對話作為過渡，寫出了因為花骨朵有一股“特別的勁兒”，所以花才會這么美，最后以感嘆句結尾，贊揚了花骨朵堅忍頑強的品格。 在閱讀中，應突出重點段教學。指導學生學習描寫事物的方法。在讀完課文之后引導學生看一看作者按怎樣的順序寫的，了解過渡句的作用。學習目標A類：1學會7個字及其組成的詞語，認識7個字。B類：2學習文中出現的比喻句，了解設問句和反問句。C類：3有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分。學習重點學會7個生字，學習文中的比喻句學

2、習難點體會山茶花堅韌頑強的精神課前預習教師：1、讀3遍課文，理清思路。2、圈出重點詞句。3、預設學生情況。學生：1、讀課文3遍。2、圈出生字詞。3、每個生字組2個詞。課堂教學（注明各板塊解決目標序號及所用時間）教師教學活動學生學習行為預設第一課時第一板塊一出示山茶花的掛圖【5分鐘】引導學生認識山茶花，師簡介山茶花。（生拿出課前準備的山茶花圖片互相交流。）師：山茶花很美，課文中是怎樣描寫的呢？山茶花的美麗源于什么呢？我們一起學習課文。山茶花的美麗源于什么呢？第二板塊二初讀課文【10分鐘】1用自己喜歡的方式學習生字生詞。2讀課文，把句子讀通順。3了解課文大意。用自己喜歡的方式學習生字生詞。第三板塊

3、三檢查自學情況?！?0分鐘】用各種方式抽查學生認讀生字詞的情況。第四板塊四指導寫生字?！?0分鐘】1認讀“極、絕、汪、紗”2觀察這些生字：怎樣記寫？3指導寫“極”。4學生練習寫生字。認讀“極、絕、汪、紗”觀察這些生字：怎樣記寫？第五板塊五共同學習123節。【5分鐘】1生質疑。2山茶花很美，讀課文23節，從課文中哪些地方看出山茶花很美？用“”劃句子。3指名讀自己劃的句子，并說說美在哪里？4全班討論：作者是怎樣寫出山茶花的顏色很美的？指導讀課后3個句子。從課文中哪些地方看出山茶花很美？第二課時第六板塊一復習?！?分鐘】1，認讀生詞。2讀課后3句話。3用自己的話說說山茶花美在哪里。用自己的話說說山茶

4、花美在哪里第七板塊二讀懂課文46節?！?5分鐘】1生自由讀課文46節，把自己不理解的句子作上記號。2全班討論：山茶花為什么會這么美呢？3指導朗讀，注意讀出感嘆號和反問號所表達的感情。4讀“下了那么.不美呢？”并討論：需要回答嗎？為什么？那么這句話告訴我們什么？5你想對花骨朵說些什么？你想對花骨朵說些什么？第八板塊三精讀全文，學習寫作方法。【10分鐘】1生默讀課文，想想課文先寫什么后寫什么？2全班討論：作者按怎樣的順序寫的？3讀第四節，了解過渡句的作用。想想課文先寫什么后寫什么？第九板塊四背誦自己喜歡的部分。【5分鐘】1生自由背誦課文中自己喜歡的部分。2背給同學或小組的同學聽。3指名背誦給全班同

5、學聽。生自由背誦課文中自己喜歡的部分。作業設計：五指導寫生字?！?分鐘】1讀“單、致、閉”。2討論書寫記憶方法。3師范寫“致”。4生練習寫生字。討論書寫記憶方法。板書19山茶花 美極了 花色 絕 花形 美 花骨朵特別 下了功夫 花了力氣課題：20、微笑著面對一切所用課時：2總課時：教材與學情分析：本文按照時間的順序介紹了桑蘭從入國家隊到意外受傷，從接受治療到出院迎接新的生活的過程，表現了桑蘭勇敢地面對困難，以常人難以想象的毅力戰勝自我、戰勝困難的超人的勇氣。課文的重點是桑蘭在受傷后的表現。使讀者仿佛親眼看到這位堅強的小姑娘是如何不屈不饒地與病痛作斗爭的。學習目標A類：1學會12個字，認識9個字

6、。理解“氣吁吁、大漢淋漓、敬佩”等詞語。B類：2有感情地朗讀課文。C類：3理解課文內容、理清寫作順序，了解桑蘭是如何戰勝困難，頑強地與病痛作斗爭的。激勵學生向桑蘭學習，培養與困難作斗爭的勇氣。學習重點理解課文內容、理清寫作順序，學習難點了解桑蘭是如何戰勝困難，頑強地與病痛作斗爭的。激勵學生向桑蘭學習，培養與困難作斗爭的勇氣。課前預習教師：1、讀3遍課文，理清思路。2、圈出重點詞句。3、預設學生情況。學生：1、讀課文3遍。2、圈出生字詞。3、每個生字組2個詞。課堂教學（注明各板塊解決目標序號及所用時間）教師教學活動學生學習行為預設第一課時第一板塊一談話導入：【5分鐘】在自己生命最燦爛的時候，卻遭

7、到最沉重的打擊，如嬌嫩的鮮花遇到暴風雨，如展翅的小鷹折斷翅膀，面對命運的挑戰，她該怎么辦？今天，讓我們認識一位了不起的中國姑娘桑蘭。1出示桑蘭的照片，告訴學生桑蘭的近況。2下面我們一起走進課文，看看桑蘭是如何戰勝困難，頑強地與病痛作斗爭的?？纯瓷Ｌm是如何戰勝困難，頑強地與病痛作斗爭的。第二板塊二初讀課文：【10分鐘】1學生用自己喜歡的方式自學生字、生詞。2讀課文讀準字音，把句子讀通順，了解課文大意。3小組內交流學習生字詞的情況。4師用各種方式檢查生字詞認讀情況。學生用自己喜歡的方式自學生字、生詞。第三板塊三再讀課文【10分鐘】1把生字放入課文中，讀準音，把句子讀流利。2在自己喜歡的句子或段或詞

8、旁打勾，不懂的地方打“？”。3邊讀邊想：課文講了哪些內容。4找一找課文哪些段落寫了桑蘭面對困難很頑強。找一找課文哪些段落寫了桑蘭面對困難很頑強第四板塊四交流學習情況。【10分鐘】1課文講了哪些內容？2哪些段落寫了桑蘭面對困難很頑強？3小組內交流學習心得。4全班交流：把你認為感動的句子讀給同學聽，并說說從中你體會到了什么？5教師相機指導朗讀。哪些段落寫了桑蘭面對困難很頑強？第五板塊五、學習生字?！?分鐘】1認讀“優、秀、際、第、試、部”。2觀察生字，想想怎樣記、怎樣寫。3全班交流。4師范寫“第”，注意筆順和結構。5學生練習寫生字。觀察生字，想想怎樣記、怎樣寫。第二課時第六板塊一復習?！?分鐘】認

9、讀生字好詞。第七板塊二讀懂全文。【12分鐘】1讓我們再一起回憶桑蘭的故事吧。生自由讀課文。2小組內交流桑蘭面對困難是如何戰勝的。3師讀第七自然段，生討論：為什么說桑蘭是個堅強的姑娘？（1）小組內討論。（2）全班討論。（3）師小結。4你能再把讓你感動的句子讀給我們聽嗎？指名讀句子。5師出示桑蘭的照片：同學們，此刻你想對面對微笑的桑蘭姐姐說些什么呢？請你大聲說出來吧！（1）小組內交流。（2）全班交流。6同學們在過去的生活中遇到過困難吧？你那時是怎么做的？如果是現在你又會怎么做呢？說給同學聽聽。7全班交流上述話題。小組內交流桑蘭面對困難是如何戰勝的同學們在過去的生活中遇到過困難吧？你那時是怎么做的？

10、如果是現在你又會怎么做呢？說給同學聽聽。第八板塊三交流學習情況。【10分鐘】1小組內交流學習心得。2全班交流：把你認為感動的句子讀給同學聽，并說說從中你體會到了什么？3教師相機指導朗讀。把你認為感動的句子讀給同學聽，并說說從中你體會到了什么？第九板塊四學習生字?！?0分鐘】1認讀“診、輪、固、痛、病、勇”6個字。2觀察生字，想想怎樣記、寫？3全班交流學習生字情況。4師范寫“勇”。5生練習寫生字。作業設計：長江學案P71-72 一至五題?！?分鐘】板書20.微笑著面對一切 忍不住 急切 美好不幸劇痛 哼歌 大汗淋漓 氣喘吁吁教學反思課題：21、一次著名的沖刺所用課時：2總課時：教材與學情分析：本

11、文向我們講述了一個動人的故事，運動員杜倫多.派特利在第四屆奧運會的馬拉松比賽中，因體力不支而昏倒，但他卻在一次次摔倒的情況下，在醫務人員的攙扶下頑強地沖過了終點，在場的觀眾無不為他不屈不饒的精神所感動。派特力的名字也流傳至今。通過閱讀課文，應該讓學生體會派特利雖敗猶榮的原因，并有信心像他那樣，超越自我，戰勝困難。學習目標A類：1、學會11個生字，認識6個字，理解“蹣跚，不脛而走”等詞語。B類：2、朗讀課文，體會文中蘊含的思想感情。3、讀懂文章內容，體會作者對杜倫多派特利的贊美之情。學習重點朗讀課文，體會文中蘊含的思想感情。學習難點體會派特利雖敗猶榮的原因，并有信心像他那樣，超越自我，戰勝困難。

12、課前預習教師：1、讀3遍課文，理清思路。2、圈出重點詞句。3、預設學生情況。學生：1、讀課文3遍。2、圈出生字詞。3、每個生字組2個詞。課堂教學（注明各板塊解決目標序號及所用時間）教師教學活動學生學習行為預設第一課時第一板塊一、談話導入，引導質疑【5分鐘】1、同學們，2008年奧運會將在中國北京舉行。你們知道奧運會的奮斗目標是什么嗎？（更快、更高、更強）是啊，為了更快，更高，更強的目標，無數運動員在賽場上奮力拼搏。（課件出示一組運動員成功的鏡頭）看，他們盡情地揮灑著汗水與淚水，贏得光榮。2、今天，我們來認識一位叫杜倫多。派特利的運動員，他在1908年第四屆奧運會上完成了一次著名的沖刺。（板書課

13、題，指名讀）3、你認為其中的關鍵詞是哪個？由此，你想知道什么？學生質疑，歸納梳理：（1）這是怎樣的一次沖刺？（2）為什么這次沖刺這樣著名？為什么這次沖刺這樣著名？第二板塊二、初讀課文、整體感知【10分鐘】1、自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。2、同桌互相讀生字，檢查字音是不是讀準了。3、（課件出示詞語）指名讀詞語，評價反饋。4、齊讀詞語。5、默讀課文你知道派特利是怎樣沖刺的嗎？結果如何？學生交流，指導說通順完整。（課件出示相關鏡頭，學生介紹搜集到的有關馬拉松比賽的資料。了解馬拉松全程42公里195米。比賽起點設在體育場，然后沿著城市公路賽道跑，最后返回體育場沖刺到達終點。）默讀課文你知道派特

14、利是怎樣沖刺的嗎？結果如何？第三板塊三、品讀課文，理解感悟【15分鐘】1、派特利在這最后階段一次一次摔倒又一次一次爬起，終于在工作人員的攙扶下沖過終點。由于不是獨立完成比賽，他沒有取得勝利，成績也被取消。正是這次沖刺成為奧運史上一次著名的沖刺。自由讀第3自然段，從哪些詞句中體會到這次沖刺很著名？2、學生邊讀邊勾畫，全班交流。（相機指導）（1）出示句子“派特利的名字沒能寫進奧運會成績冊，卻伴隨著奧運會的發展而流傳至今”。理解“流傳至今”，學生交流。算一算他的故事流傳了多少年了，猜一猜會有多少人知道他的故事。指名讀，評價激勵。（引導學生體會其流傳時間長，讀出驚嘆、贊美之情）師引讀：“派特利的名字雖

15、然沒能寫進奧運會成績冊-”學生齊讀：“卻伴隨著奧運會的發展而流傳至今?！?（2）、出示句子：“從此，那句重要的不是勝利，而是參與的名言不脛而走”。聽說過這句名言嗎？怎么知道的？來，這句名言也從派特利的故事中產生并傳播開來，用書上的詞就是-（生答）“不脛而走”。（指名讀詞）指名讀。（指導體會其傳播范圍廣）（3）派特利的故事流傳了近百年，流傳到世界的每個地方，真是一次著名的沖刺，齊讀這兩句話。3、為什么派特利的這次沖刺并沒有勝利，他的故事卻能流傳至今呢？下節課咱們繼續探討。從哪些詞句中體會到這次沖刺很著名？為什么派特利的這次沖刺并沒有勝利，他的故事卻能流傳至今呢？第四板塊四、指導寫字。【10分鐘】

16、第二課時第六板塊一、復習導入【5分鐘】1、今天我們繼續學習21課，齊讀課題。2、上節課，我們認識了馬拉松運動員杜倫多。派特利。他在1908年第四屆奧運會上的沖刺并沒有取得勝利，為什么能流傳至今成為奧運史上一次著名的沖刺呢？讓我們到賽場上去親身感受一下吧！第七板塊二、自主探究，體驗感悟?！?0分鐘】1、范讀第二自然段，再讓學生邊讀邊想象畫面。2、學生交流自己聽后的感受。3、課文中哪個詞概括了他這種精神？（不屈不撓）學生齊讀詞。4、仔細默讀第2自然段，從哪些詞句中能體會派特利不屈不撓的精神？邊讀邊勾畫，再與同桌交流。5、全班交流，指導朗讀。（課件相機出示句子）（1）“派特利邁著蹣跚的步子，頑強地向

17、終點跑去”。理解“蹣跚”（聯系上下文，說一說，演一演）他此時為什么會邁著蹣跚的步子？指名讀，評價激勵。（2）“在這最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬緊牙關爬起來?！保ㄕn件演示，定格在派的利面部表情）描述一下他的樣子。（體會“咬緊牙關”）想象一下，此時他心里對自己說什么？自讀，指名讀，賽讀。（3）范讀“一步，兩步-人們多么希望這位堅強的人能勝利到達終點。”此時，你仿佛看到了什么，聽到了什么？指名讀出自己的體會。（指導學生評：他哪里讀得好？為什么？）（4）“但是，-跑過了終點”哪些詞語中體會到他拼盡了全力？明知這樣做不會有成績，工作人員為什么去攙他跑過終點？（抓住動詞“沖”“架”“攙”，指導朗

18、讀，速度漸慢）男女配合讀。過渡：派特利不屈不撓的精神感動了工作人員，也感動了所有的人。6、出示句子：霎時，全場掌聲雷動，在場的觀眾無不為派特利這種不屈不撓的精神所感動霎時，全場掌聲雷動，在場的觀眾都為派特利這種不屈不撓的精神所感動。（1）、讀一讀，比較兩句意思一樣嗎？哪個好？為什么？（2）、我們再次為派特利鼓掌吧！（齊讀這一句）7、此時，你明白了為什么派特利的沖刺沒有取勝，卻能流傳至今嗎？（學生交流）8、讓我們永遠記住這感人的一幕，并將它繼續流傳！教師引讀這一段仔細默讀第2自然段，從哪些詞句中能體會派特利不屈不撓的精神？邊讀邊勾畫，“一步，兩步-人們多么希望這位堅強的人能勝利到達終點。”此時，

19、你仿佛看到了什么，聽到了什么？第八板塊三、激情升華【5分鐘】1、那一天，美國賓夕法尼亞的大主教說：“在奧運會上獲勝并不比參加奧運會更加重要?！睆拇?，那句“重要的不是勝利，而是參與”的名言不脛而走，他告訴我們：課件出示：（ ）雖然重要，但更重要的是（ ）。奧運會的金牌固然可貴，但更可貴的是（ ）。2、（課件出示一組運動員失敗的鏡頭）你想對他們說什么？3、小結：相信同學們在學習和生活中像派特利一樣，不斷戰勝困難，超越自我。你想對他們說什么？作業設計：長江學案P-74-75一至五題【10分鐘】板書板書設計：21、一次著名的沖刺不屈不撓重要的不是勝利，而是參與。課題古詩誦讀：望天門山所用課時：1總課時

20、：教材與學情分析：天門山，就是安徽當涂縣的東梁山與和縣的西梁山的合稱。兩山夾江對峙，像一座天設的門戶，形勢非常險要，“天門”即由此得名。詩題中的“望”字，說明詩中所描繪的是遠望所見天門山壯美景色。歷來的許多注本由于沒有弄清“望”的立腳點，所以往往把詩意理解錯了。學習目標A類：1、在反復吟誦中想象天門山高聳陡峭的畫面，激發學生對大自然的熱愛之情。B類：2、會認“碧”字。C類：3、指導學生有感情地朗讀古詩，學會積累詩詞。學習重點指導學生有感情地朗讀古詩，學會積累詩詞。學習難點用語言描繪自己從古詩中想象到的畫面。課前預習教師：1、讀古詩三遍。2、了解詩的大意。3、估計學生可能出現的問題。學生：1、讀

21、古詩三遍。2、讀注釋，理解詩意。3、圈出不懂的地方。課堂教學（注明各板塊解決目標序號及所用時間）教師教學活動學生學習行為預設 第一板塊一、談話導人【5分鐘】師：同學們，你們登過山嗎？看到了什么？生：全班討論師：今天我們一起隨唐代大詩人李白一起去望天門山，感受一下天門山的陡峭。你們登過山嗎？看到了什么？第二板塊二、教師范讀古詩【5分鐘】師范讀生閉眼聆聽，想象看到了什么？生閉眼聆聽，想象看到了什么？第三板塊三、生自學古詩【15分鐘】1、生自由讀，讀準字音。2、邊讀邊想：讀中看到什么？3、同座互聽互讀。4、看圖：在圖上看到什么？想到什么？還有什么不懂？畫下來小組交流，教師點撥。在圖上看到什么？想到什

22、么？還有什么不懂？第四板塊四、指導有感情地誦讀。【10分鐘】1、欣賞古詩錄音。放配樂古詩錄音，師生邊聽邊看掛圖。2、誰愿意當詩人把望天門山讀給我們聽？3、討論：把你從古詩中看到的說給我們聽。4、指導誦讀。5、師配樂表演讀。6、生配樂朗讀。7、分男女配樂朗讀。把你從古詩中看到的說給我們聽。第五板塊五、布置作業【5分鐘】1、把你從古詩中看到的景色說給家長聽。2、找一首描寫山的古詩和同學交流。課題：語文樂園（七）所用課時：5總課時：教材與學情分析：第一項“讀一讀”積累6組同義詞。第二項“讀一讀”，介紹了與堅忍頑強有關的成語。第三項“寫一寫，背一背”，名人名言，告訴我們堅強的毅力對人生的重要性。第四項

23、，成語故事“精衛填?！崩斫饩?，談感受。二、探究與發現，鼓勵學生用自己的心去讀，讀出氣勢來。三、口語交際話題是“我很勇敢”發現自己的優點，提高自己的自信心。四、習作“我們的運動會”培養學生仔細觀察，細致描寫，抓住特點，突出特征的寫作能力。學習目標A類：1、指導學生認讀近義詞，讓學生自主發現詞的精彩和趣味。2、在讀詞語中發現詞的規律，學會積累詞語。B類：3、積累名言警句。4、積累感嘆句。C類：通過表演和交際，鼓勵學生做個勇敢、堅強的孩子，激發學生說話的興趣，培養口語交際能力。借助圖培養學生的發散性思維，同時借助圖激發孩子們思維的獨創性、想象力和對待問題的敏感性，幫助學生更好地完成習作。學習重點通

24、過表演和交際，鼓勵學生做個勇敢、堅強的孩子，激發學生說話的興趣，培養口語交際能力。學習難點借助圖培養學生的發散性思維，同時借助圖激發孩子們思維的獨創性、想象力和對待問題的敏感性，幫助學生更好地完成習作。課前預習教師：認真讀樂園，分析學生可能出現的問題。學生：讓學生先讀要求，再認真積累，讀背該背的內容。課堂教學（注明各板塊解決目標序號及所用時間）教師教學活動學生學習行為預設第一課時第一板塊一、學習“讀一讀”【13分鐘】師：同學們我們早已認識了近義詞，你能列出幾組近義詞嗎？生：說出已知的近義詞。師：今天我們繼續學習幾組新的近義詞。1、學生認真讀讀每組詞，邊讀邊比較啟發學生自主發現規律2、引導學生比

25、較。3、讓學生拍手對詞。學生認真讀讀每組詞，邊讀邊比較啟發學生自主發現規律第二板塊二、學習“讀一讀”【12分鐘】1、自讀詞語，發現規律。2、小組合作讀詞語，用喜歡的方式表達詞語的意思。3、全班交流教師引導歸納：這些詞都是表示堅強的詞4、試著說幾個這樣的詞。5、齊讀。試著說幾個這樣的詞第三板塊三、學習“寫一寫，背一背?！薄?5分鐘】1、自讀句子，感悟句意。2、全班交流對句子的理解。3、用鋼筆描寫一遍。4、小組內試背。5、推薦上臺背誦。全班交流對句子的理解。第二課時第六板塊四、學習“讀一讀”【15分鐘】師：下面我們一起去讀一個成語故事。1、生自由讀成語故事，讀準字音，有不會認的字可以問同學或老師。

26、2、把你從故事中了解到的內容說給同桌聽。3、誰能把成語故事說給我們聽？4、全班交流讀故事的體會。5、同桌之間講述故事。誰能把成語故事說給我們聽？第七板塊五、學習“探究與發現”【15分鐘】1、指名讀句子。2、討論：這個句子寫了什么？3、誰還能從書本中找出這樣的句子來。4、請多名同學說，說得越多越好。這個句子寫了什么？誰還能從書本中找出這樣的句子來。第八板塊六、作業【10分鐘】1、把成語故事講給家人聽。2、收集自己喜歡的詞和句子。課堂教學（注明各板塊解決目標序號及所用時間）教師教學活動學生學習行為預設第三課時第一板塊教學過程：【5分鐘】一、導人情境1、看大屏幕：一位小朋友摔傷了腿，醫生幫他縫了5針

27、，可他咬著牙，一滴眼淚也沒流。2、你想對他說點什么？3、你覺得自己勇敢嗎？你想對他說點什么？第二板塊【10分鐘】二、示范表演1、今天老師請了兩位小朋友，一個叫文文，一個叫樂樂，聽聽他們是怎樣夸自己勇敢的。2、示范表演。3、大家看了剛才的表演，知道該怎樣夸自己勇敢嗎？小組內討論一下應該注意什么？4、教師小結：夸自己時，首先要說清發生了什么事，再談談自己的表現。大家看了剛才的表演，知道該怎樣夸自己勇敢嗎？第三板塊三、小組練習【15分鐘】1、同座練習，互講自己勇敢的表現，還可互相夸一夸。2、小組內互說互演。3、各小組推薦同學展示，集體評議補充。小組內互說互演。第四板塊四、實際運用【10分鐘】1、你想

28、把你勇敢的表現告訴你的好朋友嗎？現在請你去找自己的好朋友說一說吧！2、教師總結：聽了同學們的介紹，老師今天驚喜的發現原來我們每一位同學都很勇敢，希望我們在今后的學習和生活中克服困難，繼續做個勇敢、堅強的好孩子?，F在請你去找自己的好朋友說一說吧！第四課時第六板塊習作：我們的運動會【10分鐘】一、情景回放，激發興趣。看大屏幕（運動會場景），大家在開什么會？你能用“有的有的有的還有的”來說說同學們在干什么嗎？大家在開什么會？第七板塊二、指導看圖，角色體驗。【10分鐘】選擇圖中不同的人物角色，分三步曲，進行引導、觀察、聯想。1、看：他在干什么？2、聽：你聽到什么？3、想：當時人物的心情會是怎樣的呢？看

29、：他在干什么？你聽到什么？第八板塊三、置身情景，以圖促寫?！?0分鐘】1、明確要求：開運動會了！你也許是運動場上一只快速奔跑的“小羚羊”，也許是一只飛身跳躍的“小袋鼠”，也許是一位高喊加油的拉拉隊員但運動會一定會讓我們每個人感到開心和激動！讓我們寫下自己最難忘的那一刻，把運動會帶給我們的快樂長久地保存下來吧。2、置身情景：運動會上你是圖中的哪個角色，想一想，說一說，你要寫的作文是什么樣的。3、方法要點，簡單小結寫作步驟：時間天氣運動會開始項目比賽心情4、選材寫作。運動會上你是圖中的哪個角色，想一想，說一說，你要寫的作文是什么樣的。課堂教學（注明各板塊解決目標序號及所用時間）教師教學活動學生學習

30、行為預設第五課時第一板塊修改習作【20分鐘】1、 教師巡查，發現典型習作拿到展示臺上，師生共同修改。2、 同桌之間互相修改。3、 自己修改。1、 寫得好的一篇習作。2、 寫得稍差一點的。第二板塊謄寫作文【20分鐘】課題：22、夏天和冬天所用課時：2總課時：教材與學情分析：這篇課文以清新活潑的筆調為我們描述了大自然夏天和冬天中極富有特色的景物，字里行間充滿了作者對大自然的喜愛之情。 教學這篇課文的重點是體會課文中描繪的夏天和冬天的美好景色，激發學生熱愛大自然的感情。難點是體會句子：?。∠裥▲B飛過雨后的彩虹。不僅要理解句子，還要通過句子理解體會作者的情感。學習目標A類：1、學會8個字，會認6個字。

31、讀懂相關的生詞及句子。B類：2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。C類：3、通過學習課文，了解夏、冬兩季自然界的不同景象，培養學生觀察周圍事物的能力，學習重點1學會本課生字詞，能有感情地朗讀課文背誦課文。學習難點2認識夏天、冬天特征，從心底感受自然的美好。課前預習教師：1、讀3遍課文，理清思路。2、圈出重點詞句。3、預設學生情況。學生：1、讀課文3遍。2、圈出生字詞。3、每個生字組2個詞。課堂教學（注明各板塊解決目標序號及所用時間）教師教學活動學生學習行為預設第一課時第一板塊一、激發興趣，導入新課【5分鐘】l，課件演示，形象感知。出示四季景象)教師導語：同學們，一年有四個季節。你們看，

32、大自然這位畫家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有著截然不同的季節特點。平時，我們也一定留心過周圍景象的變化吧。今天，讓我們隨著作者到課文中去感受兩個季節的不同情趣吧！2、板書課題，齊讀課題。第二板塊二、初讀課文，整體感知【10分鐘】1教師范讀課文。要求學生認真聽準字音，初步感知課文內容。2學生自讀課文。要求學生讀準字音，勾畫生字詞語。3檢查自讀情況。同桌或小組互讀互評。注意讀準詞語：打卷兒煮熟轉圈口哨麥穗指名讀，要求把課文讀通順，讀流利。同時思考：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節給你留下印象最深的景象是什么?4全班評讀井交流感受。教師小結：是啊，夏季天氣悶熱，經常有雷

33、雨傾盆；冬季，天氣寒冷，冰天雪地，雪花飄飄，北風呼嘯。不同的季節有著不同的特點。讓我們首先學習第一篇短文，走進夏季吧!學生自讀課文。讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節給你留下印象最深的景象是什么?第三板塊三、細讀課文，了解夏季特點【15分鐘】(一)學習課文1、2自然段。1自由讀1-2自然段。邊讀邊想：你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣體會出來的，(教師相機貼出“柳葉”、“小花”、“有魚的湖水”3張圖片)2讀句子，想象畫面，體會夏季的“熱”。CAI課件出示句子，讀一讀：“太陽像一個大火球。”“柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧！引導想象：這兩個句子描繪了怎樣的畫面，把自己想

34、象的畫面說給同學聽。全班交流：你是抓住哪些詞語想象畫面的，(理解：“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等)教師小結：作者把柳葉、小花、湖水當成人來寫，我們讀了以后，感到特別形象生動。3聯系生活，指導仿說：同學們。平時你一定觀察過很多夏季的景物，它們在大火球似的太陽照耀下都是什么樣的呢?請學著再說幾句。(如：大樹垂下雙肩。小草耷拉著腦袋。)4引導體驗，練習朗讀。天氣這么熱如果這時你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚在冒著熱氣的湖水里游你有什么想法？(擔心)我們應該怎么讀第二句話呢?(學生練讀，教師相機指導朗讀)正在我們擔心時，蜻蜒低飛向我們報告了要下雨的好消息，應該怎么來讀蜻蜓的話呢?(指名讀，

35、學生評讀)5齊讀1、2自然段。(二)學習課文3、4自然段。1指名讀3、4自然段，思考：文小寫了雷雨時的哪些景象，2山示課件(雷雨景象)，聽雨聲錄音想象人們的心情。3比較句子：大雨嘩嘩地下。嘩！嘩！嘩!嘩!大雨快活地下。學生交流；哪句說明雨更大？你從“快活”中體會到什么？指導朗讀：如何讀能表現雨大，表現人們此時的心情呢？4學生練習朗讀3、4自然段。(三)學習59自然段。1教師有感情地朗讀5-7自然段，學生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物，與雷雨前相比，有什么不同?根據學生描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子，(學生齊讀5-7自然段)2小組討淪，完成表格填寫。景物雨前雨后天上柳葉、小花湖

36、水小魚、青蛙3引導想象：結合平時你的觀察，仿照書上的句子，說說雨后還會有哪些景象?4激情引讀：一場雷雨沖走了夏天的炎熱，帶來了陣陣涼爽。此時，天邊掛起晚霞，空氣特別清新。當你雨后出門散步時，看到重新煥發光彩的花草時，我們不禁要說學生看課件中句子，齊讀第6自然段。當你散步到湖邊，看到歡快的小魚、青蛙時我們不禁又要說學生看課件中的句子、齊讀第7自然段。5雨過天睛，人們來到湖邊乘涼、散步，小朋友也來到橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么?教師小結：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥一樣飛起來，飛到雨后的橋邊，飛進美麗的大自然中去吧！我們齊讀第9自然段。(學生齊讀第9自然段)你從哪里感受到夏天炎熱?

37、是怎樣體會出來的？學生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物？說說雨后還會有哪些景象?第四板塊四、朗讀回味，表現情感【5分鐘】1有感情地朗讀“夏”全文，可以一個人朗讀，也可以和小組內同學合作朗讀。再次體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。2指名學生上臺進行表演性朗讀或背誦并評點。第五板塊五、習寫生字，交流學法【5分鐘】1觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，自己有什么話要提醒大家?2練寫生字，當堂展評。第二課時第六板塊一、復習導入新課【5分鐘】1學生齊背誦短文夏。2指名讀冬。上節課，我們已初步感受到了冬天季節的特點，想想，自己印象最深的景象是什么。想想，自己印象最深的景象

38、是什么。第七板塊二、細讀課文，了解冬季特點【20分鐘】(一)學習第1自然段。自由讀第1自然段，邊讀邊想象：你從哪里感受到冬天的寒冷?是怎么體會出來的?2填空練習。出示句子：小雪花給()，()暖暖的。想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么樣的景象?讀句子，體會這樣寫的好處。教師隨機指導：擬人的寫法使句子更為形象生動，讀了以后，使頭腦中的雪景更為具體。(二)學習：2一6自然段。1自由讀26自然段，思考：作者是怎樣寫北風的?2討論：從哪里看出北風“淘氣”?聯系生活想想“吹口哨”是什么意思?3聽音響（北風的呼嘯聲)，聯系生活想象冬天北風的猛烈。4再讀思考：冬天，北風凜冽，寒風刺骨。但在作者筆下北風卻

39、是“淘氣的”，“吹著口哨”“滑了一大跤”，使人感到特別有趣。這是為什么?表達了作者怎樣的情懷?5品讀練習：你覺得這一部分哪一段格外有趣?該怎么讀？(教師尊重孩子獨特體驗，相機進行朗讀指導)(三)學習第7、日自然段。1指名讀7、8自然段，說說：小麥苗做了什么美夢?2、練習領讀、齊讀，(教師領讀每句話的前半句；學生齊讀每句話后半句)3引導想象，拓展思維：小麥苗還可能會夢見什么？你從哪里感受到冬天的寒冷?是怎么體會出來的?作者是怎樣寫北風的? 小麥苗還可能會夢見什么？第八板塊三、朗讀回味，表現情感【8分鐘】1朗讀冬全文，并練習背誦。2同桌交流冬天的景色特點。第九板塊四、整體回顧，歸納全文【7分鐘】1

40、指名讀全文。2、說說夏天和冬天的景色各有什么不同? 五、拓展練習1搜集描寫冬天的有關詞句，進行摘抄。2畫一畫“冬天”。3、仿照課文，說說“春天”和“秋天”。說說“春天”和“秋天”。作業設計：長江學案板書22夏天和冬天太陽大雷雨下夏天 柳葉打卷夏炎熱小花低頭快樂湖水冒熱氣 雪花北風冬天 冬寒冷云杉穿上快樂麥苗蓋上課題：23、雷鳥太太的時裝(一)所用課時：2總課時：教材與學情分析：這篇課文是一篇科學童話，與一般童話相比，科學童話具有一定的知識性，它是以科學知識為內容的，所表現的主題也是與自然科學有關。它把科學的內涵和童話構思結合起來，既富于科學的啟迪，又具有藝術美感。它能培養讀者對自然科學的興趣，

41、啟迪少年兒童的智慧。這篇課文的重點是了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點。難點是體會雷鳥服裝變化與季節的關系，透過課文生動語句感受自然的奧秘。學習目標A類：1、學會10個字，認識10個字。查字典，聯系上下文，理解相關詞語。B類：2、分角色朗讀課文，默讀課文。C類：3、理解課文內容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿了怎樣的服裝。激發學生讀科學童話故事及探索自然界奧秘的興趣。學習重點是了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點。學習難點體會雷鳥服裝變化與季節的關系，透過課文生動語句感受自然的奧秘。課前預習教師：1、讀3遍課文，理清思路。2、圈出重點詞句。3、預設學生情況。學生：1、讀課文3遍。2、圈出生字詞。3

42、、每個生字組2個詞。課堂教學（注明各板塊解決目標序號及所用時間）教師教學活動學生學習行為預設第一課時第一板塊一、激發興趣，質疑導入：【8分鐘】1、出示“雷鳥圖片”，同學們，你們認識它嗎？2、師：雷鳥與咱們平時看到的鳥不大一樣，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時裝專家，隨著季節的更迭，她的時裝換了一套又一套。要想知道怎么回事，就跟我們去認識認識雷鳥太太吧！3、板書課題，指名讀，齊讀。第二板塊二、初讀課文【20分鐘】1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準，將課文讀通順、讀流利。2、同桌互相檢查生字的掌握情況。3、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。4、出示生字卡片，采用齊讀，指名讀，男女生讀等方式檢查

43、。5、指名讀課文，其他同學認真聽，并對同學提出誠懇的建議。自由讀課文，將生字新詞字音讀準。同桌一起讀課文，互相糾正讀音。第三板塊三、學習課文第一段【12分鐘】1、創設情景：出示掛圖，師配樂讀第一段文字。2、師：喜歡這白雪世界嗎？3、指導朗讀。喜歡這白雪世界嗎？高聲朗讀。第二課時第六板塊一、 導入新課學習第二段?！?分鐘】1、 渡：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢？趕快讀讀第二自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍！2、生自讀。3、反饋。重點體會第四句“又清涼，又香甜把你感興趣的句子多讀幾遍！第七板塊二、學習37段【12分鐘】1、過渡：就在小

44、松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時，卻發生了一件有趣的事情！請同學們自己讀讀課文37自然段，看看你知道了什么？（生自讀反饋）2、分角色朗讀。3、同桌練習表演指名表演師指導生再次表演。同桌練習表演第八板塊三、學習89段【13分鐘】1、過渡：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了！接下來他們會說些什么呢？（生聽錄音）2、生談知道了什么？3、書上是怎么說的呢？請大家讀讀課文1014段。4、生反饋。5、師小結。雷鳥大嬸不再生氣了！接下來他們會說些什么呢？第九板塊四、學習第二部分【10分鐘】1、自讀1525自然段。思考：春天到了，雷鳥太太的時裝又發生了什么變化？2、反饋。3、小組活動：配合讀1525段或試

45、演此情景。4、師小結。春天到了，雷鳥太太的時裝又發生了什么變化？作業設計：長江學案P81-82一至四題。板書板書設計：23、雷鳥太太的時裝（一）冬：白色大衣春：白色帶有棕色斑點的大衣教學反思課題：24、雷鳥太太的時裝（二）所用課時：2總課時：教材與學情分析：上篇課文我們認識了可愛跳跳和快樂的 雷鳥太太，她們的對話讓我們了解了不少知識。故事接下來更精彩，更吸引人。夏天，雷鳥太太又換了新裝，還幸福地做了母親；秋天，雷鳥太太在秋裝的掩護下成功地保護了雷鳥寶寶免受老鷹的襲擊。這篇課文的重點是了解雷鳥太太在夏季和秋季服裝的特點。難點是體會雷鳥服裝變化與季節的關系，透過課文生動語句感受自然的奧秘。學習目標

46、A類：1、認識8個字，認識8個生字。查字典聯系上下文理解生詞與關鍵詞語。B類：2、默讀課文，能完整地講述這個故事。C類：3、理解課文內容，了解雷鳥太太在夏天和秋天各穿上了怎樣的服裝。繼續激發學生探索自然奧秘的興趣。學習重點是了解雷鳥太太在夏季和秋季服裝的特點。學習難點是體會雷鳥服裝變化與季節的關系，透過課文生動語句感受自然的奧秘。課前預習教師：1、讀3遍課文，理清思路。2、圈出重點詞句。3、預設學生情況。學生：1、讀課文3遍。2、圈出生字詞。3、每個生字組2個詞。課堂教學（注明各板塊解決目標序號及所用時間）教師教學活動學生學習行為預設第一課時第一板塊一、導入新課?！?分鐘】上篇課文我們認識了可

47、愛的跳跳和快樂的雷鳥太太，她們的對話讓我們了解了不少知識，接下來的故事更精彩，更吸引人，讓我們一起來看看吧。第二板塊二、初讀課文，檢查生字的認讀情況?！?0分鐘】1、學生自由小聲讀課文，注意把生字字音讀準，把句子讀通順。2、指名學生分段讀課文。3、學生互相評議，正音，注意“催、搜”是平舌音，“空”是多音字。學生自由小聲讀課文學生互相評議第三板塊三、學習課文?！?5分鐘】1、指名讀第一自然段，夏天到來了，森林變成了什么樣子？2、閉眼想象森林的美景。3、小松鼠在干什么呢？夏天到來了，森林變成了什么樣子？第二課時第六板塊一、學習課文第一部分（夏季部分）?！?0分鐘】1、創設情境，師口述第二段：小松鼠

48、正在玩得起勁，忽然他聽到了一陣“咕、咕、咕”的聲音，那聲音又低沉又溫柔，讓人想起媽媽的催眠曲。咦？是誰在樹下輕輕地唱歌？趕緊讀讀課文的46自然段吧！2、反饋。3、師生合作讀5、6自然段。4、師貼圖（一只沒涂顏色的雷鳥在樹叢中孵蛋），師：這時雷鳥又會穿上什么樣的時裝呢？請你們讀讀課文的78自然段！5、指名上臺給圖上的雷鳥涂上顏色。師問：你是從哪知道的呢？6、出示“背部是”，指名讀。7、如果你是雷鳥太太，你會怎么給咱們介紹你的夏裝呢？（生自由說）8、雷鳥太太是怎么說的呢？（指名讀第8段，引導學生讀出雷鳥太太的語氣。）夏天雷鳥又會穿上什么樣的時裝呢？雷鳥太太是怎么說的呢？第七板塊二、學習課文第二部分

49、（秋季部分）【15分鐘】自讀第二部分，思考：秋季來臨，雷鳥太太的時裝又發生了什么變化？你從哪里知道的？反饋，指名讀17段。過渡：哦，原來她的秋裝和地上的落葉一個顏色了！可這新衣服究竟是什么顏色呢？誰能看圖來描述一下？（指導學生觀察插圖，模仿前文描述）小組活動：配合讀1418段或試演此情景。匯報：學生讀（或演）完后，師隨機采訪幾位讀（或演）雷鳥太太的學生：雷鳥太太，為什么你一年四季總要換衣服呢？采訪完后：同學們，你想對雷鳥太太說點什么嗎？秋季來臨，雷鳥太太的時裝又發生了什么變化？你從哪里知道的？第八板塊三、生字書寫?！?0分鐘】1、學生觀察生字。2、選出你覺得難寫的字。3、教師指導。4、學生練寫

50、。選出你覺得難寫的字來寫。第九板塊四、拓展交流?！?分鐘】還有哪些的動植物也會變換“衣服”的顏色？作業設計：長江學案P8382 一至四題板書24 雷鳥太太的時裝（二）夏天 秋天 環境：濃濃的綠色 黃褐色時裝：黑褐色 就像濃濃的樹陰 和落葉一個顏色課題：古詩贈劉景文所用課時：1總課時：教材與學情分析：這首詩是詩人寫給好友的。后兩句議景，揭示贈詩的目的。詩人用詩句來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。學習目標A類：1、理解詩句的意思，體會詩中的含義。B類：2、體會詩人的寫作動機，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對。C類：3、欣賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。學習重點理解詩句的意思，體會詩中的含義。學習難點體會詩人的寫作動機，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對。課前預習教師：1、讀古詩三遍。2、了解詩的大意。3、估計學生可能出現的問題。學生：1、讀古詩三遍。2、讀注釋，理解詩意。3、圈出不懂的地方。課堂教學（注明各板塊解決目標序號及所用時間）教師教學活動學生學習行為預設第一課時第一板塊一、激趣導入 【5分鐘】、出示課件：這幅圖上畫的是哪一個季節的景色？你是從哪看出來的？（秋天的景色，一片片的紅葉告訴我們這是秋天的景